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À la rentrée scolaire 2014, 260 000 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire. En 8 ans, ce nombre d'élèves a doublé et il continue d'augmenter chaque année de plus de 10%. À l'occasion de la Conférence Nationale du Handicap (CNH) qui s'est tenue le 11 décembre 2014 à l'Élysée, une série de mesures a été adoptée en faveur des personnes en situation de handicap et d'une école toujours plus inclusive. Ces mesures visent à offrir des parcours de formation plus inclusifs, à renforcer la professionnalisation des différents intervenants, à faciliter l'insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap et à mobiliser le numérique au service des besoins éducatifs particuliers. Sommaire: L'École inclusive : déjà une réalité L'École inclusive : une dynamique qui s'amplifie Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?

"Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. Chaque école a vocation à accueillir tous les enfants, quels que soient leurs besoins. " L'école inclusive : une priorité nationale Comment scolariser des élèves en situation de handicap Les différents parcours de scolarisation L'accompagnement des élèves en situation de handicap Aménagements spécifiques L'apport du numérique pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves Focus sur la scolarisation des élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme Focus sur la scolarisation des jeunes sourds Des réponses à vos questions

"Textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap Ensemble des textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap. Lois Décrets Arrêtés Circulaires"

Ressources pour animer une séance de sensibilisation au handicap

Menu donnant accès à des documents axés sur le handicap et la citoyenneté

"Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental Les projets d'école et d'établissement Le parcours de formation Les objectifs de la scolarisation GEVA-Sco, l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap Vidéo : un exemple de scolarisation dans une classe ULIS au collège Otfried, à Wissembourg"

"Tout enfant handicapé est de droit un élève et il bénéficie d'un parcours personnalisé. Des outils tels que le GEVA-Sco permettent de faciliter la transmission des informations entre les acteurs et la mise en place de parcours cohérents des élèves"

"PRÉCONISATIONS DU CNESCO POUR FAVORISER L'INCLUSION DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP"

"Le Cnesco et le Centre international d'études pédagogiques (Ciep) ont organisé en partenariat avec le secteur de l'éducation de l'Unesco et l'Agence européenne pour l'éducation inclusive et adaptée, une conférence de comparaisons internationales : École inclusive pour les élèves en situation de handicap : accessibilité, réussite scolaire et parcours individuels (janvier 2016)." Les défis de l'école inclusive, politiques inclusives, conditions d'inclusion et de réussite, état des lieux en France, comparaisons internationales;, projets innovants en France

Les adaptations mises en place pour l'élève déficient moteur ou dyspraxique sont parfois pertinentes pour d'autres élèves. Ceci est une remarque faite par des enseignants de classe ordinaire qui voient là non seulement une façon de ne pas stigmatiser le handicap mais aussi la possibilité de répondre à certains besoins des élèves en difficulté scolaire.

"L'essentiel sur les mesures d'accompagnement des collégiens handicapés."

Rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire. Identifier les discriminations. Le poids des préjugés. Le handicap. Le sexisme. L'orientation sexuelle. Le racisme, l'antisémitisme, la xénophobie. Vécu et perception des discriminations par les lycéen

Article de presse - 20 minutes - 03 Mars 2015 Un quart des écoles primaires (25%) construites depuis 2008 ne sont pas accessibles selon les règles en vigueur pour l'accueil des élèves handicapés, selon le rapport annuel de l'Observatoire national de la sécurité (ONS) et de l'accessibilité des établissements d'enseignement.

Bulletin officiel du 9 mars 2006 sur la scolarisation des personnes handicapés

La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Dispositifs de scolarisation. Parcours de formation. Aménagement des parcours

Scolarisation des élèves handicapés - Eduscol

Scolarisation des élèves handicapés - Eduscol

Établissements scolaires de référence (parcours scolaire - organisation emploi du temps) L'équipe de suivi de la scolarisation (composition - missions - modalités de réunion - comptes rendus d'activité) L'enseignant référent (mission - modalités d'action) Relations institutionnelles (lien avec autorité académique - professionnels concourant - inspecteur ASH - autres enseignants référents - organisation départementale du réseau des enseignants référents)

Un vademecum pour tout savoir sur le dispositif devoirs faits : "Principes pédagogiques Piloter l'élaboration du projet et sa mise en œuvre Organiser Devoirs faits dans l'établissement Conduire les séances Les apports du numérique La relation avec les familles Formation des intervenants dans le cadre de Devoirs faits Les élèves en situation de handicap"

Les pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pial) sont une nouvelle forme d'organisation. Ils favorisent la coordination des ressources au plus près des élèves en situation de handicap (les aides humaines, pédagogiques, éducatives, et, à terme, thérapeutiques) pour une meilleure prise en compte de leurs besoins. 2020 eduscol

"climat scol"

"Le rapport présente un bilan de l'application de la loi du 11 février 2005 qui a posé pour principe la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire"