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Comment contribuer ensemble à l'évaluation protéiforme du Socle Commun ? Projet Documentaire et Projet Vie Scolaire. Vers le 3c.

Introduction : I°) Vers un changement de concept : du C.D.I. au C.C.C ? A°) La pertinence du concept de centre : B°) Les questions soulevées par la terminologie de Centre de Connaissances et de culture : II°) Une approche organisationnelle et fonctionnelle du 3C : le rôle central des ASEN : A°) Le rapprochement entre vie scolaire et 3C : B°) L'analyse d'une innovation institutionnelle et organisationnelle au sein de l'enseignement agricole : Conclusion :

Introduction : I°) Vers un changement de concept : du C.D.I. au C.C.C ? A°) La pertinence du concept de centre : B°) Les questions soulevées par la terminologie de Centre de Connaissances et de culture : II°) Une approche organisationnelle et fonctionnelle du 3C : le rôle central des ASEN : A°) Le rapprochement entre vie scolaire et 3C : B°) L'analyse d'une innovation institutionnelle et organisationnelle au sein de l'enseignement agricole : Conclusion :

La motivation, un élément essentiel des apprentissages. Qu'est ce qui fait qu'un élève va s'engager dans un exercice scolaire ? Est ce que toutes les formes d'engagement se valent ? Ont-elle le même effet à long terme sur la progression des élèves ? La motivation est un élément central de l'enseignement : c'est ainsi que la chose enseignée devient la chose apprise. La sagesse populaire affirme qu' « on ne fait pas boire un âne qui n'a pas soif ». Devrait-on dès lors accepter l'idée qu'il y aurait des élèves qui voudraient apprendre et d'autres qui ne le voudraient pas ? La recherche s'est intéressée de longue date à la question de la motivation, dans le domaine professionnel comme dans le domaine scolaire et ce, bien avant la massification de l'éducation qui a rendu encore plus importante cette question.

Conférence de Jean-Pierre VERAN, IA-IPR Vie scolaire honoraire, professeur associé à l'Université Montpellier 2, co-rédacteur du Vademecum CCC, dans le cadre de la journée des documentalistes, le 30 janvier 2013, au CDDP de Lot-et-Garonne à Agen.

Conférence de Jean-Pierre VERAN, IA-IPR Vie scolaire honoraire, professeur associé à l'Université Montpellier 2, co-rédacteur du Vademecum CCC, dans le cadre de la journée des documentalistes, le 30 janvier 2013, au CDDP de Lot-et-Garonne à Agen.
Pour aller plus loin

Quels sont les buts? / raconter la réalité (histoire connectées et non-linéaires / Exemple d'un Webdocumentaire / Dans un cadre scolaire / Différentes approches en classe: Exploitation d'un webdoc pour son contenu /

Travail collaboratif, transversal, transdisciplinaire et intergénérationnel. L'objectif du projet était de créer une plateforme numérique coopérative entre les établissements scolaires havrais et de réaliser une enquête historique sur l'évacuation des enfants havrais de 1940 à 1944. Cette enquête a donné lieu à la création d'un webdocumentaire mis en ligne.

Emission France info : L'apprentissage de la programmation informatique aux élèves dès les petites classes sera obligatoire à la rentrée prochaine. Le premier manuel scolaire à destination des élèves et des enseignants est présenté aujourd'hui.

Guide des ados sur la vie en ligne qui part de scénarios réels et présente des conseils et des solutions ayant été mis en oeuvre par des adolescents, notamment sur l'équilibre entre les travaux scolaires et le temps passé devant un écran, la gestion des relations (familiales, amicales, à l'école…) et de la réputation en mode connectée ainsi que l'utilisation d'Internet pour trouver la meilleure information qui soit sur la santé, les passe-temps et les devoirs.

Quelles étapes? quelles raisons peuvent inciter à en créer un? Comment l'adapter à une situation scolaire?

Des sélections de webdocumentaires regroupées en thématiques exploitables dans un cadre scolaire L'atelier Canopé de Vendée recense via le service en ligne de gestion de favoris Symbaloo plus de 400 webdocumentaires regroupés en 13 thématiques : EMI, EMC, Histoire, Valeurs républicaines, Pédagogie, Lettres, Sciences, Arts, Monde & actualité, France et actualité, Égalité Santé Diversité Handicap, Orientation et vie professionnelle, Langues étrangères, Sports et histoire. Symbaloo sert à rassembler sur une même plateforme une sélection de signets sous forme de blocs. Ces mêmes blocs peuvent ensuite être organisés en ensembles (webmix). Les 13 tableaux permettent de disposer d'un bel éventail de ressources axées sur la narration non linéaire interactive.

Depuis l'invention des Hackathons, séances de créativité informatiques, les initiatives autour de ce genre d'action se multiplient. Le monde de l'enseignement (scolaire et supérieur) n'y déroge pas : Hackathon pédagogique, Créathon (à l'initiative du laboratoire Techne et département IME de l'université de Poitiers en partenariat avec Canope), Edumix et autres initiatives se multiplient aussi bien dans le secondaire que dans le supérieur. L'innovation si souvent médiatisée serait-elle en panne qu'il faille lui ajouter des "marathons" collectifs pour essayer d'aller plus loin et passer à la créativité, l'inventivité. Le bon vieux brainstorming aurait-il du plomb dans l'aile. Ou, pour le dire autrement, peut-on être créatif seul ou faut-il être à plusieurs ? Ou encore y a-t-il des techniques particulières pour que "tout le monde" devienne créatif ?

LES 7 COMPETENCES DE L'EMI : LES 7C Présentation des 7C et illustration de leur mise en œuvre dans des projets d'EMI situés dans le milieu scolaire et associatif par Bérangère Blondeau le 11 avril 2017

Un webdocumentaire tourné en octobre 2015, au collège Paul-Émile-Victor
de Rillieux-la-Pape, lors de la

Un webdocumentaire tourné en octobre 2015, au collège Paul-Émile-Victor
de Rillieux-la-Pape, lors de la