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"n cette période de rentrée scolaire, le livre de Sophie Delcourt et Louise Cuneo "Jours de collège" risque d'en secouer plus d'un. C'est le journal de bord d'une normalienne qui prend ses quartiers de prof dans un collège de banlieue et découvre que la réalité de son métier est bien loin de ce qu'elle imaginait. Et au fil de ce récit, où se mêlent colère et incompréhension, une question vient frapper au cœur le lecteur : "Mais comment en est-on arrivé là ?" "

"La ministre de l'Education nationale justifie sa stupide réforme du collège par le fait que 71 % des élèves s'ennuieraient au collège. "Le problème est que ces chiffres sur "l'ennui scolaire", vieille rengaine pédagogiste, explique Pascale Fourier, sont sortis de nulle part (ou presque) !""

"0 à 40 % des enfants des banlieues sont en échec scolaire et le risque d'éclatement de la communauté nationale n'a jamais été aussi grand. Extrait de "Espérance banlieues", de Harry Roselmack et Eric Mestrallet, publié aux éditions du Rocher. (1/2)"

"La photo est éloquente à elle seule. Elles sont une soixantaine de mamans, pour la plupart voilées, manifestant dans un quartier réputé difficile de Montpellier en faveur de la mixité scolaire et d'un plus haut niveau d'excellence pour leurs enfants. Elles bloquent la circulation d'un tramway, pour mieux interpeller Philippe Saurel, le maire de la ville. Comment interpréter cette scène, alors que fait rage la contestation de la réforme du collège proposée par Mme Vallaud-Belkacem ? Tout d'abord, il y a le refus du quartier ghetto et a fortiori de l'école ghetto. C'est le contraire du repli communautariste sur une identité d'origine. On veut que les enfants se mêlent aux enfants d'autres origines et sans aucun doute d'abord à ceux que Pierre Bourdieu aurait appelé « les héritiers ». À cette différence près que pour le sociologue cette appellation était péjorative et que pour les mamans montpelliéraines il y a tout avantage à côtoyer les héritiers de tout un passé culturel."

"Un lycée international public, qui pourrait attirer aussi bien les élèves de banlieue défavorisée que les enfants d'expatriés habitués de ce type d'établissements, doit ouvrir en 2016 en banlieue est de Paris, a annoncé le rectorat vendredi, actant un retard d'une rentrée scolaire. Ce lycée, qui se veut le pendant du lycée international de Saint-Germain en Laye (Yvelines), situé dans une banlieue très aisée, représente un investissement de 53 millions d'euros pour la région Île-de-France. Il sera situé à cheval sur la Seine-Saint-Denis (Noisy-le-Grand), département symbole des banlieues déshéritées, et le Val-de-Marne (Bry-sur-Marne), et jouxtera le collège international inauguré à la rentrée dernière sur le même principe. Le lycée est dimensionné pour accueillir « 795 élèves dont 150 internes » et sera le premier en son genre dans l'académie de Créteil, ont précisé la Région et le rectorat dans un communiqué commun. « L'objectif partagé avec l'État est de lutter contre les inégalités territoriales » et de créer « un outil de réussite et de mixité sociale et scolaire », poursuit-il."

"Votre article concernant « l'avenir incertain des aumôneries de l'enseignement public » (à lire ci-contre) m'a plongée dans une immense tristesse. Serait-il possible qu'à l'heure où notre pape François nous incite à sortir de nos églises, à aller vers les marges, à devenir missionnaire, on baisse les bras devant la difficulté, bien réelle j'en suis sûre, de faire vivre la foi chrétienne dans l'enseignement public, pour se retrouver entre soi dans un milieu où on ne se fait pas traiter de « ringard », autrement dit entre soi ?"

"Mercredi 13 mai, une soixantaine de femmes ont bloqué le tramway pendant une heure au Petit Bard-Pergola, quartier chaud de Montpellier, pour protester contre une modification de la carte scolaire locale. So what, me direz-vous ? Le reportage du Figaro qui nous a informés de ce micro-événement se révèle fort instructif, notamment à travers les propos rapportés de ces mères de jeunes élèves, dont la majorité ne parle qu'arabe et porte le voile islamique."

"Une soixantaine de mamans d'un quartier difficile sont mobilisées contre une évolution de la carte scolaire qui risque, selon elles, de ghettoïser davantage ce quartier enclavé."

