Mielenkiintoiselta vaikuttava ilmainen musiikkipalvelu Aviary. Musiikin voi ladata omaan käyttöönsä mp3 -tiedostoina. Sen avulla voi tehdä myös yhdessä musiikkia ja jakaa sitä. Sillä voi tehdä omia soittoääniä, luuppeja jne. 50 erilaista instrumenttia ilmaiseksi.
Tämä vaikuttaa mielenkiintoiselta. En ehtinyt vielä tutustumaan siihen tarkemmin. Otsikko kertoo varmaan miksi olen siitä kiinnostunut. PDF-tiedostossa varsinainen asiakirja
To take a famous example, the essential insight of the scientific revolution was peer review, the idea that science was a collaborative effort that included the feedback and participation of others. Peer review was a cultural institution that took the printing press for granted as a means of distributing research quickly and widely, but added the kind of cultural constraints that made it valuable.
We are living through a similar explosion of publishing capability today, where digital media link over a billion people into the same network. This linking together in turn lets us tap our cognitive surplus, the trillion hours a year of free time the educated population of the planet has to spend doing things they care about. In the 20th century, the bulk of that time was spent watching television, but our cognitive surplus is so enormous that diverting even a tiny fraction of time from consumption to participation can create enormous positive effects.
Wikipedia took the idea of peer review and applied it to volunteers on a global scale, becoming the most important English reference work in less than 10 years. Yet the cumulative time devoted to creating Wikipedia, something like 100 million hours of human thought, is expended by Americans every weekend, just watching ads. It only takes a fractional shift in the direction of participation to create remarkable new educational resources.
The response to distraction, then as now, was social structure. Reading is an unnatural act; we are no more evolved to read books than we are to use computers. Literate societies become literate by investing extraordinary resources, every year, training children to read. Now it's our turn to figure out what response we need to shape our use of digital tools.
It is tempting to want PatientsLikeMe without the dumb videos, just as we might want scientific journals without the erotic novels, but that's not how media works. Increased freedom to create means increased freedom to create throwaway material, as well as freedom to indulge in the experimentation that eventually makes the good new stuff possible. There is no easy way to get through a media revolution of this magnitude; the task before us now is to experiment with new ways of using a medium that is social, ubiquitous and cheap, a medium that changes the landscape by distributing freedom of the press and freedom of assembly as widely as freedom of speech.
Tässä kirjoituksessa verrataan oivaltavasti Internetin luomaa tilannetta kirjanpainannan keksimiseen. Molemmat aiheuttivat lieveilmiöitä, mutta vievät ihmisen intellektuaalisia mahdollisuuksia suuren askeleen eteenpäin.
At a glance: what makes Finland stand out “What visiting educators from over 50 countries have found in Finland is simple: well trained teachers and responsible children– Seppo Tella, professor of language education (and teaching matters),University of HelsinkiThe Finns have a high regard for and confidence in their schooling system and a high opinion of schooling.All teachers must hold a masters degree; most train for at least five and a half years.Status of teachers is high and teaching is one of the most coveted and popular professions.400 local councils or municipalities administer schools. Schools are free to tailor education to local needs. Government only sets overall objectives.Principal has key role in driving education, responsible for the school’s entire operation and pupil assessment and budget.Principals evaluate teacher performance focusing on mastery of the profession, pupil performance and ability to co-operate.No national evaluation system for teacher work, no external inspection system and no focus on league tables.Compulsory nine year basic schooling is free for all aged 7-16 years.Schools have a statutory obligation to maintain contact with homes.“Our objective is not to be the best in the OECD. Our objective is to provide the best possible education for our children
Tätä artikkelia voi suomalaisena opettajana ylpeänä lukea! Koulua kehitettäessä on tärkeätä pitää mielessä menestyksen salaisuudet. Opettajien hyvä koulutus, vapaus, ilmainen kouluruoka, pienet tasoerot koulujen välillä, ilmainen koulutus ja luottamus opettajiin.
First, great teachers tended to set big goals for their students. They were also perpetually looking for ways to improve their effectiveness.
“You want to work smart, not hard,” he tells me later. “If you just show them the traditional method, not everyone understands.” He actually learned the method last year—from one of his students.
Todella mielenkiintoinen artikkeli siitä, miten hyvät opettajat eroavat muista. Ei ole ongelmallisia oppilaita vaan opettamisen ongelmia! Jos oppilaat eivät opi, ongelma ei ole oppilaissa, vaan opettajissa ja opetusmetodeissa.
Nuoret ja lapset ovat tietotekniikan käyttäjinä monesti jo vanhempiaan
ahkerampia, mutta osataanko tietotekniikkaa hyödyntää kouluissa? Ei ainakaan
tarpeeksi, näin väitti Helsingin yliopiston professori Kirsti Lonka.
Tietokoneluokka löytyy
monesta koulusta, mutta käyttöasteeltaan ne ovat vähäisiä. Lonka ottaisi
tietokoneet tiiviimmin osaksi päivittäistä opetusta.
tietokoneet voisivat korvata ruutuvihkon ja kynän. Että koulujen
työskentelyvälineet olisivat samat kuin työelämässä, Lonka ehdottaa.
