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徐贲：有所不为的美国教育部_时政·社会_评论频道_腾讯网 - 0 views

view.news.qq.com/...000028.htm

shared by isaac Mao on 14 Apr 09 - Cached

美国直到1980年才有了正式的教育部。在这之前，联邦政府中有一个叫“健康、教育和福利部”的部门，教育是它的一个分部。1979年10月17日，卡特总统签署法令，将“教育部”与“健康和人道服务”分开。次年5月4日，教育部正式开始运作。教育部是所有内阁级部中最小的。1995年，雇员约5000人，与农业部的10万雇员或国防部的80万雇员相比，简直不算什么。当时美国有7000万人从事教育工作，教育经费是500亿美元，教育部的款项支配只占其中的8%，美国的大部分教育经费来自地方税收。
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isaac Mao on 14 Apr 09

美国直到1980年才有了正式的教育部。在这之前，联邦政府中有一个叫"健康、教育和福利部"的部门，教育是它的一个分部。1979年10月17日，卡特总统签署法令，将"教育部"与"健康和人道服务"分开。次年5月4日，教育部正式开始运作。教育部是所有内阁级部中最小的。1995年，雇员约5000人，与农业部的10万雇员或国防部的80万雇员相比，简直不算什么。当时美国有7000万人从事教育工作，教育经费是500亿美元，教育部的款项支配只占其中的8%，美国的大部分教育经费来自地方税收。

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">美国直到1980年才有了正式的教育部。在这之前，联邦政府中有一个叫"健康、教育和福利部"的部门，教育是它的一个分部。1979年10月17日，卡特总统签署法令，将"教育部"与"健康和人道服务"分开。次年5月4日，教育部正式开始运作。教育部是所有内阁级部中最小的。1995年，雇员约5000人，与农业部的10万雇员或国防部的80万雇员相比，简直不算什么。当时美国有7000万人从事教育工作，教育经费是500亿美元，教育部的款项支配只占其中的8%，美国的大部分教育经费来自地方税收。 </div>

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通识教育的危险_梁文道的BLOG_新浪博客 - 0 views

blog.sina.com.cn/...blog_4c37827601008y8d.html

教育

shared by Roger Chen on 24 Apr 08 - Cached

推行教改不可以忘記教育改變社會利益分配的功能。日後學校的責任不是縮小，而是更大了。學生們因為背景造成的差異，必須在有充分資源和援助的學校之中彌補回來。
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教改不是什麼新鮮事，自從教育成為現代國家的責任，普及教育在全球的範圍上施行以來，教育的改革也就從來沒有停止過。新鮮的是，近百年前由杜威和他的門徒首倡的「進步教育」（progressive education），一種強調啟發和能力培養多於資訊記誦的教育方法，在今天卻成為最不「進步」（或者「激進」）的路數，反而成了全球化底下最符合各國需要的一種教育模式。
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不要背誦，要理解；不要學知識，而要學學習的方法；不要死跟既定的課本，而要靈活地在生活中擷取各種資訊；不要一個人死幹的傳統功課，而要小組討論做project以培養溝通與合作的能力；不要一次定生死的大型考試，而要日積月累地衡量學生的長期表現；老師不是授業的活教科書，而是解惑的啟發者。這一切都不會有人反對。過去很多中產家庭花大錢送子女進國際學校，為的就是得到這種教育。如今教改也朝這目標前進，又怎會有家長不同意？於是關於教改的主流計畫也就往往局限在技術層次
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早在70年代，就已經有些先知先覺的教育學家如伯恩斯坦（Basil Bernstein），發現這種教改有潛在的危險，而且問題不小。那就是它可能會破壞教育再分配財富和地位的功能。30年來，隨這一波教育改革在先進國家的雷厲風行，也有愈來愈多的學者實征地證實了這種擔憂。許多低下階層的學生不僅不能在這種開放進步的教育中得到好處，反而變得常識貧乏，與中上階級的子弟愈差愈遠。
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所謂「學習的主要責任落在學生身上」的另一層意義，就是家庭的責任也更重大了，凡是育有子女的夫妻都會明白。而那些子女有幸入讀強調開放教育的國際學校者，也都心知肚明自己要比一般家長多花多少時間精力在孩子的學習上。因為這種開放的進步教育固然比較優良，但它對家庭的要求也同樣地高。換句話說，以「通識教育」為典型範例的教改，很有可能在貧富差距日增、貧窮兒童數目漸多的今天，進一步擴大而非拉近了這個趨勢。
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Roger Chen on 24 Apr 08

