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"They are making it difficult for activists to use secure communication tools and putting them at risk."

aggiungo coursera e MOOC. ai tag, perché il blocco tramite IP dei corsi Coursera in Iran, Siria, Sudano e Cuba viene menzionato, con link, nell'articolo.

Intendevi forse fare un segnalibro per http://sabinaminuto.wordpress.com/2014/01/29/mi-piace/ ? Almeno così sembra dai tuoi tag. Purtroppo, il link che hai usato è quello alla pagina per la scrittura o la modifica del post, e a questa soltanto tu (o altri eventuali co-autori del blog) hai (hanno) accesso.

The debate around Massive Open Online Courses (MOOCs) is much more focused on the social, institutional, technological and economical aspects than on the need for development of new pedagogical approaches that provide consistent guidance on how to design for this emergent educational scenario.

http://pinterest.com/fabriziobartoli/moocs-and-more/ la crescente passione x i mooc mi ha spinto a creare un board apposito dove raccogliere la risorse pertinenti, chi vuole può co-editare inviando la propria e-mail x registrarsi

Grazie...intanto ho dato un'occhiata a Pinterest...se lo ritieni opportuno puoi inserire anche la mia raccolta di risorse OER. L'ho aggiunta a DIIGO proprio ora. E' solo un inizio...conto di arricchirla man mano che trovo altri strumenti...dal tuo PIN relativo all'OER intanto prelevo alcuni link...spero non ti dispiaccia...

Interessante, però manca qualsiasi indicazione sull'inasprimento del diritto d'autore da quando c'è il digitale e dai grattacapi causati, che fanno parte integrante - purtroppo - di quella cultura digitale. Dal commento in attesa di moderazione che ho lasciato al post di Mario Tedeschini: "sotto questo post, c'è la scritta "Copyright © 1999-2007 Elemedia S.p.A. Tutti i diritti riservati" seguita da "Gruppo Editoriale L'Espresso Spa" (collegato a gruppoespresso.it). (...) cosa sarebbe quell'Elemedia? Non lo spiega nemmeno la pagina gruppoespresso.it . Certo, se si va sulla sotto-pagina delle attività radiofoniche, viene spiegato (ma cosa diamine c'entra questo blog con quella SpA che gestisce le attività radiofoniche) e c'è un link a elemedia.it , ma reindirizza automaticamente a gruppoespresso.it. Che valgano allora le condizioni stipulate nella sottopagina "notizie legali" di gruppoespresso.it, le sole indicazioni fornite agli utenti? Sono molto più limitative della legge italiana sul diritto d'autore, che prevede restrizioni al copyright ad es. per scopi educativi e di accessibilità per i disabili, per la parodia e la citazione. Gruppoespresso.it no: la sola restrizione che consentono quelle notizie legali è quella per utilizzo personale. Perciò Gloria Vanni le ha violate, citando 4 righe di questo post quando l'ha ribloggato, anche se quella citazione è lecita secondo la Legge sul diritto d'autore. E per non essere di resto, le ho violate ancora più platealmente utilizzando Webcitation.org per ottenere un riferimento accademicamente corretto di questo post: "Mario Tedeschini. Il digitale è una cultura, non una tecnica: il giornalismo e le dieci leggi dell'universo digitale. Source: Kataweb. . URL:http://mariotedeschini.

Piccoli trucchi utili

Anche se l'embed è bloccato, la conversione funziona lo stesso: l'ho bloccato per http://www.youtube.com/watch?v=zls1_eQnRE0 e l'mp3 si può scaricare da http://www.youtube-mp3.org/#v=zls1_eQnRE0 .

Bene a sapersi, grazie Claude

"Io parlo parlo, ma chi m'ascolta ritiene solo le parole che aspetta..."

Grazie per la versione ebook ,adoro Calvino e il tuo post mi ha donato la voglia di rileggermi Le città invisibili,un'altra volta e per me rileggere significa assaporare ancora di più...

