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Ihering Alcoforado

Seminario. Aprendizaje basado en proyectos - 7 views

seminarioaprendizajebasadoenproyectos.blogspot.com.br

shared by Ihering Alcoforado on 01 Aug 12 - No Cached
  • Ihering Alcoforado on 01 Aug 12
     
    Cómo puedo utilizar el Podcast y las herramientas con audio e imágenes para promover el aprendizaje de la lengua meta?  ACTIVIDADES DEL CUARTO DÍA  Martes 24 de abril de 2007  En esta sesión vamos a ver los siguientes temas: Tema 1. Herramientas con audio y con audio e imágenes Actividad 1.1 Consultar ligas de Slidestory y Podomatic Actividad 1.2 Presentación con Slidestory Actividad 1.3 Grabación con Podomatic Actividad 1.4 Colocar liga de la actividad en el Blog Actividad 1.5 Visitar actividades de compañeros y dejar comentario en el Blog Tema 1.  Herramientas con audio y con audio e imágenes  ¿Cómo puedo utilizar las herramientas con audio y con audio e imágenes para promover el aprendizaje de contenidos curriculares? Objetivo: Los participantes serán capaces de: Identificar las actividades idóneas utilizando herramientas de audio y de audio e imágenes. Identificar las características que debe tener un producto de calidad utilizando podcast o slidestory. Diseñar una actividad de manera individual o en parejas utilizando Slidestory.com o Podomatic.com Seleccionar y redactar una propuesta de trabajo para sus alumnos en la que, mediante slidestory, o un podcast elaboren un producto que dé cuenta de su conocimiento sobre un tema asignado. Introducción  La socialización de la información ha sido posible gracias al desarrollo de herramientas digitales beta que permiten al usuario compartir con cualquier usuario de Internet sus ideas mediante el uso de imágenes, audio y video. Para su adecuado funcionamiento, estos medios requieren del uso de banda ancha. Afortunadamente, cada vez es más común este tipo de conectividad. Las aplicaciones de estas herramientas en el contexto educativo invitan al docente a poner en juego su destreza y creatividad.  En esta sesión trabajarás con una de las dos herramientas, slidestory o podcast. Actividad 1.1. Consulta las siguientes ligas para que explores algunos eje
Ihering Alcoforado

DE LO INFORMAL A LO FORMAL con la web 2.0 « juandon. Innovación y conocimiento - 2 views

juandomingofarnos.wordpress.com/...mal-a-lo-formal-con-la-web-2-0

shared by Ihering Alcoforado on 17 Sep 12 - No Cached
  • Ihering Alcoforado on 17 Sep 12
     
    De lo formal a lo informal- la tradición que ya no se sostiene- y de lo informal a lo formal, la nueva forma de aprendizaje de nuestro siglo… Ser un maestro en mí mismo, y tener que manejar a la gente: marcas, programas de estudios y en adelante, en gran medida confían en las soluciones centralizadas que apenas puedo imaginar de otra manera; ser (en muchos aspectos) un estudiante en  mí mismo: no puedo ayudarme a mí mismo a partir de los límites que me atan a estructuras monolíticas, y por lo tanto, gestionar un entorno abierto donde el conocimiento personal (y el aprendizaje) viene en muchas formas; constantemente saber y conocer a otras personas como yo (profesores y / o estudiantes), es muy normal que nuestros caminos se cruzan y nuestros entornos de conocimiento se superponen y enriquecen mutuamente; todo lo que digo, es algo normal que tanto como profesional y como estudiante que es necesario evaluar y ser evaluados por todo lo que hago aquí y allá, como el aprendizaje en la sociedad de la información no conoce fronteras. Todos estos aspectos de acuerdo en el proceso educativo, aunque muchos de ellos nacen de las fuerzas opuestas, por lo que algunos certifican la muerte del entorno de aprendizaje virtual , mientras que otros consideran que sigue viva y coleando , algunos parecen estar poniendo todos los huevos en el aprendizaje personal medio ambiente y / o aprendizaje social abierto , mientras que tal vez todavía hay espacio para reconsiderar los e-portfolios . Todo esto se complica si se tiene en cuenta la evaluación o el seguimiento de la adquisición de conocimientos a lo largo de toda su vida . Yo cada vez creo que la solución a todo esto, y poner en palabras de Simon Grant , tal vez no sea una sino varias herramientas de  herramientas y una herramienta para reunir pruebas que residen en sistemas diferentes. Este es mi ir a todo el asunto y que sería de manera aproximada, naturalmente :Un Escenario de Aprendizaje Inclusivo-per
colibrí buscador de nubes

