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"En effet, le mandat du conseiller à l'enseignement supérieur sera d'établir un lien direct, permanent et continu avec les universités, les collèges et les institutions de recherche sur le territoire de la Ville de Montréal, afin de souligner la valeur ajoutée des institutions d'enseignement supérieur de la métropole, pour que Montréal puisse vraiment tirer tous les avantages de son statut de « ville de savoir »."

"Bientôt, tous les étudiants qui donnent de leur temps à une association verront cet engagement récompensé. L'article 14 du projet de loi « égalité et citoyenneté », qui devrait être discuté à l'Assemblée nationale fin juin, prévoit une ­validation obligatoire de l'engagement des étudiants au sein des formations de l'enseignement supérieur. Les compétences, connaissances et aptitudes acquises par un engagement dans une activité bénévole, dans une mission de service civique ou dans la réserve opérationnelle de la défense donneront automatiquement lieu à l'attribution de quelques crédits d'enseignement - 60 crédits équivalent à une année universitaire."

"Nouveau Projet est fier de de participer à une série de conférences présentées en collaboration avec l'UQAM: les Libres cours aux Jardins Gamelin. Quatre mini-conférences en plein air données par deux professeurs et deux étudiants des cycles supérieurs de l'UQAM vous permettront de réfléchir au thème du travail-également thème de notre prochain dossier, en kiosque le 10 septembre-dans un environnement on ne peut plus agréable: le biergarten des Jardins Gamelin, une création de Pépinière & Co. "

"La Conférence des présidents d'université (CPU) et le Crédit Coopératif ont conçu ensemble le guide « Université et Economie sociale et solidaire » qui vise à permettre aux acteurs de l'Economie sociale et solidaire (entreprises, mouvements, collectivités territoriales, …) de connaître les filières d'enseignement de l'ESS et à ceux de l'Enseignement supérieur (universitaires, étudiants, associations universitaires) de tisser des liens avec les structures de l'ESS, afin de développer des synergies."

"Le président de l'Ecole des hautes études en sciences sociales (Ehess), Pierre-Cyrille Hautcoeur, avait la rude mission de définir « l'avenir des sciences économiques à l'université, en France ». L'économiste a remis, jeudi 5 juin, un rapport - cosigné par onze professeurs - à Geneviève Fioraso, secrétaire d'Etat chargée de l'enseignement supérieur et de la recherche."

"Présenté au Comité permanent des finances de la Chambre des communes, ce mémoire d'Universités Canada contient des recommandations pour le budget de l'année 2016. Les recommandations d'Universités Canada portent, essentiellement, sur les quatre domaines suivants : l'infrastructure universitaire; la recherche et l'innovation, particulièrement les investissements dans la recherche axée sur la découverte par l'entremise des organismes subventionnaires; l'accroissement des possibilités d'apprentissage par l'expérience pour les étudiants dans le cadre de stages, de programmes coopératifs et de programmes de mobilité; l'accès et la réussite des étudiants autochtones par un soutien continu en matière d'aide financière directe aux étudiants et par la bonification des programmes dans les établissements d'enseignement supérieur. "

"Le 5e principe coopératif requiert des coopératives qu'elles éduquent et forment leurs membres et employés et qu'elles informent le grand public sur la coopération et le modèle coopératif. Des programmes d'éducation et de formations différents sont nécessaires pour les gestionnaires, les administrateurs, les membres et les employés des coopératives. Certains éléments demeurent toutefois à préciser : l'endroit où ces gestionnaires, administrateurs, employés et membres recourent à l'éducation et à la formation coopératives, leur intérêt pour un programme d'enseignement supérieur spécifique au modèle coopératif, de même que le type de contenu et les modes de prestation souhaités dans le cadre de ces programmes. Pour remédier à cette situation, un groupe de travail mandaté par Coopératives et Mutuelles Canada (CMC), composé d'universitaires et de praticiens de la coopération, a été formé pour évaluer la situation de l'enseignement et de la formation spécifiques aux coopératives et élaborer une stratégie."

"Les cliniques universitaires se multiplient dans plusieurs établissements d'études supérieures. Ces initiatives font leurs preuves en remplissant d'ordinaire un triple mandat, soit de bonifier la formation des étudiants, d'offrir des services à la population et de contribuer à la recherche universitaire. Le Quotidien vous propose un portrait et un état de situation des quatre cliniques universitaires de l'Université du Québec à Chicoutimi."

Texte de Mathieu Vigneault (pdg du Réseau Trans-Tech) et Bernard Tremblay (pdg de la Fédération des cégeps). Dans ce texte, les auteurs font référence au discours du premier ministre Couillard en clôture du Forum des idées pour le Québec où il souligne l'importance des établissements d'enseignement supérieur et des organismes reliés, présents dans toutes les régions du Québec, et qui jouent un rôle important dans la vitalité des territoires. Ils soulignent l'importance des maillages entre les entreprises et les centres de recherche appliquées. Enfin, "Dans le cadre des consultations prébudgétaires, le réseau Trans-tech appuyé de la Fédération des cégeps et du Scientifique en chef du Québec ont déposé au gouvernement un important projet qui pourrait permettre aux régions du Québec d'avoir les outils et les moyens dont ils ont urgemment besoin pour faire face aux défis de la quatrième révolution industrielle."

Concertation Montréal sort trois documents liés à Montréal et l'enseignement supérieur. Celui-ci porte sur la recherche et l'innovation. Ce document propose un portrait des différents acteurs du système de l'innovation montréalais. On fait un portrait de la recherche dans les établissements d'enseignement supérieur, des organismes d'intermédiation, des acteurs de soutien, des financements et du soutien provenant des paliers de gouvernement.

