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En cette fin d'année, toute une série d'informations récoltées et publiées sur la toîle met en perspective les utilisations des technologies dans l'enseignement et invite à la réflexion relativement à leur utilisation dans l'enseignement de l'histoire. Petit tour d'horizon en quatre tableaux.

TinEye est le premier moteur de recherche qui utilise des technologies d'identification d'images pour rechercher des images sur le net. Cela signifie que les critères de recherche ne sont pas textuels (mots clés), mais constitués d'images (des ensembles de pixels). Mots d'images nous présente de manière détaillée les principes de TinyEye, des applications possibles, son coût, son efficacité, son intérêt et ses limites. Lien: http://go2.me/QC

Ce dossier de la TSR (Télévision Suisse Romande), réalisé pour les 40 ans de la mort de Che Guevara en Bolivie, comporte deux vidéos. La première a été réalisée en 1964 par la TSR et consiste en un interview en français du Che alors ministre de l'industrie lors de son passage à Genève pour une conférence internationale. Il s'agirait de la seule interview existante du Che en français. Cet interview dure 9'35". La deuxième vidéo est un reportage réalisé à Cuba le lendemain de la mort du Che et diffusé le 30 novembre 1967. Sa durée est de 29'22". A utiliser ou mettre en parallèle avec la sortie des deux flims de Sodenberg consacrés à Che Guevara.

PhotosNormandie est un projet collaboratif d'indexation sociale portant sur 2763 photos de la Bataille de Normandie. Le projet a pour but d'améliorer les légendes de ces photos en utilisant les possibilités d'annotations de la plate-forme Flickr.

Emblématique des nouvelles pratiques de constructions collectives de savoir, Wikipedia met le feu aux institutions académiques traditionnelles. Cette conférence s'intéresse à la manière dont les éducateurs peuvent utiliser Wikipedia avec leurs étu

D'actualité en cette rentrée d'année scolaire dans le canton de Vaud, quoique pour certains éléments mis en évidence, il serait souhaitable qu'ils aient été abordés avant la reprise… Ce billet synthétise des éléments présentés par Alain Rieunier dans son

Hillary et Barack utilisent le même langage, la même rhétorique. Ils parlent de changement mais pour moi, c'est une notion très ambiguë. Pour quelles propositions concrètes?

Le témoignage, quel est-il ? Quels problèmes pose-t-il par nature ? Peut-on le mettre devant tous les yeux, ceux de nos élèves ? A ce titre, quelles précautions l'enseignant doit-il prendre quant à son utilisation en classe ?" (Académie de Besanço

Utilisation d'un jeu de simulation vidéo dans une classe d'histoire (World history)

Compte-rendu d'un livre où, au travers du thème de la mondialisation, les auteurs mènent une réflexion fouillée sur l'outil cartographique et l'intérêt du cartogramme. A l'enseignant ensuite de s'interroger sur son utilisation de la carte en classe

Consultant écouté des deux côtés de l'Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d'école. Dans cette interview donné au Café pédagogique, il dresse un tableau lucide et stimulant relativement à l'intégration des TICE dans le système éducatif québécois.

Une enquête récente sur les ENT (environnement numérique de travail) justifie parfaitement l'idée que nos étudiants « natifs du numérique », ne sont pas pour autant formés à la littératie numérique. Dans le domaine scientifique, ils utilisent principalement les ressources proposées par les enseignants, effectuent des recherche simples et font appel aux forums de discussion ou retournent par habitude sur les sites qu'il connaissent déjà. Ils ne sont pas forcément en demande de plus de numérique. Ils ne sont d'ailleurs en général pas très en demande de plus d'informations, puisque la bibliothèque est pour eux une zone de calme, d'ambiance studieuse propice aux révisions, plutôt qu'un lieu d'accès à la connaissance. Il s'agit fort probablement de les rendre plus interactifs et de les intégrer aux cours, ce qui ne va pas de soi.

Les échelles des niveaux de compétence présentées dans ce document constituent les références officielles sur lesquelles doivent être fondés les jugements portés sur les compétences des élèves à la fin du premier cycle du secondaire. Pour assurer une utilisation adéquate de ces échelles, un processus d'évaluation approprié doit être mis en place. Des indications détaillées à ce sujet sont fournies à l'intérieur du Cadre de référence en évaluation des apprentissages au secondaire. Les pages 64 et suivantes concernent l'histoire. Le document présente de véritables compétences à évaluer (≠ comme ce que je vois actuellement dans les nouveaux programmes français de 6e notamment…)

Original, amusant et indirectement une bonne idée d'activité en histoire. Il serait possible d'étudier l'emploi de twitter dans un événement comme les dernières élections iraniennes puis de transposer son utilisation relativement à un événement historique. A méditer/suivre…

A partir des sites proposés, il s'agit pour les élèves de réaliser la biographie du général De Gaulle sous la forme d'une carte mentale (mindmap). Il est également à noter l'utilisation de wordle fonctionnant comme indicateur de mots-clés à utiliser par les élèves. Activité de haut niveau taxonomique.

Diversité des messages et des publics visés. Tel est le constat à la lecture quotidienne des comptes Twitter des universités. Agenda pour les étudiants, rappels à l'ordre pratiques, événements de la vie d'établissement, annonce des succès de l'université au Grand emprunt, publications des chercheurs, offres d'emploi, appels aux anciens, etc. Voici un petit florilège des tweets récents pour se faire une idée, ainsi que quelques tweets... plus énigmatiques !