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"Après trois ans de travaux, le Cnesco publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l'école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur la restauration et l'architecture scolaires (octobre 2017)." Intérêt de la qualité de vie à l'école, définition de la qualité de vie à l'école, facteurs déterminants, qualité de vie et performances scolaires, compétences sociales et émotionnelles des élèves, projets innovant. Focus que la restauration et l'architecture scolaire

Le monde du travail est un monde en évolution permanente et l'obligation d'innovation en est devenue une composante importante. Dans cette situation de mutation, il convient de permettre à chacun de repérer, anticiper et participer à ces évolutions, de développer son niveau de qualification et de connaissances et éventuellement de réorienter son projet professionnel tout au long de sa vie comme le précise la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale. L'élève doit donc être doté d'outils d'information et acquérir des connaissances et des compétences qui lui permettent de comprendre l'environnement socio-économique proche, mais aussi un environnement plus éloigné, pour s'y projeter et se préparer à en devenir plus tard un acteur

Trop d'élèves sortent aujourd'hui de notre système scolaire sans qualification. Cette situation met à mal la promesse républicaine d'une école de la réussite de tous. C'est pourquoi le Gouvernement s'est résolument engagé à former chaque élève pour qu'il puisse éclairer ses choix d'orientation, préparer son insertion professionnelle et gérer au mieux les différentes transitions, auxquelles il aura à faire face tout au long de sa vie. Il s'est engagé par ailleurs à encourager la diversification des parcours d'orientation des filles et des garçons et à favoriser la mixité des filières de formation et des métiers. Cette ambition s'inscrit dans le contexte européen qui donne une place importante à l'orientation tout au long de la vie avec la Résolution « Mieux inclure l'orientation tout au long de la vie dans les stratégies d'éducation et de formation tout au long de la vie », adoptée le 21 novembre 2008. Celle-ci recommande notamment aux États membres de « favoriser l'acquisition de la capacité à s'orienter tout au long de la vie ».

Souvent confiée aux CPE la vie lycéenne a du mal à toucher toute la communauté éducative. Chantal Pophillat, CPE au lycée François Mansard de La Varenne Saint-Maur, s'est particulièrement investie dans la vie lycéenne. Elle en témoigne.

Mineurs ou majeurs, les lycéens ont des droits à faire valoir dans les lycées : rédiger un journal lycéen, s'investir dans la vie de l'établissement, se réunir et s'exprimer. Sommaire: Droits et devoirs des lycéens Le fonctionnement général du lycée Les instances de la vie lycéenne

Descriptif de la vie scolaire d'après un texte de J.P OBIN.

"Créé par un CPE, le logiciel EDT-CPE permet de fabriquer des emplois du temps pour les personnels du service vie scolaire et de gérer les consommations horaires des assistants d'éducation tout au long de l'année."

La vie scolaire comme espace de cohérence, d'articulation et de continuité des apprentissages entre école et collège.

La vie scolaire comme espace de cohérence, d'articulation et de continuité des apprentissages entre école et collège.

Décret n° 2017-642 du 26 avril 2017 relatif à la parité entre les femmes et les hommes parmi les représentants des lycéens au Conseil national de la vie lycéenne et aux conseils académiques de la vie lycéenne

textes officiels régissant la vie lycéenne, ses actualités et ses instances, ainsi que les droits et devoirs incontournables des lycéens.

