Actividad enfocada a la participación activa de cualquier persona interesada en el mundo de la Física y la Química: profesores y alumnos. Todos los dispuestos a colaborar en el wiki, han de enviar un correo a una determinada dirección (wiki.fisica.quimica@gmail.com) y podrán editar, aportar, colaborar, y por supuesto, aprovechar todo el sitio.
Es conveniente, en el caso de aportar algo que no sea de elaboración propia, mencionar al autor.
También aporta enlaces para solicitar la ayuda requerida para los problemas que surjan al crear, modificar, etc.
Entre los citados enlaces figura especialmente uno: el wiki de Francisco Muñoz de la Peña (Wiki Aula 21), en el que entre miles de cosas se encuentra un taller impresionante e imprescindible.
El objetivo de este blog es disponer de una herramienta de comunicación e intercambio de información que nos permita compartir El trabajo desarrollado y nos sirva de guía para ir dando pequeños pasos hasta llegar a concluir con éxito El proyecto planteado.
Se trata de un blog que cuestiona lo idóneo de llamar a la violencia de hombres contra mujeres, violencia de género, puede servir para ir , del lenguaje , como hilo conductor , a lo fundamental . Pero si no es así, corremos el riesgo de perdernos en el lenguaje y dejar escapar lo esencial. Fomenta la participacíón y el uso de redes.
El propósito de este trabajo es concienciar a los alumnos en El buen aprovechamiento dEl agua. Se trata de una Webquest.
Me parece que las tareas y El objetivo está bien estructurado
¡Bienvenidos en la nueva versión de Ciudades del Mundo!
Una Nueva versión con más de 100 ciudades nuevas.
el juego de geografía política más adictivo de la red. Se trata de localizar ciudades del mundo en el mapa: el tiempo que tardes en hacerlo y la exactitud de su localización determinan el éxito en el juego.
¡Y recuerda que si juegas una sola vez ya no serás capaz de parar!
El alumno ha de adquirir información sobre las diversas teorías atómicas que se han Eleborado de un modo cronológico.
A continuación, y de un modo tutorial en cuanto a cómo adquirir la información pertinente mediante El usp de páginas web, ha de Elaborar un informe utilizando un procesador de texto, usualmente word, y siguiendo un esquema prefijado: portada, índice, desarrollo y conclusiones.
Se indican los criterios que seguirá El profesor para emitir la calificación de la presentación, dejando abierta la posibilidad de la inclusión de imágenes, tablas, etc.
Por último, El alumno ha de realizar una crítica sobre la evolución de las tearías científicas considerando El análisis de que El fallo de una de Ellas permite la aparición de otras más perfeccionadas.
Glogster con forma de calendario en el que se toca un poquito de todo siempre bajo el punto de vista de lo cercano y lo cotidiano. Es una presentación ágil, simpática e informal que puede despertar el interés de los alumnos.
La actividad consiste en que el alumno elija 2 libros de entre la extensa lista que se presenta en este blog, ordenada tanto por materia como por autor. Después de la elección personal, se votará en clase y los 4 libros más votados serán los elegidos como lecturas voluntarias para el curso siguiente.
La actividad busca desarrollar el uso de las TIC para la búsqueda, organización y tratamiento de la información.
El blog de nuestro departamento de Inglés, en El que intentamos combinar El desarrollo de la competencia digital y la lingüística a través de propósitos comunicativos.
Hace una descripción de los diferentes elementos que componen un sistema informático, (un ordenador y sus periféricos). A través de las diferentes herramientas consigue que el alumno se familiarice con las distintas partes que forman el sistema.
Es un lugar especializado en las TIC aplicadas a la Plástica, donde se recopilan para el uso en el aula una gran cantidad de recursos muy variados; unidades didácticas, actividades, wikis, recursos, contenidos multimedia, exposición de los trabajos realizados por los alumnos… Desarrolla la dimensión de "Utilización del ordenador como medio de comunicación personal e intergrupal"
Distinguir la parte física o hardware del software
Conocer los principales componentes físicos de un ordenador
Constatar el rápido e incesante desarrollo de estos componentes
Valoraremos las ventajas y los inconvenientes que supone el empleo de unos u otros
Conoceremos cuales son las características principales que los equipos informáticos que se están ofreciendo en la actualidad
Esta actividad plantea una interesante introspección en el mundo del acoso escolar desde diferentes perspectivas.
Se desarrolla a través de actividades de búsqueda de información, puestas en común, trabajo en pequeño y gran grupo para sacarle partido a los distintos niveles de agrupamiento.
Los alumnos deben asumir distintos roles durante el proceso de realización de las actividades y la comunicación entre ellos constituye el eje fundamental que vertebra esta webquest.
En nuestra propuesta particular, los alumnos redactan una entrada con contenido multimedia en el Blog de los alumnos de Diver (divermola.tk) resumiendo las conclusiones del trabajo.
Planeta Tercero B es un blog de aula colaborativo a cargo del alumnado de 3ºB de ESO del IES San Isidoro. En este blog podemos encontear el Proyecto Clásicos Vivos que consta de tres fases:
1. Selección de textos y grupos
2. Preparación del guión literario
3. Trasformación del guión técnico según el medio que se escoja: dramatización-teatro; audio-podcast; video clip. Transformación que posteriormente se sube al blog para compartirla con todos.
Wiki realizada en Wikispaces que recoge los trabajos propuestos por el profesorado del Departamento de Biología y Geología del IES Alhamilla. Wiki Publica que comparte los trabajos realizados del alumnado de ESO a Bachillerato . Ofrece diferentes herramientas de la TICD para el trabajo del alumnado: webquest, cazatesoros, prácticas de laboratorio. Ejemplo de proyecto telecolaborativo real llevado a cabo con la aplicación y desarrollo de las TICD en el área de la Biología y Geología, con un despliegue de todas las herramientas, materiales autosuficientes y colaborativos
Cached