我不反對教育改革走向一條開放和進步的路子，因為這似乎是當前經濟轉型下不得不走的路，也因為過去的填鴨教育和考試制度確實弊端叢生。但是政府必須理解，推行教改不可以忘記教育改變社會利益分配的功能。日後學校的責任不是縮小，而是更大了。學生們因為背景造成的差異，必須在有充分資源和援助的學校之中彌補回來。

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">我不反對教育改革走向一條開放和進步的路子，因為這似乎是當前經濟轉型下不得不走的路，也因為過去的填鴨教育和考試制度確實弊端叢生。但是政府必須理解，推行教改不可以忘記教育改變社會利益分配的功能。日後學校的責任不是縮小，而是更大了。學生們因為背景造成的差異，必須在有充分資源和援助的學校之中彌補回來。</div>

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应试教育结束之后怎么办？ / 萧瀚-萧瀚 - 新浪BLOG - 0 views

blog.sina.com.cn/...blog_4a5a2c1601009oel.html

教育社会管制萧瀚

shared by fd cn on 16 Apr 08 - Cached

1、废除目前的《教育法》、《学位条例》等一切教育管制的法律、法规及其相关规定，教育权属于社会，那就让社会自己来解决这些问题，不劳政府费神；   2、废除目前的《民办教育促进法》及其相关配套法规、部门规章，这部法是民办教育扼杀法，是一部恶法；   3、制定新的教育法规，旨在改组教育部及其各级地方教育局，把它们变成正常的政府部门。主要工作是贯彻国立学校教育预算的落实问题，以及各类学校所需要的行政性服务而不是管制问题，以及制定符合教育理念的全国性国立中小学教材的基本纲要——意识形态教育应该从教育中废除——这也是一种“政教”分离，教育不是用来培养政府的奴才和奴隶的；   4、另外，政府应当对弱势群体进行特殊的教育优待，例如制定《残疾儿童教育保护法》等；
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《2018中国教育广州宣言》会议版1.0发布版（EduAnn2018v1）正式发布 - 0 views

sociallearnlab.org/blog

cnbloggercon

shared by isaac Mao on 31 Dec 08 - Cached

2008中文网志年会（简称CBC2008）的教育专场上，来自不同领域的关心教育的人士40多人，以圆桌会议方式，集思广益提出了11条旨在改良中国教育的条目。教育大发现社区（SLL）担任了此次宣言制定的组织整理工作。教育大发现社区成立了EduAnn2018委员会，采用每周例会的方式，来推进EduAnn2018宣言的整理与发布工作。本文是以CBC2008圆桌会议表决结果为主，整理形成的EduAnn2018会议1.0发布版本。
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isaac Mao on 31 Dec 08

2008中文网志年会（简称CBC2008）的教育专场上，来自不同领域的关心教育的人士40多人，以圆桌会议方式，集思广益提出了11条旨在改良中国教育的条目。教育大发现社区（SLL）担任了此次宣言制定的组织整理工作。教育大发现社区成立了EduAnn2018委员会，采用每周例会的方式，来推进EduAnn2018宣言的整理与发布工作。本文是以CBC2008圆桌会议表决结果为主，整理形成的EduAnn2018会议1.0发布版本。

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">2008中文网志年会（简称CBC2008）的教育专场上，来自不同领域的关心教育的人士40多人，以圆桌会议方式，集思广益提出了11条旨在改良中国教育的条目。教育大发现社区（SLL）担任了此次宣言制定的组织整理工作。教育大发现社区成立了EduAnn2018委员会，采用每周例会的方式，来推进EduAnn2018宣言的整理与发布工作。本文是以CBC2008圆桌会议表决结果为主，整理形成的EduAnn2018会议1.0发布版本。</div>