http://www.femeval.es/proyectos/ProyectosAnteriores/Sinnovaciontecnologia/Documents/ACC... - 0 views

www.femeval.es/...ACCION3_cuaderno1.pdf

empoderamiento de la mujer empoderamiento del sujeto empoderaminto en la educación empoderamiento y participación apoderamiento apoderamiento de la mujer

shared by colibrí buscador de nubes on 23 Jan 13 - No Cached
  • colibrí buscador de nubes on 23 Jan 13
     
    En la cultura el empoderamiento se concreta en el cambio de las mentalidades colectivas de mujeres y hombres y en los discursos y las prácticas de instituciones sociales, civiles y estatales. El cambio está cifrado en la aprobación y el apoyo al avance legítimo de las mujeres y de nuestras aspiraciones al desarrollo, al bienestar, a la participación y al goce de nuestros derechos y libertades.
dolors reig

La libertad en el aprendizaje: Conferencia de Downes en Barcelona | El caparazón - 0 views

www.dreig.eu/...erencia-de-downes-en-barcelona

2.0 aprendizaje cck08 cck08_es cognitivismo conectivismo conferencia_downes_barcelona cultura downes e-learning e-learning_2.0 educacion_2.0 educativo elearning fkft planeta stephen stephen_downes topics:

shared by dolors reig on 03 Aug 08 - Cached
  • dolors reig on 03 Aug 08
     
    Os dejo el slideshow correspondiente a la presentación realizada por Stephen Downes (National Research Council Canada) en la Primera Conferencia Internacional del Conocimiento y la Tecnología libres - Educación por una sociedad de la información libre en
dolors reig

Excepcional directorio de más de 120 soluciones gratuitas para todas las nece... - 0 views

www.dreig.eu/...-las-necesidades-en-internet-2

2.0 aprendizaje blogs directorios e-learning2.0 educación elearning2.0 herramientas para software web widgets-badges

shared by dolors reig on 03 Aug 08 - Cached
  • dolors reig on 03 Aug 08
     
    Segunda parte del directorio de soluciones gratuitas a diversas necesidades en la red. Está mucho más centrada en educación y en mi opinión es algo menos acertada que la primera.
Gregory Culpin

L'Entreprise 2.0 pour préparer la reprise (part II) - Whitepaper à télécharger - 0 views

blog.whatever-company.com/...2-0-to-prepare-for-recovery-ii

enterprise 2.0 web 2.0 collaboration km knowledge management whitepaper

shared by Gregory Culpin on 13 Jan 10 - Cached
  • Gregory Culpin on 13 Jan 10
     
    Dans un monde des affaires en perpétuelle mutation, la connaissance devient un capital essentiel pour toute organisation. Leur survie et croissance passe par la mise en place de solutions optimisant la collaboration et la gestion des connaissances. Forts de ce constat, nous avons récemment travaillé à l'écriture de notre premier livre blanc (disponible en anglais uniquement). Il se veut être une analyse des avantages liés à l'introduction d'outils de l'Entreprise 2.0, et positionne la gestion collaborative des connaissances comme une solution stable et durable, plus particulièrement en ces périodes de tumulte économique.
CIP UTT

