Enseignement supérieur et développement des territoires

Partie 2: Inventaire de l'offre de formation et des acteurs de la recherche en ESS des universités - France L'objectif de l'ouvrage est double : il s'agit de faire connaitre ce pan de l'économie au monde universitaire et de montrer à l'économie sociale et solidaire toutes les interactions possibles avec les Universités.

Bienvenue sur le site Web de la Chaire de recherche UQAM sur la méthodologie et l'épistémologie de la recherche partenariale

"La Ville de Témiscouata-sur-le-Lac a choisi l'approche living lab, un outil pour faciliter l'innovation ouverte, dans le cadre de sa démarche de revitalisation. Cette méthode de travail vise à impliquer de façon significative et durable l'usager (et le citoyen) dans la recherche de solutions innovantes. C'est une approche qui mise beaucoup sur les forces et compétences du milieu pour lui permettre d'avancer. Un living lab met l'accent sur la participation citoyenne, l'innovation ouverte, la diversité, la créativité et surtout sur l'engagement des citoyens pour dynamiser leur milieu. "

"Issu d'une réflexion engagée avec le Living lab en innovation ouverte (LLio) affilié au Cégep de Rivière-du-Loup, un tout nouveau modèle de développement économique novateur prend son envol sur le territoire de Rivière-du-Loup."

"Auch, Compiègne, Le Creusot, Valence… font partie de la centaine de sites universitaires implantés dans des villes moyennes. Les acteurs locaux se sont mobilisés pour développer des activités de formation, de recherche et de transferts de technologie en lien avec les besoins d'un territoire. Mais, confrontés aux enjeux d'une économie de la connaissance compétitive et recentrée sur les métropoles, ces sites sont aujourd'hui mis au défi de l'approche rationnelle et pragmatique de la gestion budgétaire des universités. Outils de la démocratisation de l'enseignement universitaire, du développement local et de l'équité territoriale, quel peut être leur rôle dans la politique académique et scientifique ainsi que dans la responsabilité sociale et territoriale des universités ?"

"Dans de nombreux pays, les universités sortent des campus, symboliquement et souvent matériellement. Ce « retour en ville » interroge la place des étudiants et des universitaires dans la ville. Il entraîne des conséquences sociales qui font controverse. À partir d'exemples étrangers et français, ce numéro éclaire les modalités d'ancrage territorial des universités et les enjeux d'aménagement du territoire, d'urbanisme et de développement social qui leur sont liés."

"Les organismes sans but lucratif (OSBL) et les sociétés d'État admissibles peuvent désormais obtenir du financement pour la recherche en appui aux collaborations de recherche avec les universités. Les organismes admissibles pourront accéder à une expertise en recherche de grande qualité pour résoudre les problèmes commerciaux auxquels ils font face."

"The UNESCO Chair in Community-Based Research and Social Responsibility in Higher Education continues to look for responses to their survey, "Building the Next Generation of Community-Based Researchers". This survey, which only takes about ten minutes to complete, seeks to gain an overview of teaching and training in Community-Based Research (CBR) in order to increase access to high quality learning opportunities in CBR for the Global South" - Talloires Network Newsletter February 2015

"We, leaders from 134 universities and higher education partner institutions from 40 countries across the globe, gathered in Cape Town to learn from each other's experiences of building and embedding the civic roles and social responsibilities of higher education."

"Ce guide a été réalisé en collaboration avec le Centre des Premières Nations Nikanite et l'Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) et avec l'appui du Centre local d'emploi et de formation de Betsiamites dans le cadre d'un projet de recherche financé par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), dans les limites de son Programme de collaboration universités-collèges."

"Ontario's universities are dramatically transforming the 33 communities in which they are rooted - socially, culturally and economically - and opening the door to a wide range of community-based learning opportunities for students, according to a report released today by the Council of Ontario Universities (COU)"

A five day intensive course for those wanting to develop their skills in university community engagement with a six-month follow-up programme. Run by the Community University Partnership Programme at the University of Brighton from 20th April - 30th September 2015.

Organisé tous les deux ans, et ce exclusivement pour les responsables d'associations/ organisations et réseaux nationaux, régionaux et internationaux, le GMA est pour vous une occasion unique de rencontrer des pairs ainsi que d'autres collègues, de discuter de développements importants, d'échanger des idées, des bonnes pratiques et de faire du réseautage.

The creation of incubators in Brazil started in 1984 with an initiative from Lynaldo Cavalcanti, then president of National Research Council (CNPq). During the first decade (1984-1994), incubators were created at a rate of one per year. In the second decade (1994-2004) at a much faster rate, according to ANPROTEC4, increasing thirty percent per year.

"La Fédération des Centres sociaux et Socioculturels de France (http://www.centres-sociaux.fr/) vous propose de vous inscrire à ce MOOC afin de vous éclairer sur l'importance de la communication auprès des partenaires institutionnels. Il est prévu dans ce cadre de ce MOOC un temps de travail personnel sur une situation problématique avec un partenaire. Nous vous expliquerons plus précisément en temps voulu le contenu et le déroulé de ce travail mais sachez une chose: cette activité vous permettra de prendre en main des outils élaborés par la FCSF et de les utiliser de suite dans le cadre de vos fonctions associatives." Source: Page Facebook Accès savoirs - Université Laval

"Une professeure, deux étudiantes à la maîtrise et le Service aux collectivités sont impliqués dans l'élaboration d'un projet original de mentorat."

"Celui-ci s'adresse à la fois aux 200 entreprises d'économie sociale (EÉS) œuvrant dans la région ainsi qu'aux futurs promoteurs qui croient au potentiel de développement socioéconomique de l'économie sociale comme réponse innovante et concertée aux défis du 21e siècle et comme modèle adapté aux besoins du milieu. Ce guide d'introduction servira d'outil de référence à toute personne qui s'intéresse à l'économie sociale."

"Le président de l'Ecole des hautes études en sciences sociales (Ehess), Pierre-Cyrille Hautcoeur, avait la rude mission de définir « l'avenir des sciences économiques à l'université, en France ». L'économiste a remis, jeudi 5 juin, un rapport - cosigné par onze professeurs - à Geneviève Fioraso, secrétaire d'Etat chargée de l'enseignement supérieur et de la recherche."

"With the mandate of the consortium at hand, a partnership was formed between the Co-operative Management Education program at Saint Mary's University and IRECUS, Université de Sherbrooke. These two institutions were mandated by the 2014 International Summit of Co-operatives, to study the impact and relevance of co-operative business education on a global scale."

Tableau synthèse des caractéristiques des principales formations universitaires en économie sociale - 2007