¿Recuerdas las tablas de multiplicar? Pon en práctica tus habilidades operativas en multiplicación, división y factorización con este excitante juego. ¡No está permitido la calculadora!
Objetivos de aprendizaje:
- Explicar cómo las tablas de multiplicar ayudan a entender la multiplicación, la factorización y la división.
- Usar un modelo de matriz para entender la multiplicación, la factorización y la división.
- Incrementar la precisión en multiplicar, factorizar y dividir.
- Desarrollar múltiples estrategias para problema aritméticos.
¿Recuerdas las tablas de multiplicar? Pon en práctica tus habilidades operativas en multiplicación, división y factorización con este excitante juego. ¡No está permitido la calculadora!
Objetivos de aprendizaje:
- Explicar cómo las tablas de multiplicar ayudan a entender la multiplicación, la factorización y la división.
- Usar un modelo de matriz para entender la multiplicación, la factorización y la división.
- Incrementar la precisión en multiplicar, factorizar y dividir.
- Desarrollar múltiples estrategias para problema aritméticos.
Consolidar el significado que tiene escribir la letra "x" en una igualdad, es decir el significado de una ecuación escrita. Entrenar a resolver ecuaciones sencillas aplicando directamente alguna estrategia de cálculo mental, sin necesidad de coger el lápiz y el papel.
Consolidar el significado que tiene escribir la letra "x" en una igualdad, es decir el significado de una ecuación escrita. Entrenar a resolver ecuaciones sencillas aplicando directamente alguna estrategia de cálculo mental, sin necesidad de coger el lápiz y el papel.
Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.
Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.
Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.
Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.
Es un juego de posición en el plano en el que hay que encontrar la estrategia para conseguir colocar tres fichas del mismo color en fila (horizontal, vertical o inclinada). Juegan dos jugadores que van poniendo alternativamente una ficha en el tablero.
Es un juego de posición en el plano en el que hay que encontrar la estrategia para conseguir colocar tres fichas del mismo color en fila (horizontal, vertical o inclinada). Juegan dos jugadores que van poniendo alternativamente una ficha en el tablero.
Fomentar el cálculo mental, que en realidad es el verdadero cálculo propio de la persona, y así contribuir a aumentar su autoestima. También fomentan la búsqueda de estrategias.
Fomentar el cálculo mental, que en realidad es el verdadero cálculo propio de la persona, y así contribuir a aumentar su autoestima. También fomentan la búsqueda de estrategias.
Estos puzles a simple vista parecen fáciles, pero no lo son mucho. Requieren buena coordinación motriz, reflexión y descubrimiento de alguna estrategia conveniente.
Estos puzles a simple vista parecen fáciles, pero no lo son mucho. Requieren buena coordinación motriz, reflexión y descubrimiento de alguna estrategia conveniente.
Es un juego individual de posición en el espacio. El objetivo es pasar los eslabones de una torre a la otra de manera que al final queden en la misma posición que estaban en la vara inicial (anillas de diámetro decreciente). Hay una serie de normas que hay que respetar, como que en cada movimiento sólo se puede mover un anillo y que siempre un anillo sólo puede estar sobre otro si el primero es menor. Por ello que hay que encontrar una estrategia que haga ganador.
Es un juego individual de posición en el espacio. El objetivo es pasar los eslabones de una torre a la otra de manera que al final queden en la misma posición que estaban en la vara inicial (anillas de diámetro decreciente). Hay una serie de normas que hay que respetar, como que en cada movimiento sólo se puede mover un anillo y que siempre un anillo sólo puede estar sobre otro si el primero es menor. Por ello que hay que encontrar una estrategia que haga ganador.
Siguiendo una estrategia similar a la seguida por el autor del conocido libro "El mundo de Sofía", Paco entabla una conversación con su profesor que le permite adentrarse y explorar la integrales bajo un punto de vista procedimental y otro de aplicación al cálculo.
Descubre la razón entre precio/cantidad mientras compras fruta, vegetales y dulces. Construye una doble línea numérica y busca patrones. ¡Desafíate a ti mismo en la pista de carreras con la comparación de dos coches con diferentes razones de distancia/tiempo!
Objetivos de Aprendizaje:
- Interpretar la razón de unidades diferentes (por ejemplo $/lbs).
- Define la razón unitaria y determina un método para calcularla.
- Predice cómo el cambio del denominador o del numerador de una razón afectará la razón unitaria.
- Usa la doble línea numérica para analizar una razón y resolver problemas de la vida real.
- Desarrolla estrategias para usar razones unitarias para resolver problemas.
- Compara razones unitarias entre dos situaciones simultáneas.
Una gran variedad de juegos: estrategia, cálculo, figuras geométricas… especialmente interesante el de los fantasmas, muy útil para que los más pequeños aprendan las tablas de multiplicar.
Gracias por la página que aportas, me parece útil para utilizar con determinados alumnos que necesitan reforzar conceptos básicos como por ejemplo el cálculo con números y una buena forma de conseguirlo es que aprendan a través del juego. Creo que utilizando herramientas atractivas podemos llegar a muchos alumnos con dificultades.
Buena página. En muchas ocasiones cuando llevas alumnos al aula de ordenadores necesitas recursos para "entretener" a los alumnos sin que se dispersen, y esta me parece muy interesante.