Erityisesti vanhemmille opettajille tekniikka voi
olla vierasta, mutta tällöin olisi hyvä mahdollisuus antaa lapsen ja nuoren
tietämykselle tilaa. Tasa-arvoisuus ja oppilaan osaamien taitojen
arvostaminen myös vahvistaisivat tämän itsetuntoa.
Lonkan mukaan suomalaisia kouluja vaivaa pysähtyneisyys. Kun on kerran päästy
menestymään Pisa-tutkimuksessa, oletetaan kaiken olevan hyvin, eikä uusia
tapoja oppia ja opettaa enää kehitetä.
Lonka ehdottaakin, että Suomi voisi tulevaisuudessa viedä tietämystään
tietokoneiden ja opetuksen yhdistämisestä ulkomaille, kunhan taidot ensin
hankittaisiin. Tekniikan ei tarvitsisi olla monimutkaista, mutta sille
pitäisi antaa luontevampi rooli päivittäisessä opetuksessa.
Lonka epäilee, että lapset ovat
oppineet ainakin osan Pisa-tutkimuksessa menestystä tuoneista taidoistaan
vapaa-ajalla.
Helsingin yliopiston professori Kirsti Longan mielenkiintoinen haastattelu liittyen tietotekniikan käyttöön koulumaailmassa, Pisa-tutkimuksiin ja diginatiiveihin suhteessa vanhempaan sukupolveen varsinkin opettajissa.
In contrast to the traditional lecture-oriented room, this increasingly popular kind of space, known as a "studio classroom," emphasizes group learning and collaboration.
These new kinds of spaces will not and should not replace all traditional classrooms, as both configurations are necessary to meet the wide range of learning activities.
Vanhat luokkahuoneet eivät kuitenkaan ole poissuljettuja, vaan niillä säilyy paikkansa.
They have multiple electronic display surfaces oriented on different walls. Some are large projected images, using dedicated ceiling mounted projectors. The images projected onto these screens are used to engage larger groups of students or the entire class.
Tulevaisuudessa tarvitaan entistä enemmän monimutkaista viestintäosaamista, vuorovaikutustaitoja, yhteistoiminnallisia taitoja sekä asiantuntijuuden jakamista ja asiantuntijaverkoissa toimimisen taitoja.
Tietokäsitys on muuttunut ja oppimisessa painotetaan entistä enemmän tulevaisuuden oppimistaitoja, joissa korostuvat ilmiöpohjaiset, ongelmalähtöiset ja tutkivat menetelmät, yhteisöllinen tiedon rakentaminen sekä sosiokonstruktiivinen toiminta.
Tämä johtaa siihen, että tulevaisuuden oppijoille ei enää myydä teknisiä laitteita, joihin voi ladata oppimissisältöjä vaan heille myydään henkilökohtaiseen oppimisprosessiin kiinnittyvä oppimisen tila, joka on sitä mielekkäämpi, mitä monipuolisemmin se kytkeytyy muihin laitteisiin, sisältöihin, sovelluksiin, palveluihin ja oppimisen tiloihin.
• maksuttomien ammattisisältöjen tarjoajat (cross-subsidy); kuten SlideShare ja Wikispaces
• ammattikouluttajat, jotka jakavat aineistojaan maksutta esimerkiksi SlideSharessa
• Pro-Am; harrastelija-ammattilaiset, jotka myyvät aineistojaan erittäin edullisesti, kuten iStockPhoto
• välittäjät ja verkottajat eli brokerit
• avoimet verkostot, kuten Sometu
• laite- ja ohjelmistovalmistajat, erityisesti mobiililaitteet sekä uutuudet, kuten interaktiiviset valkotaulut
• alan tutkimus
• hallinnon avoin data; Yleisradio.
Mielenkiintoinen jaottelu, joka voi koskea myös meitä opettajia!
Läpi koko raportin tärkeimpänä uutena perusansaintalogiikkana tunnutaan pidettävän maksutonta peruskäyttöä/saatavuutta. Pelkästään sille löytyy useita variaatioita:
• mainosrahoitteisuus ja kumppanuudet
• cross-subsidy eli korvaavuus
• versiointi ja kuukausilaskutus / lisensointi
• ammattisovellusten ja kehitystyökalujen suoramyynti
• yhtiön myynti.
Pääajatus tässä on, että kun annan jotakin, saan jotakin tilalle, kuten:
• talkoohenki sekä yksilön ja kaikkien etu (commons)
• maine ja kunnia
• avoin informaatio ja sivistäminen, kuten Wikipedia
• pääsy resursseihin joihin ei muutoin pääsisi
• freeconomicsin kolme em. mallia.
On helppo hankkia uutukaista teknologiaa, mutta vaikeaa muuttaa toimintatapoja ja toimintajärjestelmiä. Havainnoimalla ympäristössä, yhteisöissä ja ihmisissä tapahtuneita muutoksia, pitäisi tehdä johtopäätöksiä, jotka näkyvät myös opettamisen ja kouluttamisen ytimessä. Energiaa on käytetty enemmän strategiapapereitten laatimiseen kuin itse käytännön toimintaan.