Formación de Tutores UADE VIRT

Ken Robinson pensar el Sistema Educativo para el futuro

Coincido plenamente con Virginia Funes en que la problemática de la "escuela - fábrica" persiste en el sistema educativo universitario: rigidez horaria, prioridad del resultado por encima del proceso, no fomentación -en algunos casos- del pensamiento divergente, etc. El sistema convencional de educación formal es hoy claramente insuficiente para atender a tan numerosa y heterogénea población. Sin lugar a dudas, la escuela / universidad debe "reinventarse" para gratificar eficazmente la demanda de necesidades de formación y cultura progresivamente diversificadas. ¿Cómo? Bueno, no sabría decirlo. Por lo pronto, la modalidad virtual de educación/enseñanza pareciera presentarse como una alternativa eficaz. Dentro de las características de esta propuesta educacional, destaco la FLEXIBILIDAD, la posibilidad de que el propio alumno determine sus tiempos, espacios, formas y ritmo. No obstante, debo confesarles que otorgarle tanta AUTONOMÍA a estudiantes recién insertos en el mundo universitario ("Teorías de la Comunicación" se dicta para alumnos de primer año) me genera, inevitablemente, cierto temor.

Excelente propuesta. Ken Robinson nos presenta el problema de la educación pensada para una época pretérita, pero que resiste a adecuarse a la realidad presente. Comparto el comentario de Virginia, se impone el cambio, pero advierto un problema y es que los educadores que tienen que protagonizarlo han sido educados en el viejo modelo...

Comparto también la excelente charla del Dr. Rosler que explica de una manera maravillosa como aprenden nuestros jóvenes.

Les dejo un par más para que sigan el video hasta el final.... "En la educación lo más importante es la interacción humana" "Una buena clase es como un buen choripan: chorizo, pan, chorizo....

¡jjajaj! Sumo a la colección de frases: Si Descartes regresara a este planeta, ya no diría: "Cogito, ergo sum", sino "Computación, video, ergo sum"

Educacion con Creatividad. No conocia a Sir Robinson, pero me sorprendio su punto de vista diferente y me llevo a pensar que estamos preparando las personas que dirigiran las empresas y los gobiernos de los proximos 20 años, enfoquemos nuestros esfuerzos hacia una educacion que les permita pensar y crear..!! Sir Ken Robinson (Wikipedia): es educador, escritor y conferencista británico. Doctor por la Universidad de Londres, Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Debido a la relevancia de su actividad fue nombrado Sir por la reina de Inglaterra, Isabel II en 2003.

Marcelo: Yo no conocía a Sir Ken Robinson hasta hace poco, pero concuerdo con él en muchos aspectos. De hecho, yo también puse un link de él y hay otro más que está animado por RA que es buenísimo (paradigma de la educación). Creo que debemos cambiar la forma de enseñar, el conocimiento está en todos lados. Debemos aprender y enseñar a utilizarlo. La enseñanza virtual permite que el alumno aprenda a su ritmo, volver a ver los videos todas las veces que necesite, leer los apuntes todas las veces que necesite, aprender un tema en el tiempo que necesite y no de mandera general para todos los alumnus de un aula. En eso estoy totalmente de acuerdo y también, como dicen varios que dan conferencia sobre el tema y cuelgan sus videos, que los jovenes van a tener que enseñar a los más viejos a utilizar tantas herramientas (TICs) pasando a ser ellos los maestros y en muchos casos nosotros los alumnus.

Si no pueden ver la imagen, también pueden probar en este otro link: http://popplet.com/app/#/1561019 Aquí van a ver un mapa conceptual para visualizar algunas herramientas disponibles para crear contenidos propios y tomar contenidos de otros y de esta manera empezar a invertir el aula ("flipped classroom").

Sofia muy bueno el link, un resumen mas que interesante de las herramientas que tenemos disponibles y que podemos usar para que podamos hacer la educacion mas interesante y atractiva, usando el mismo estilo de herramientas a la que los chicos estan acostumbrados.

Da una breve explicación de la clase invertida, donde se invierten los papeles de la clase, los alumnos pueden observar el material todas las veces que así lo necesiten para revisar los contenidos; así que en la clase el profesor se convierte en modelador y se puede realizar junto al profesor por ejemplo trabajos por proyectos.

Comparto con Uds. un artículo sobre la utilización de los foros, una de las herramientas existentes en el proceso de mediación.

Sistema de Evaluación en la actualidad....

Me resultó muy interesante el planteo de Pere Marqués de la Universidad Autónoma de Barcelona, sobre el nuevo sistema de evaluación Currículum Bimodal: es importante combinar la memoria y el hacer cosas, es decir, incorporar conceptos a través de la memoria y aprender a hacer accediendo libremente a la información. En este último punto, saber encontrar la información "bien y rápido".

Gratis, online y con el respaldo de algunas de las universidades más prestigiosas del mundo. Así son los cursos que están arrasando en Internet y que prometen poner patas arriba el modelo tradicional de enseñanza de pago y presencial.

Comparto con Uds. una conferencia de Bill Gates sobre el rol del docente y la evaluacion docente.

http://www.youtube.com/watch?v=RoYlwBy4rrk les dejo este link de la charla subtitulada en español.

Me parece muy util la posibilidad de verse a uno mismo y poder ver como dimos la clase y hacer nuestra propia autocritica ante la camara, y si tambien podemos acceder a los videos de las clases de los mejores profesores en las distintas disciplinas podriamos enriquecer mucho nuestro trabajo.

Resumen de las posibilidades que ofrece la Informática para transmitir conocimientos en un nuevo ambiente para los profesores.

Se trata del uso integral de las herramientas tecnológicas para todas las actividades de las pedagogías conocidas .