Tout incident vie scolaire peut s'avérer sérieux, malgré les premières apparences. La procédure à adopter est toujours la même, la voici : -La gestion de la victime et de l'auteur -La pause des sanctions -Lien entre commission éducative et réunion d'un conseil de discipline -Exclusion de l'auteur -L'organisation de la continuité du service Académie Orléans-Tours, Pôle Action Pédagogique et Éducative

"Quitter le système éducatif sans diplôme, c'est aujourd'hui être grandement exposé au chômage et au sous-emploi en début de vie active, et, avec la crise, bien au-delà de la période d'insertion. En privilégiant une approche territoriale, cet Atlas apporte un éclairage original sur le risque de décrochage scolaire, que l'on sait très inégal selon le milieu d'origine et les conditions de vie. Ainsi, l'ouvrage décrit finement la situation de chaque académie en 2011 d'un double point de vue. D'une part, il analyse et cartographie, à l'échelon cantonal, les facteurs susceptibles d'accroître la difficulté scolaire et par voie de conséquence le risque d'abandon précoce d'études, c'est-à-dire avant d'avoir obtenu un diplôme. D'autre part, la fréquence de cet abandon d'études parmi les jeunes fait l'objet d'une représentation à la même échelle cantonale."

Le CVL est le lieu où les lycéens sont associés aux décisions de l'établissement. Les élus y représentent les élèves de leur établissement. Sommaire: Composition du C.V.L. Fonctionnement du C.V.L. Attributions du C.V.L.

L'établissement scolaire est un lieu propice aux apprentissages de la vie en collectivité et des règles républicaines. Les élèves doivent y apprendre les règles de vie en société et les principes d'une démocratie représentative, base de l'organisation politique française. Dans ce système, les citoyens expriment leur volonté par l'intermédiaire de représentants élus à qui ils délèguent leurs pouvoirs. Afin de participer en pleine connaissance de cause aux différentes instances de représentation qui existent en établissement scolaire (en tant que candidats ou électeurs), les élèves sont accompagnés dans la construction de leur citoyenneté (explicitation des principes de fonctionnement, éclairage sur les modalités d'élection, leur rôle et celui de leurs élus).

Ressource institutionnelle et pédagogique sur la formation des délégués

le rôle de l'école dans la formation des futurs citoyens. la participation des élèves à la vie de leur établissements.

"Les étudiants d'Harvard, par exemple, ne sont pas recrutés que sur leurs notes. Les parcours et la personnalité comptent énormément et sont reconnus comme des qualités à part entière ! L'expérience que vous êtes en train de vivre est tout sauf anecdotique". S'exprimant le 7 octobre devant les élus des Conseils académiques de la vie lycéenne (CAVL), N Vallaud-Belkacem a donné des gages de son soutien à l'engagement lycéen avec des mesures à la fois financières et administratives.

Pourquoi des formations communes aux CPE et professeurs documentalistes ? Éducation à l'orientation, mise en œuvre du socle commun, éducation à la citoyenneté, réflexion critique sur le rôle et l'impact des médias et des nouvelles technologies, organisation des lieux d'accueil que sont la vie scolaire et le CDI : autant de domaines où croiser les compétences.

La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour l'école de la République souligne dans son rapport annexé la place importante du climat scolaire avec l'objectif d' « améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d'insécurité ». Cette notion de climat scolaire nouvellement intégrée dans le paysage éducatif français souligne la préoccupation de tous les acteurs de renouveler l'approche de la prévention des violences. Il s'agit d'accorder une importance majeure à la vigilance afin de prévenir, d'anticiper tout ce qui peut créer des tensions dans les établissements. Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne à chaque établissement afin de repérer les signaux qui méritent une attention particulière.

La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour l'école de la République souligne dans son rapport annexé la place importante du climat scolaire avec l'objectif d' « améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d'insécurité ». Cette notion de climat scolaire nouvellement intégrée dans le paysage éducatif français souligne la préoccupation de tous les acteurs de renouveler l'approche de la prévention des violences. Il s'agit d'accorder une importance majeure à la vigilance afin de prévenir, d'anticiper tout ce qui peut créer des tensions dans les établissements. Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne à chaque établissement afin de repérer les signaux qui méritent une attention particulière.

Guide pour mise en place d'un projet de vie scolaire

Composition du C.V.L. Fonctionnement du C.V.L. Attributions du C.V.L.

Description du CVL : composition, attribution, élections