Hai ragione Antonella, anch'io leggo e rileggo, tutte le volte scoprendo qualcosa di nuovo. Recentemente mi è ricapitato tra le mani: "Memorie di Adriano" e devo dire che mi erano sfuggite un sacco di cose o, forse, i libri non parlano mai con la stessa voce.

"Le nuove funzioni introdotte per combattere i troll costringono ad usare Google+: si levano le polemiche, anche dai fondatori del Tubo Roma - Per scardinare l'anonimato dietro cui si nascondono i troll e spingere in questo modo al miglioramento della qualità dei commenti inseriti su YouTube, Google aveva deciso di vincolare gli interventi in risposta ai video caricati all'utilizzo di identità Google+ e di fornire agli autori del contenuto caricato un sistema di filtri basati su parole chiave che permetta di controllare in anticipo cosa viene scritto. Tuttavia ciò ha causato aspre critiche da parte di molti utenti che per il momento non sembrano apprezzare il cambiamento."

Vedi anche il link alla petizione contro quell'integrazione di G+ a YT e il video "My thoughts on Google+" embeddato.

"The Web Literacy Standard (specification) The Web Literacy Standard is a map of competencies and skills that Mozilla and our community of stakeholders believe are important to pay attention to when getting better at reading, writing and participating on the web. Keep up to date with the latest changes to the Web Literacy Standard on the wiki."

Bello! Poi dal link in "Translate the Web Literacy Standard into your language. Get involved! " in calce, si arriva in qualche click https://www.transifex.com/projects/p/webmaker/viewstrings/#it/weblit/18157959 , che sarebbe la sottopagina della traduzione collaborativa di Web Literacy Standard in italiano: che di per sé è completa, ma non appare nella lista delle lingue di "Web Literacy Standard", presumibilmente perché aspettano che sia completa la traduzione di tutte le parti di Webmaker. Però intanto, se non si capisce qualcosa in questa parte, si può già utilizzare questa sottopagina Transifex, che ha pure il motore di ricerca.

"TWITTER -- February 17, 2011 at 9:30 AM EDT NPR's Andy Carvin on Tracking and Tweeting Revolutions By: Hari Sreenivasan We caught up with NPR's Senior Strategist Andy Carvin between his 400+ tweets a day for a chat about his Twitter stream. It has become a must-follow wire service of sorts for people interested in the latest developments in Tunisia, Egypt and a growing number of countries across the Middle East, Persian Gulf and North Africa. We discussed how he began mapping out whom to trust in the "Twittersphere," and how he works to verify and share facts with NPR as the stories develop. His tweets are populated with the words "source" and "verified?" More often than not, as he re-tweets trends and waves of information across the streams he tracks as his sources verify or discount facts on the ground. Carvin uses a combination of old media (wire services, broadcast networks) and follows a series of bloggers and Twitter accounts. He verifies with sources he trusts before saying a piece of information is "confirmed." Andy has spoken about his open news-gathering processes during a live-chat with Poynter, a Q&A with the Atlantic, the Knight Digital Media Center and it has been blogged about at the New York Times."

URL dei link del testo Conto twitter di Andy Carvin: http://twitter.com/acarvin Poynter: http://bit.ly/fND2aM Atlantic: http://bit.ly/h4O3Gr Knight Digital Media Center: http://bit.ly/fAjoBi New York Times: http://nyti.ms/edNSIi Conto twitter di Hari Sreenivasan: http://twitter.com/hari

"Risposto da Alessia Nera su 26 Gennaio 2011 a 10:45 Confermo. L' Account Didasca è un benefit che DIDASCA - The First Italian Cyber Schools for Lifelong Learning attribuisce: ai propri Soci agli Operatori (Dirigenti, Insegnanti, Personale Ata) che prestano servizio nel Sistema Scolastico Nazionale e che si propongono di utilizzare il libro di testo digitale My DIDASpedia nello svolgimento della loro attività professionale. Gli Studenti possono diventare Soci di DIDASCA versando una tantum la quota associativa di 10 euro. Si tratta di un investimento quanto mai vantaggioso, perché esso consente loro di accedere alle Google Apps for Education di DIDASCA per tutto il resto della vita attiva."

Bisogna essere loggati su La Scuola che Funziona per vedere questa discussione. Su "My DIDAspedia" c'è un link a http://www.mydidaspedia.it/ ma non funziona più perché si basava sui Google Knol che Google ha chiuso nel 2012: vedi vedi https://it.wikipedia.org/wiki/Knol

"Fair Use, MOOCs, and the Digital Millennium Copyright Act: Frequently Asked Questions In October 2015 the Librarian of Congress issued new rules permitting certain teachers of Massive Open Online Courses (MOOCs) to break encryption on DVDs, Blu-Ray discs and streaming videos to create short clips for use in their teaching. It's a major step forward for MOOC teachers and their students. This document, prepared by Professors Peter Decherney and Brandon Butler, answers some of the most common questions you might have about the new rule."

(Per il contesto, vedi http://infojustice.org/archives/35654 e http://ipclinic.org/2016/01/22/fair-use-moocs-and-the-digital-millennium-copyright-act-frequently-asked-questions/) Parti problematiche: Coursera and Udacity are for profit companies. Can they take advantage of the exemption? Coursera and Udacity are the platforms. Colleges, universities, museums, and other nonprofit organizations offer courses through these platforms. The organization that creates the course must be an accredited nonprofit educational institution, but the provider of the software platform may be for-profit . So a university course offered through Coursera may take advantage of the exemption. How can the material be restricted to students enrolled in the course? We believe that use of passwords provided only to enrolled students will sufficiently limit access to the course content to students or learners. How can redistribution be prevented? Offering streaming rather than downloadable versions of the course content should reasonably limit unauthorized redistribution of the work. Unfortunately, this unfairly disadvantages learners with slower internet access" Cioè l'autorizzazione a far saltare i blocchi anticopia vale soltant per i MOOC che non sono MOOC perché non sono Open ma protetti da password. E l'argomento secondo il quale il fair use vale per i video di corsi Coursera e Udacity, a patto che gli enti che elargiscono il corso non siano a scopo di lucro, anche se le piattaforme lo sono, è dubbio. in effetti Coursera e Udacity traggono profitto dai materiali proposti da questi enti. Quanto all'offerta dei video in solo streaming per impedirne lo scaricamento: almeno nei corsi Coursera dove il link di scaricamento è stato t

"Introduction California school districts and County Offices of Education-collectively, Local Educational Agencies ("LEAs")-collect a vast amount of data in providing educational and related services. This data may include pupil records, medical records, financial information, and more. With the advent of individualized learning management systems, LEAs are sharing such data with third-party vendors more than ever before. There has also been a corresponding, and sometimes competing, increase in compliance measures to protect student data. This guide is intended to provide an overview and streamline some of the key laws governing student data privacy. Please note that the laws referenced herein may not be exhaustive. This guide contains information only and is not intended to provide legal advice, nor does it establish an attorney- client relationship. LEAs are encouraged to contact their legal counsel or member organization for any questions or clarifications concerning the content contained herein. This guide is also available electronically at www.f3law.com . This guide may be updated periodically; such updates may be found in the electronic version"

linked in http://www.edweek.org/ew/articles/2015/10/21/lessons-learned-from-security-breaches.html

"Advances in technology make it possible for students to experience personalized learning anytime and anywhere. But this can only take place if our school systems have well designed networks that support the increased demands of student devices and 24/7/365 access and that remain current in the face of rapidly evolving technologies. In our first phase, with the generous support of Qualcomm, the SEND Initiative developed guidelines for network design and a checklist for district network planning. Currently, SEND II is building on that work in collaboration with leading technology partners: ENA, Filewave, Fortinet, Presidio, Juniper Networks, and SAFARI Montage, SEND II is developing next-level resources for building network architectures that can handle and evolve with new demands."

Linked in http://www.edweek.org/ew/articles/2015/10/21/lessons-learned-from-security-breaches.html