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由零開始 C'est la vie:教育與跨代貧窮 Education and Transgenerational Poverty - yam天空部落 - 0 views

blog.yam.com/...14178959

教育贫富差距

shared by Qien Kuen on 25 Mar 08 - Cached

私立學校的學生所接受的教育水平比起公營學校要好很多,問題並不是巴西缺乏人才,只是教育制度本身靠
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私立學校的學生所接受的教育水平比起公營學校要好很多,問題並不是巴西缺乏人才,只是教育制度本身靠購買力(ability to pay)來分配資源,所以只有有錢人才能獲得較好的教育。
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以巴西的教育為例,其中的一個問題就是如何能夠使教育制度更公平。有些人可能認為如果能夠彷效西方的教育制度,定必能改善問題,我對這種想法則存有一些懷疑。
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想透過分析現行先進國家(excluding the Scandinavian Europe)的教育制度來說明其與誇代貧窮的關係。
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教育是給予不同的人同等的機會去發展自己,而最後影響這個人前途的應該單純是其能力和努力
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即使在發達國家,教育不但沒有幫助減輕貧富懸殊,加大社會的流動性(social/class mobility),反而使當中的不平等變得更嚴重。
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我想要指出的重點是教育非但不能解決跨代貧窮的問題,反而增加了其嚴重性。
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真正影響這些孩子機會的並不單是金錢。一個人的成長背景,其經歷也是很大的影響因素。
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現行的教育制度並不但不能解決貧富懸殊的問題,甚至使社會流動性進一步下降
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現行的教育制度間接地使跨代貧窮的問題變得越來越嚴重,長久下去會導致更嚴重的社會分化。
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Qien Kuen on 25 Mar 08

请使用代理访问。

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">请使用代理访问。</div>

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振兴 - 0 views

makzhou.warehouse333.com/...1724

Edu 教育

shared by isaac Mao on 20 Jan 09 - Cached

下面言归正传。这个礼拜美国教育界的一个大新闻就是奥巴马宣布作为他八千亿美元经济振兴计划的一部分，有超过一千亿是会被注入公共教育领域的。这是美国有史以来最大手笔的为教育界输血。要知道，2008财年美国教育部的预算一共才592亿美元。根据教育周报（education week）的报道，这笔钱中将有790亿用来帮助各州政府修建校舍、升级设施、开展早期教育（早教目前不是美国义务教育的一部分）以及扶助贫困生和特殊教育（原来意义上的Title I款项）。虽然美国是发达国家，而且美国的生均支出哪怕在OECD国家中也非常高，但是普遍认为美国的教务教育远远谈不上“经费充足”。这有几个历史原因。最重要的可能是美国分权化的教育体系（decentralizaed system）。在这学期上的教育财政第一堂课上，老师就讲到了这个问题。
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isaac Mao on 20 Jan 09

对比一下中国的牛皮4万亿吧

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">对比一下中国的牛皮4万亿吧</div>

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都是骗银地: 公立教育，洗脑，与独裁 - 0 views

huajiadi.spaces.live.com/...ns!CE0C860F2F8B85CA!2126.entry

教育

shared by blt-fqx on 31 Aug 08 - Cached

公立教育，洗脑，与独裁如果教育可以“开民智”，如果受教育的人更善于独立思考决策，更珍视理性与自由，那么一个独裁的政府就应该实行“愚民政策”，减少公立教育开支，降低公立教育水平。但事实上除了古代封建社会，这种推断并没有得到二战以后从亚非拉苏联东德等广大国家收集的数据的支持，这推论什么地方错了？问题在于，“教育”并不必然“开民智”，它本身也可以用来“愚民”。尤其在当代社会，随着经济的发展财富的增加，“暴力控制”的成本越来越高效果越来越差（在中国的经济发达地区，警察的执法通常比经济不发达地区更加文明），与之相比，控制传媒和教育所带来的效果便要突出的多。
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blt-fqx on 31 Aug 08