Recrutement d'un chef de projet européen e-learning - 0 views

www.diigo.com/cip-utt

recrutement emploi chef de projet européen e-learning

shared by CIP UTT on 06 May 11 - No Cached
  • CIP UTT on 06 May 11
     
    L'université de Technologie de Troyes recrute un chef de projet e-learning dans le cadre d'un projet européen. Les tâches du candidat, sous la direction du Responsable du Centre d'Innovation Pédagogique, et en partenariat avec l'équipe 2Centre UTT, seront les suivantes : *Développer des produits e-learning dans un cadre inter-organismes et européen, *Contribuer à la phase amont des projets, *Maîtriser le processus de développement des projets (conception, réalisation, expérimentation), *Accompagner le cas échéant le déploiement et l'accompagnement, *Mettre en place les différents processus supports et transversaux du projet, Une parfaite maîtrise des techniques et les méthodes du e-learning, notamment appliquées à l'apprentissage, sont nécessaires. La connaissance des techniques multimédia (Flash, formats numériques, ...) et informatiques de base (PHP, XML, ...) sont également indispensable. Le candidat doit par ailleurs posséder un bon niveau d'anglais dans la mesure où les réunions, les rapports à remettre et une partie significative des contenus et des sources documentaires et pédagogiques seront en anglais. Le poste est basé à Troyes, mais quelques déplacements en France et à l'étranger sont à prévoir. Durée du contrat : 12 mois (extensible jusqu'à 24 mois, selon financement) Quotité : 100% Date de démarrage : 1er juin 2011 Salaire proposé : 2 500€ bruts mensuels à débattre selon l'expérience Contact : eddie.soulier@utt.fr
Pat Wagner

IS 339 Presents Dot-to-Dot, a Global Learning Reception - 0 views

339dottodot.com

dottodot

shared by Pat Wagner on 25 May 09 - Cached
  • Pat Wagner on 25 May 09
     
    Dot-to-Dot will be hosted by IS 339 on June 9, 2009." /> This is a cached version of http://339dottodot.com. Diigo.com has no relation to the site.x   0
Céline Perez

Cours et exercices de maths, Reviseo - 0 views

www.reviseo.com

maths mathematiques mathematics cours exercices soutien scolaire college lycee worksheets skills homework reviseo

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  • Céline Perez on 27 Nov 09
     
    Soutien scolaire en maths sur internet : Plus de 3000 corrections d'exercices, et centaines de cours de maths en videos. Pour progresser rapidement en maths.
Marta Teijeira

60 herramientas para la formación apoyada en tecnologías - 0 views

www.americalearningmedia.com/...rmacion-apoyada-en-tecnologias

RECURSOS TECNOLÓGICOS EN E-LEARNING

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  • Marta Teijeira on 01 Aug 12
     
    60 herramientas para la formación apoyada en tecnologías
Week Aanbiedingen

Week Aanbiedingen - AquariumSjop. Klik hier om alle aanbiedingen en kortingen te bekijken - 0 views

week-aanbiedingen.com/aanbiedingen-en-kortingen.html

shared by Week Aanbiedingen on 19 Mar 14 - No Cached
  • Week Aanbiedingen on 19 Mar 14
     
    Week Aanbiedingen AquariumSjop, Circa 500 artikelen, u vindt hier alles wat nodig is voor een aquarium. altijd voorraad en kennis van zaken bij AquariumSjop.
  • Week Aanbiedingen on 19 Mar 14
     
    Week Aanbiedingen AquariumSjop, Circa 500 artikelen, u vindt hier alles wat nodig is voor een aquarium. altijd voorraad en kennis van zaken bij AquariumSjop.
Vanessa Vaile

MOOC - The Resurgence of Community in Online Learning - 0 views

halfanhour.blogspot.com.au/...ce-of-community-in-online.html

elearning downes blog-post MOOC community online learning CMC11 transliteracy

shared by Vanessa Vaile on 08 Jun 13 - No Cached
    • Vanessa Vaile
      Vanessa Vaile on 08 Jun 13
       
      or other social bookmarking, feed reader, aggregator. the main purpose is collect/collate, tag or label, annotate (time permitting) and curate
  • Feeding Forward - We want participants to share their work with other people in the course, and with the world at large
  • Sharing is and will always be their choice.
  • ...31 more annotations...
  • even more importantly, it helps others see the learning process, and not just the polished final result.
  • The Purpose of a MOOC
  • Coursera, for example, may want to support learning, but it is also a company that wants to make money at the same time
  • Organizations offer MOOCs in order to serve other objectives.
  • MOOCs serve numerous purposes, both to those who offer MOOCs, those who provide services, and those who register for or in some way ‘take’ a MOOC.
  • The original MOOC offered by George Siemens and myself had a very simple purpose at first: to explain ourselves.
  • there are different senses of learning
  • creating an open online course designed in such a way as to support a large (or even massive) learning community.
  • The MOOC as Community
  • Although we learn what we learn from personal experience, we usually learn what we learn from other people. Consequently, learning is a social activity, whether we immerse ourselves into what Etienne Wenger called a community of practice (Wenger, Communities of Practice: Learning, meaning and identity, 1999), learn what Michael Polanyi called tacit knowledge (Polanyi, 1962), and be able to complete, as Thomas Kuhn famously summarized, the problems at the end of the chapter. (Kuhn, 1962)
  • So online communities form around offline activities
  • With today’s focus on MOOCs and social networking sites (such as Facebook and Google+) the discussion of community per se has faded to the background.
  • Online educators will find themselves building interest based communities whether they intend to do this or not
  • Learning in the community of practice takes the form of what might be called ‘peer-to-peer professional development activities’
  • The MOOC is for us a device created in order to connect these distributed voices together, not to create community, not to create culture, but to create a place where community and culture can flourish,
  • The peer community by contrast almost by definition cannot be formed over the internet
  • created through proximity
  • online communities depend on a topic or area of interest
  • Community Access Points
  • This was a project that did more than merely provide internet access, it created a common location for people interesting in technology and computers (and blogs and Facebook)
  • The MOOCs George Siemens and I have designed and developed were explicitly designed to support participation from a mosaic of cultures.
  • It is worth noting that theorists of both professional and social networks speak of one’s interactions within the community as a process of building, or creating, one’s own identity.
  • danah boyd, studying the social community, writes, “The dynamics of identity production play out visibly on MySpace. Profiles are digital bodies, public displays of identity where people can explore impression management.
  • ecause imagery can be staged, it is often difficult to tell if photos are a representation of behaviors or a re-presentation of them
  • In both of these we are seeing aspects of the same phenomenon. To learn is not to acquire or to accumulate, but rather, to develop or to grow. The process of learning is a process of becoming, a process of developing one’s own self.
  • We have defined three domains of learning: the individual learner, the online community, and the peer community.
  • Recent discussions of MOOCs have focused almost exclusively on the online community, with almost no discussion of the individual learner, and no discussion peer community. But to my mind over time all three elements will be seen to be equally important.
  • three key roles in online learning: the student, the instructor, and the facilitator. The ‘instructor’ is the person responsible for the online community, while the ‘facilitator’ is the person responsible for the peer community.
  • recent MOOCs offered by companies like Coursera and Udacity have commercialized course brokering
  • a model that the K-12 community has employed for any number of years
  • where is the French-language community itself?
  • Vanessa Vaile on 08 Jun 13
     
    post from Half an Hour: excellent explanation of how connectivist moocs work, what the difference is between them and x or wrapped moocs and what open is In this presentation Stephen Downes addresses the question of how massive open online courses (MOOCs) will impact the future of distance education. The presentation considers in some detail the nature and purpose of a MOOC in contrast with traditional distance education. He argues that MOOCs represent the resurgence of community-based learning and will describe how distance education institutions will share MOOCs with each other and will supplement online interaction with community-based resources and services. The phenomenon of 'wrapped MOOCs' will be described, and Downes will outline several examples of local support for global MOOCs. 
Needcollegehelp.com

Helping Faculty Members Use Technology Is Top Concern in Computing Survey - Technology ... - 0 views

chronicle.com/...142377

education learning students degree higher education technology college

shared by Needcollegehelp.com on 17 Oct 13 - No Cached
  • the top concern for campus information-technology departments across the country is how they can help faculty members move smoothly into the digital age of learning.
  • The survey found that as technology continues to grow on campuses—through both online classes and the increasing ubiquity of mobile devices—the ability of faculty members to use and integrate technology is a big concern.
  • focused on services, like user support and mobile computing, rather than on technology evolutions like cloud networking or upgrades in existing networks.
  • ...10 more annotations...
  • only 29 percent said they were a reliable way to gain new revenue.
  • and they were particularly wary of the idea that MOOCs would prove to be good sources of revenue for their colleges.
  • For nearly 80 percent of those who replied to the survey, helping faculty members acclimate to new classroom technologies was their biggest concern for the next two or three years.
  • At community colleges, about 11 percent outsourced online resources for students.
  • University of Missouri's Division of Information Technology, filled out the survey for his institution. Top priorities for Missouri, he said, include integrating classroom technology and accommodating mobile users.
  • classes move to online platforms, he said, students and faculty members must adjust not only to using learning-management systems like Blackboard, but also to doing things like capturing video for online courses
  • "We've moved from the 2,000-year-old paradigm of standing in front of a class."
  • 67 percent of those surveyed thought investments in library resources and services were "very effective," while only 42 percent thought spending on online courses and programs was effective.
  • About 86 percent of those surveyed said planning for tablets would be important for IT departments, and 82 percent said planning for smartphones would be essential as well
  • "Fifteen years ago we were concerned with Ethernet and getting everyone wired," he said. "And now the clamor from students is for wireless."
  • Needcollegehelp.com on 17 Oct 13
     
    Faculty remain suspicious of MOOCs and other online technologies but must recognize online education is a crucial component in any college setting. Students no longer have to be physically on campus they can learn anytime anywhere online learning is a work in progress.
  • Needcollegehelp.com on 17 Oct 13
     
    Faculty remain suspicious of MOOCs and other online technologies but must recognize online education is a crucial component in any college setting. Students no longer have to be physically on campus they can learn anytime anywhere online learning is a work in progress.
anonymous

Syllabaire | Niveau 1 - 0 views

voixhaute.com/...spip.php

Syllabaire VoixHaute

shared by anonymous on 08 Sep 10 - No Cached
  • anonymous on 08 Sep 10
     
    Pour apprendre à lire en français En couleur & des mots entiers
dolors reig

FOC08 (1): Del grupo a la comunidad, principios básicos. | El caparazón - 0 views

www.dreig.eu/...a-comunidad-principios-basicos

aprendizaje clay shirky communitie communities comunidades comunidades de practica conductor conductor comunidades conocimiento cops downes e-learning 2.0 educación 2.0 elearning 2.0 enlazar facilitacion foc08 moderador comunidades

shared by dolors reig on 04 Oct 08 - Cached
  • dolors reig on 04 Oct 08
     
    Os dejo hoy un resumen de la Primera Unidad del Curso de Facilitación de Comunidades Online en el que participo, considerando que puede ser de utilidad a diversas disciplinas, desde la educación al márketing social. El curso se desarrolla en inglés (paso
anonymous

Atelier Voix Haute: Traditionnel: Le Bon Roi Dagobert - 0 views

www.voixhaute.net/...onnel-le-bon-roi-dagobert.html

shared by anonymous on 21 Aug 11 - No Cached
  • anonymous on 21 Aug 11
     
    Apprendre à lire en français - Codage en couleur
biugra biugra

Prof. Dr. Adem Sözüer' Vatandaşlar politikacıları en çok karşılıksız çek için... - 0 views

www.cekmagdurlari.com/...aslar-politikaclar-en-cok.html

cek law lawyers adem sozuer cekyasasi cekkanunu hukuk istanbul

shared by biugra biugra on 03 Dec 09 - No Cached
  • biugra biugra on 03 Dec 09
     
    İstanbul Üniversitesi (İÜ) Hukuk Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Adem Sözüer, vatandaşların politikacıları en çok karşılıksız çek mağduriyetleri için aradığını söyledi.
CIP UTT

Input Note Title - 0 views

L'université de Technologie de Troyes recrute un chef de projet e-learning dans le cadre d'un projet européen. Les tâches du candidat, sous la direction du Responsable du Centre d'Innovation Pédag...

emploi e-learning chef de projet pédagogique européen

started by CIP UTT on 04 May 11 no follow-up yet
Séverine Branthome

Lexique FLE - 1 views

lexiquefle.free.fr

Français Enseignement_secondaire Enseignement_supérieur Exercices

shared by Séverine Branthome on 07 Jul 10 - Cached
  • Séverine Branthome on 07 Jul 10
     
    Exercices intéractifs en Français langue étrangère pour l'apprentissage du vocabulaire et de la conjugaison. Exercices de mise en situation (téléphone, gare, tourisme, géographie.), dictées (contes), comparasion des registres de langue.
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