L'Agence Science Presse s'est penchée sur les promesses électorales des deux grands partis aux éléctions municipales à Montréal. Il relève les promesses en lien avec la science ainsi qu'entre les relations enseignement supérieur et Ville de Montréal.

"Les universités souhaitent de plus en plus participer au développement socioéconomique des villes qui les abritent."

3 points à retenir : 1- L'université de Nanterre propose diverses formations spécifiques à l'ESS. 2-Un gros travail de communication reste à faire auprès des étudiants sur ce que recouvre l'ESS. 3- Paris Ouest développe la sensibilisation à l'ESS : en faveur de l'engagement étudiant et dans le soutien d'étudiants-entrepreneurs dans leurs projets de création d'entreprises de l'ESS. Un projet d'incubateur ESS est prévu vers 2016.

L'Institut de recherche en économie contemporaine (IRÉC) publie aujourd'hui une étude sur le Cégep de la Gaspésie et des Îles. Voici la conclusion que tirent les deux auteurs François L'Italien, chercheur pour l'IRÉC et Jean-François Spain, enseignant dans ce Cégep, de cet important rapport de recherche : « Notre étude en approfondissant le rôle du Cégep de la Gaspésie et des Îles montre très clairement que les cégeps ont constitué - et constituent toujours - une pièce maîtresse du développement culturel, social et économique du Québec, dont le redéploiement au 21e siècle repose sur des politiques publiques bien adaptées à leur mission fondamentale, à leurs caractéristiques institutionnelles ainsi qu'à leurs fonctions »

"Le partenariat entre l'UQAM et l'école Champlain repose sur une adoption mutuelle, dit Françoise-Anne Thomas. «Notre école est une sorte de laboratoire. Les professeurs et les étudiants de différentes facultés apprennent au contact des enfants, des enseignants et des autres intervenants de notre école. Ce partenariat est un work in progress. Nous voulons le consolider et l'enrichir pour qu'il se poursuive le plus longtemps possible.»"

Organisé tous les deux ans, et ce exclusivement pour les responsables d'associations/ organisations et réseaux nationaux, régionaux et internationaux, le GMA est pour vous une occasion unique de rencontrer des pairs ainsi que d'autres collègues, de discuter de développements importants, d'échanger des idées, des bonnes pratiques et de faire du réseautage.

Dans la dernière édition du magazine Découvrir de l'Acfas, un dossier est consacré à la recherche en région. On y retrouve notamment des articles sur le Living Lab en innovation ouverte du Cégep de Rivière-du-Loup, le CISA, le CERESO, Écobes et le Centre de recherche sur le développement territorial.

"De fait, dans ces milieux « périphériques » longtemps délaissés par l'enseignement supérieur, les universités, les Cégeps et les Centres collégiaux de transfert technologique (CCTT) ont un rôle tout à fait central. Ils assurent évidemment un accès à l'éducation, mais ils sont aussi des acteurs économiques notables. Le nombre de leurs employés en fait des entreprises importantes et la masse salariale qu'ils représentent est un apport crucial à l'économie régionale, sans oublier que leurs étudiant-e-s forment une communauté vivante (et parfois bruyante). Les nombres sont plus petits qu'ailleurs, mais l'importance qualitative ne fait pas de doute, surtout dans un État qui prône l'importance d'occuper le territoire. Autrement dit, ces centres d'enseignement et de recherche contribuent à la vitalité des milieux."

Dans l'éditorial, on souligne aussi l'importance du transfert : "Les préoccupations de recherche associées au transfert sont cruciales en région, comme le démontrent plusieurs textes du dossier, qui illustrent aussi que les formes collaboratives de recherches y sont même privilégiées. Cela signifie qu'au contraire de ce qu'on entend parfois, les universités en région ne font pas que transmettre les idées générées ailleurs. Elles sont aussi des lieux d'émergence et de formulation de recherches novatrices parce que très perméables à leur environnement, dans des circuits courts difficiles à négliger et dans des contextes socioinstitutionnels où le travail en réseau devient un mode naturel de fonctionnement. Ce travail se fait rarement en vase clos, et presque toujours en relation avec les populations, les Cégeps, les CCTTs, et même les chercheurs de différents ministères tant provinciaux que fédéraux qui produisent eux aussi de la science en région. La science se fait en réseau et en raison de la complexité du social il n'est plus possible de faire de la recherche en silo. Et un réseau qui ne se déploierait pas sur le territoire, serait-il encore un réseau?'

"Community-based research (CBR) refers to collaborative investigation by academics and non-academic community members that fosters positive change on a local level. Despite recent trends toward engaged scholarship, few publications demonstrate how to effectively integrate CBR into academic course work or take advantage of its potential for achieving community change. Community-Based Research: Teaching for Community Impact fills these gaps by providing: * An overview of language and methods used by professionals engaged in CBR * A framework for orienting CBR toward concrete community outcomes * Effective ways to integrate CBR into course content, student-driven projects, and initiatives spanning disciplines, curricula, campuses and countries * Lessons learned in working toward positive outcomes for students and in communities This text is designed for faculty, graduate students, service-learning and other engaged learning and scholarship practitioners, alliance members, special interest groups, and organizations that desire to strengthen student learning and utilize research for improvement in their communities. "

"The UNESCO Chair in Community-Based Research and Social Responsibility in Higher Education continues to look for responses to their survey, "Building the Next Generation of Community-Based Researchers". This survey, which only takes about ten minutes to complete, seeks to gain an overview of teaching and training in Community-Based Research (CBR) in order to increase access to high quality learning opportunities in CBR for the Global South" - Talloires Network Newsletter February 2015

This manual on Institutionalizing Community University Research Partnerships is both a handy reference and a ready tool-kit for university and college administrators interested in establishing and improving Community University Research Partnerships initiatives in their institutions.