这篇文章和我的《义务教育的原罪》观点相同，但论证的更加充分。推荐一读。

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">这篇文章和我的《义务教育的原罪》观点相同，但论证的更加充分。推荐一读。</div>

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寻找有意义的教育：看看范跑跑三年前在想啥说啥 - 非常观点 Le droit de savoir - 战斗在法国-华人娱乐互动门户 - 法国留学欧洲 ... - 0 views

bbs.revefrance.com/thread-528761-1-2.html

教育理念

shared by leo bnu on 18 Jun 08 - Cached

我的教育理念和想法主要体现在三个方面：第一，大量给学生介绍真正有价值的文学、历史、哲学、艺术等方面的好书，介绍各种文学艺术流派和各种哲学思想，让他们在上大学之前就积累大量有价值的知识；第二，对学生进行历史知识和思想的启蒙；第三，高度重视艺术和体育教育。 w
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原来作为老师，他们已经如此不习惯讨论问题。
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同时具备外语的听、说、读、写能力、电脑的操作能力、对新闻的敏感和策划能力、协调人际关系的能力、创造能力、基于具体工作需要的实践能力，还有就是不断学习的能力和迎接挑战的精神。
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我们不仅要培养一个好人，而且要培养一个有用的好人，或者说培养一个有用的公民。
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国家的考试评价体系，教材的设置体系，教师的课堂教育，学生的学习模式等等，改革必须是各方面配套进行的，绝对不是靠一个老师或几个老师的几堂素质课就可以解决的，试问抛开教材，单纯讲学生认可的内容……结果会是什么？如果最后不能上大学，家长又有几个说无所谓的？
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将宏观的教育理念和微观的现实操作结合在一起的完整的教育视角。
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学校的最大问题在于它的封闭性
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学会学习、学会共同生活、学会做事、学会生存，这是《学会生存》一书提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。而学会做事这一点，就已经是基于社会对个人素质实际要求的考量。
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我觉得我们今天的新课程所追求的东西他们大部分都做到了。比如对文学艺术的重视、对生命的关注、对学生实践能力、创造能力的培养等等。
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作为一个教师，我以为，持续不断地从各个角度对自己的教育教学理念和实践进行反思是非常必要的。
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二月杂谈 | Duet G. Blog|自说自话 - 0 views

www.duetg.com/...talking-in-february

edu 教育道德

shared by isaac Mao on 27 Feb 08 - Cached

不过另一方面，我又在胡乱冒充道德卫士，为社会的道德堕落感到悲哀。我觉得我小时候受的道德教育是一种错误的教育。这种教育的危害性不亚于小儿麻痹。其后果是导致我成年之后才发现我的大脑出现道德教育后遗症——脑残了。是的，我应该能够清楚地区分什么是人权，什么是道德。可惜的是这种与生俱来的判断力被小时候的道德教育以集体主义为由给废掉了。我为我的残疾而感到自卑。
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成都一全日制私塾被叫停教育部门称涉嫌违规办学_常非常_新浪博客 - 1 views

blog.sina.com.cn/...blog_5e9f35ea0100f131.html

私塾私学教育

shared by Qien Kuen on 01 Oct 09 - Cached

    语文教材就是四书五经，英语教材是《圣经》和《莎士比亚文集》。日前，成都出现了一家全日制的私塾，受到不少家长关注，目前已有5个孩子在那里进行全日制的学习和生活。私塾主人夏先生称，自己的女儿也是私塾最好的受益者。这种家庭式的教育模式正挑战着传统的教育体制。对此，成都市教育局表示，此私塾违反了义务教育法，涉嫌违规办学。但叫停声却在家长中引发巨大的争议。
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杨银波 : 为同龄人韩寒加油 - 0 views