"arry Roselmack et Eric Mestrallet ont présenté le 27 avril le livre Espérance banlieues sur le plateau du Grand Journal de Canal + "

"Dans les écoles des quartiers populaires où beaucoup de familles sont d'origine étrangère, la prise de rendez-vous et les entretiens ne sont pas toujours aisés."

"lors que l'on s'inquiète du poids croissant de l'islam en banlieue, Jean-François Chemain publie un récit coup de poing sur son expérience de prof chrétien dans un collège public de Zep. "

"Selon une étude de l'Insee, les élèves de 6e des zones urbaines sensibles sont près de deux fois plus en retard scolaire que ceux des autres territoires."

"Il fut un temps où l'étiquette « ZEP », accolée à un établissement, faisait fuir les parents. C'est pour ne pas la perdre qu'ils se mobilisent depuis la rentrée de la Toussaint, aux côtés d'enseignants et d'élus, dans plusieurs quartiers de Paris mais aussi de Dijon, Toulouse, Strasbourg, Bordeaux ou Mâcon. L'enjeu : être reconnus parmi les 1 082 nouveaux « réseaux d'éducation prioritaire » (les « REP »), dont la liste complète doit être divulguée mi-décembre, et obtenir de meilleures conditions d'enseignement. Leur difficulté : le ministère a fourni aux trente académies un nombre déterminé de réseaux - sorte d'« enveloppe fermée sur laquelle on ne reviendra pas », réaffirme-t-on dans l'entourage de la ministre, Najat Vallaut-Belkacem -, à charge pour chaque recteur, en animant un « dialogue local » sur le terrain, d'identifier qui bénéficiera du précieux label, qui devra faire sans."

"En début d'année scolaire, une part importante de l'emploi du temps est consacré aux rencontres avec les familles des enfants pris en charge. Ces moments-là, ces premiers contacts, sont décisifs : ils permettent de se faire une idée de l'univers dans lequel l'enfant grandit, de savoir si son attitude est la même à la maison et à l'école, de se renseigner sur d'éventuels traumatismes ou d'éventuels problèmes de santé, … Ils sont décisifs aussi parce que c'est en grande partie là que se noue, ou pas, une relation de confiance. Cette semaine-là, quatre rendez-vous. Quatre univers aussi divers qu'il est possible. A l'image de l'extrême diversité des habitants des quartiers populaires. Diversité des origines certes. Mais pas seulement : diversité des trajectoires ; diversité des raisons qui ont amené les personnes à s'installer en France ; diversité des vécus, des attentes, des espoirs."

"Comme nous y invite le magnifique discours de Manuel Valls, salué sur tous les bancs de l'Hémicycle, acceptons de regarder en face les failles béantes au sein de la communauté nationale qui ont pu mener aux meurtres des 7 et 9 janvier. Il apparaît au grand jour qu'une partie de la jeunesse issue de l'immigration ne partage pas l'intense émotion qui a saisi le pays. Ce constat douloureux doit être compris en profondeur, non pour stigmatiser cette partie de notre communauté nationale, mais pour mettre fin au laisser-aller qui a présidé à ce constat d'échec. Une partie de cette jeunesse fait sécession, en grande partie parce que son intégration économique est un échec. "

"Comme nous y invite le magnifique discours de Manuel Valls, salué sur tous les bancs de l'Hémicycle, acceptons de regarder en face les failles béantes au sein de la communauté nationale qui ont pu mener aux meurtres des 7 et 9 janvier. Il apparaît au grand jour qu'une partie de la jeunesse issue de l'immigration ne partage pas l'intense émotion qui a saisi le pays. Ce constat douloureux doit être compris en profondeur, non pour stigmatiser cette partie de notre communauté nationale, mais pour mettre fin au laisser-aller qui a présidé à ce constat d'échec. Une partie de cette jeunesse fait sécession, en grande partie parce que son intégration économique est un échec. "

"Le Président du Sénat a remis ce matin au Président de la République son rapport : « La Nation française, un héritage en partage ». Cette réflexion, conformément à la demande du Président, a été menée sur les moyens de renforcer le sentiment d'appartenance à la République française."

"Arrêtons de donner à longueur de médias plus d'importance à l'échec qu'à la réussite des élèves issus de milieux défavorisés, estime Sihem Souid. "

"Les chances d'ascension sociale des individus d'origine populaire (soit les enfants d'ouvriers et d'employés) varient du simple au double selon leur département de naissance. La note analyse ces écarts entre les territoires et esquisse les politiques publiques à mettre en œuvre pour les réduire."