A mi también me gustaron las herramientas que utiliza. Es algo útil, pues muchas veces no se determina si el alumno nos entendió o no

Muy buena conferencia y gran aporte de de los diferentes colegas. La conferencista porta un gran apellido en Pedagogía y no podía ser menos en estos temas.

Muy buena explicaciòn sobre el uso de las Tecnologías sobre la Informaciòn y la Comunicaciòn

Me pareció muy interesante, rescato algunos puntos fuertes que más que conceptos los veo como preguntas o desafíos, el primero es el del paso de lo analógico a lo digital, el pasar de la educación con la que muchos de nosotros nos desarrollamos y que casi tenemos incorporado a nuestro ADN a un conocimiento en el entorno virtual, donde el atractivo de la plataforma que utilicemos y el contenido que le administremos puede definir que captemos o no el interés del alumno. También rescato el concepto de distancia, la metodología de conocimiento virtual nos da esta llave del acortamiento de las distancias. Y por último la multiplicidad de docentes en el aula, muy vinculada a lo que menciona Carina Lion con una de sus metáforas sobre el panal contributivo, construir con otros.

Me pareció un gran aporte a los principios básicos del uso de la TCIs en el ambiente educativo. siempre que veo este tipo de conferencias o definiciones pienso en como llevarla a mi cátedra en Ingeniería donde el saber hacer es lo que cuenta.

El articulo utiliza parrafos de La odisea "Cuando Ulises se prepara para partir hacia Troya siente la preocupación de dejar a su hijo Telémaco. Advirtiendo que seguramente tardará años en volver y que el joven necesitará orientación para reinar, encarga a Mentor, su amigo, que se ocupe de la educación de Telémaco." para presentar el nuevo perfil del profesor-orientador en la educacion virtual: Considero la importancia que tiene esta funcion de guiar, acompañar y evaluar a los alumnos en esta modalidad de enseñanza sobretodo en los primeros pasos de su educacion superior.

Las plataformas e-learning son difíciles de extender y/o personalizar, ya que normalmente ofrecen una estructura que no propicia la creación de cursos destinados a alumnos con capacidades diferentes. La Accesibilidad Web recomienda productos que puedan ser utilizados por todas las personas, propiciando el desarrollo de interfaces de usuario que sean perceptibles, operables y comprensibles por personas con capacidades diferentes y en circunstancias, entornos y condiciones diferentes.

Un pequeño ensayo acerca de lo que hacemos en las aulas y tanto criticamos. ¿Y si pensamos un cambio?

El trabajo muestra la experiencia personal de un profesor de la Universidad de Granada en el empleo de herramientas de la Web 2.0 para la innovación docente. sobre prácticas en la enseñanza de la Contabilidad Internacional incluída en la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas

Es un texto corto, pero directo al eje de la cuestion: usar la tecnología para integrar la sociedad. Como una forma de integrar a la sociedad es la educación, la tecnología debe aplicarse al proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr los objetivos de manera exitosa.

Adhiero a lo que indica Javier pero me resultan siempre muy interesantes artículos donde se describan experiencias en otros países de latinoamérica, y que los docentes le enseñen a otros docentes me resulta muy alentador...

Rescato de este texto el comienzo, respecto al uso de la tecnología, o la molestia que ocasiona en los docentes que los alumnos copien y peguen, para lo cual copio a continuación un pequeño ensayo de un amigo colega que titulo "el copipasteo": deseo que ayude a reflexionar. Escribe Daniel Brailovsky El "copipasteo" de textos de Internet por parte de los alumnos no es un eufemismo para el plagio, sino que se trata de otro problema. En el plagio se emprende un acto deshonesto que consiste en atribuirse el mérito por un texto producido por otro, ya que implica lisa y llanamente copiar textos ajenos y hacerlos pasar por propios. En la educación superior por lo general sucede otra cosa: los estudiantes desarrollan una forma de escritura que podríamos llamar alienada (escriben lo que creen que el profesor quiere leer) y que no surge sólo ni principalmente de su deshonestidad, porque está claramente promovida por la cultura académica de los institutos. Si la lógica de una asignatura se centra en la evaluación que "constata lecturas" y en el contenido "dado" por el profesor, la escritura soberana se esfuma. La escritura puede terminar funcionando como una brújula para orientarse en las expectativas del docente, percibidas a veces como caprichos carismáticos. "A Rodríguez le gusta que le pongas todos los ejemplos de la película que nos hizo ver", dice un alumno. Y lo que a Rodríguez "le gusta", diríamos, es un catalizador - que aquí procuramos cuestionar - del uso de la escritura en las clases. ¿Damos a los estudiantes un espacio real para expresarse por medio de sus textos? Los escritos muestran que no se sienten "legitimados para decir", sino más bien "compelidos a demostrar". Los aspectos técnicos hacen trama con un dispositivo de enseñanza que propone la recurrencia de lugares estereotipados: el profesor sabe, el alumno repite. En suma, además de indagar por las causas del déficit de escritura vale la pena ver

Un interesante trabajo de Johnson, L., Adams Becker, S., Gago, D. Garcia, E., y Martín, S. (2013). NMC Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en América Latina 2013-2018. Un Análisis Regional del Informe Horizon del NMC. Austin, Texas: The New Media Consortium. Un grupo creado para explorar las tecnologías emergentes y predecir su impacto potencial expresamente en el contexto de la educación superior en América Latina. Un selecto grupo de expertos de la región que contribuyeron a este informe quienes, consultaron cientos de artículos relevantes, noticias, blogs, trabajos de investigación y ejemplos de proyectos como parte de la preparación que finalmente identificó los temas, tendencias y retos tecnológicos más notables y emergentes para la educación superior latinoamericana durante los próximos cinco años.