www.my1510.cn/article.php

韩寒自由思想 FreeThinking

shared by isaac Mao on 21 Oct 08 - Cached

在一个被加上特殊标签的“80后”里，韩寒已属独善其身的行列，超越了诸多同龄人的懦弱、势利、呆滞与虚伪，连《观察》这种“环视全球”级别的异见媒体也转载其博客作品《辱华》、《急死你世界记录》，由此可见其内在潜力。
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”近年崛起的中国民间学者、网络人物，譬如韩立勇，也不得不如此承认韩寒：“在观念解放上，他很有贡献，他的声音不但可以刺激很多受众，同时也昭示给我。他们比上代人有更好的社会条件，而这样的社会条件给人的成长提供了各种可能。相比之下，意识形态的魑魅在他们身上存留的不多，他们很容易在以后的成长中从观念层面解放自己，成为个体。”
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当代中国教育，已遭党文化渗透入骨，乃是党制教育、奴化教育的实质。近年来的教师工资遭拖欠、乱收费、学费杀人、教育高成本、学术腐败、学生群体事件、校园黑社会问题、卢雪松事件，以及秘密警察介入学生议政参政等，这一系列的敏感问题，都直接证实了权力束缚、限制、惩治、挖空、愚化教育的问题。
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与其接受奴化，不如自做主人，寻求独立，树立价值。今日退党尚且成为大潮，更何况区区退学？退出体制，虽说不一定人人都能如韩寒这般潇洒，但也不妨碍其自身之行为纯属个人抉择之权，没有什么可责备的。
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虽然并非如民主人士和维权者那样将眼光看得极其长远，把政治与社会融入得那样深刻，将苦难与热血混合得如此清晰，但他仍然没有丧失自己的底线。事实上，他非常单纯而天真，但恰是这单纯与天真，是他可以被各阶层大量接受的理由。他做的事情，一方面在于展示自身价值，一方面在于瓦解荒谬，在根本上其实就是草根性的人物，并不与官方统战同步，乃是有着边缘地带的自我地盘。
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在“80后”青年之中，大有人才，我仅属小焉者也，诸如：山东的王德伟、陈宝成、王子明、熊建强，湖北的孔灵犀、姚遥、田禾，湖南的邝海炎、曾慧生、张鹭，河北的李昕艾、丁是卯、杲占强，安徽的郑在天、刘晨光、常坤，浙江的杨吉、沈阳、徐彦，北京的曾金燕、刘荻，山西的萧锐、牛浩江，云南的王玉文、周克成，四川的郑楚、古川，重庆的吴敖祺、杨慧磊，陕西的金非欣、明亮，江西的熊志伟，贵州的吴飞，上海的萧敢，河南的姚伟，福建的郑磊，甘肃的陈夏红……。
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我反感“文人相轻”的功利之心，因此无论韩寒有没有在思想上卓有建树，有没有在社会事件中推波助澜，有没有具体为民众带去深刻启蒙或者警醒领悟，这些我都统统不在乎。我只在乎，韩寒，这样一个1982年9月23日出生的人，他那样早地介入社会，介入公众视野，活得那样真实而自由，并同样真实而自由地表达着激情、批判与无奈。这是一个原本出生于农村，后来搬到小镇的普通中国公民，他力所能及地活出了自己的个性、自己的真实，炫耀出了一定的才华、一定的立场，那么就凭这一点，不必给他付诸沉重的责任、重大的使命，他就已经够格了。
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中国应当进行人本主义教育运动 - 0 views

zaobao.com/...forum_zp080930.shtml

china

shared by ocde yin on 01 Oct 08 - Cached

ocde yin on 01 Oct 08

中国非常有必要开展一场持久的和大规模的全国性人本教育运动。没有这样一场教育运动作配合，其他方方面面的制度建设很难成功。人本意识就是权利意识，一方面保护自己的权利，另一方面不去损害他人的权利。这是人的自觉。实际上，这也是从五四运动以来中国社会的一个普遍期望，也是直到今天还没有完成的一个事业。

<div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">中国非常有必要开展一场持久的和大规模的全国性人本教育运动。没有这样一场教育运动作配合，其他方方面面的制度建设很难成功。人本意识就是权利意识，一方面保护自己的权利，另一方面不去损害他人的权利。这是人的自觉。实际上，这也是从五四运动以来中国社会的一个普遍期望，也是直到今天还没有完成的一个事业。</div>

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港大领先北大清华一个时代_薛涌：反智的书生_新浪博客 - 0 views

blog.sina.com.cn/...blog_45f00ef40100adty.html

北大清华港大高等教育

shared by Qien Kuen on 09 Jul 08 - Cached

最近港大面试，在国内媒体引起轰动，也给我们提供了一个活例，说明香港和内地高等教育的天壤之别。这里有两个看点：第一，面试主要不是一对一，而是六人一组进行小组讨论；第二，所讨论的问题，从奥运会期间北京的空气如何治理，到油价上涨等等，涉及的是社会普遍面临的挑战，而不是书本上讲的“知识”。
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港大的考官强调：面试的问题没有必要正确答案，就看你在讨论时怎么表现了。这和满堂灌的听话式教育，形成了鲜明的对比。
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在讨论班中，抢话题、不给别人留出表现机会的人，以后到了社会能成功吗？港大考官强调团队精神，道理也在这里。
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从内容上看，港大的面试题目体现了通才教育的理念。所有的问题都无法限定在某一个或两个学科内，学生必须有综合分析能力。再有，就是强调学生的社会服务意识。一个死读书、只想着自己的前途、没有社会责任感和服务意识的考生，见了这种考题肯定会晕头转向
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只有那些有强烈的社会责任感、独立思考能力、和批判精神的考生，才能在这种考试中出头。也正是这样的考生，才最容易成为未来公民社会的领袖。
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一流大学的实际内涵是什么呢？主要还不就是讨论班、通才教育、社会责任和服务精神这些基本的要素？而在这些方面，内地的大学，包括北大清华这样的“一流大学”，究竟能拿得出什么来？看来，比起香港的大学来，国内即使是最好的大学，怕也是落后了一个时代。
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这个时代最大的"胸器" - 0 views

www.bullog.cn/...178970.aspx

三鹿奶粉教育未来狼奶

shared by isaac Mao on 18 Sep 08 - Cached

1.“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”准确地说，这是一个“狼奶”加“鹿奶”的“二奶时代”。所谓狼奶，是指自上世纪二、三十年代起便有且至今未绝的党化教育。1932年，胡适的朋友任鸿隽在《独立评论》上撰文，指出党化教育的两层含义：一是把党的主义或主张，融合在教课中间，使它渐渐的浸灌到学生脑袋里去；二是教育的事业，由党的机关或人才去主持，使它完全受党指挥。当然，这种党化教育并非限于学校，权力逻辑可以使之渗透到中国社会的每一个角落。
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差距_谷定珍 de blog_新浪博客 - 0 views

blog.sina.com.cn/...blog_490e265501009jh0.html

大学校长教育教育家

shared by Qien Kuen on 20 Jun 08 - Cached

湖北人民出版社2007.8.1出版了《民国著名大学校长》一书，介绍了十三位民国著名大学校长。其中有北京大学校长蔡元培先生、浙江大学校长竺可桢先生、清华大学校长梅贻琦先生、上海交通大学校长唐文治先生、云南大学校长熊庆来先生、广西大学校长马君武先生、厦门大学校长萨本栋先生、复旦大学校长李登辉先生（同名）等。
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校长应该对古今中外名人名著广泛涉猎，熟悉教育理论，了解中外教育历史，专业知识扎实又有深厚的人文底蕴，多点书卷气、知识分子的傲骨和刚直不阿、处世公正的凛然正气。　　真正的好校长，他们的言传身教能够引领教师和学生的发展，甚至可以影响到家长。他们应该具有壁立千仞、无欲则刚的气魄，有海纳百川、有容乃大的襟怀，有淡泊明志、宁静致远的情操；他们应该是一所学校的灵魂，也是全体教师信任、爱戴、同甘共苦的“首席教师”，是广大师生乃至整个社会的楷模。但愿我们的名校长们身上能少一点功利、浮躁、自傲、浅薄的异味，你的名片上写的应该是：教育者、知识分子的责任和社会的良心。
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义务教育的原罪 | 中国特色。NET - 0 views

www.zhongguotese.net/...7%9a%84%e5%8e%9f%e7%bd%aa.html

中国特色义务教育意识形态教育

shared by Qien Kuen on 16 Jun 08 - Cached

谁控制过去就控制未来，谁控制现在就控制过去。战争即和平；自由即奴役；无知即力量。
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小学语文第一课好像就有“热爱共产党”这样的句子，7岁的孩子当然不会去问为什么。
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之后的思想品德，政治教育，当然也是为党歌功颂德。
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通过教育，再加上媒体的引导和资讯控制，只需要一两代人就可以构建稳定的江山，至少在内部是稳定的。但是我怀疑这样一个没有独立精神的民族如何长久的在世界上屹立。
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西安12名学生被认定为高考移民后状告教育部门_网易新闻中心 - 0 views

news.163.com/...4BNIM40S0001124J.html

人权教育权法治

shared by fd cn on 12 May 08 - Cached

因“户籍在陕西不满三年”及“高级中等教育学籍在陕不满三年”，陕西省西安市多名高三学生被教育行政主管部门认定为“高考移民”并取消了高考报名资格。多次沟通无果后，包括李华的女儿在内的12名学生一纸诉状将西安市招办、灞桥区招办和区教育局告上了法庭，请求恢复他们在陕西省报名参加高考的资格。 4月18日，西安市灞桥区人民法院正式受理此案。5月4日，考虑到法院处理案件要遵守一定的程序，但高考的时间是固定的，为了避免出现难以弥补的后果，考生家长委托律师提交了一份申请，要求停止执行西安市灞桥区招办作出的取消张某等考生报名资格的具体行政行为，先让考生参加高考，再等待法院的判决。 5月9日，灞桥区人民法院作出书面答复，称不接受这一申请，同时告知考生家长，本案将于5月14日开庭。
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We need money not art | 3S ReUnion - 1st edtion 三术沙龙（第一期）- "人即媒体"-新媒体与创造式教育 - 0 views

www.we-need-money-not-art.com/?p=2534

教育新媒体艺术

shared by isaac Mao on 15 Apr 08 - Cached

1.新媒体教育下新的教育手法(开散性创作思维的锻炼) 2.New Media! New Practical Way! (主题内容—-介绍一些相关的开源软件和它们各自的创作手法，并且引申到如何使用它们来进行不同专业背景学生的教育）
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铂程斋--学校里不会教给我们那些重要的事情 - 0 views

www.dapenti.com/...more.asp

edu 中国成长教育

shared by Qien Kuen on 02 Apr 08 - Cached

如今的中国教育，无论是中小学教育，乃至大学教育，仍热衷于要求学生默记和复制知识的纯熟技能，却丝毫也并不打算主动教会学生如何实现自我学习、个性发展的基本方法
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【1】用自己的眼睛看，依据事实来判断，用自己的理解来表达
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 【2】按事物本身的方式来学习
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 【4】通过做一件事情来学习
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在这种貌似公平的竞争规则下，教育的目标被掩盖了：人们不去想学到的知识是否能延续，是否能到达社会相连接的基本要求，是否能支持一个人的自我认知和发展。
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 【3】为自己负责
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 【5】保持饥饿，保持愚蠢
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一五一十部落 | My1510-一份提案和博客的思考 - 0 views

my1510.cn/article.php

历史教育毛泽东

shared by isaac Mao on 07 Mar 08 - Cached

毛新宇今年带来的提案是关于将毛泽东思想运用到经济、教育和工业布局改革等各领域。想来这份提案是凝聚了其广泛收集民意和苦心研究的“心血之作”了，也必将使我们的生活再次发生翻天覆地的变化。因为种种的迹象表明其俨然是“主席附体”的“太子转世”，要以“我将再起”的雄心来领导我们再次“重温旧梦”了。
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毛新宇的教育背景有着异常浓厚的党化教育色彩，从历史系到中央党校及至军事科学院；而蒋友柏的教育背景（资讯管理/财经/设计）则更显现现代自由人性的光辉。
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就现代政治而言，有一种“放之四海而皆准”的理论吗？更遑论用来解决后工业化时代的信息社会所遇到的问题。也许毛新宇真的又发现了其爷爷理论新的“微言大义”了，否则就真是“白瞎了这个博士”了！
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