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Planeta Tercero B es un blog de aula colaborativo a cargo del alumnado de 3ºB de ESO del IES San Isidoro. En este blog podemos encontear el Proyecto Clásicos Vivos que consta de tres fases: 1. Selección de textos y grupos 2. Preparación del guión literario 3. Trasformación del guión técnico según el medio que se escoja: dramatización-teatro; audio-podcast; video clip. Transformación que posteriormente se sube al blog para compartirla con todos.

Es una actividad para estudiar la geometría del triángulo y sus rectas y puntos notables con varios ejercicios que potencian la capacidad constructiva del alumno y el uso de las tic.

WebQuest sobre el teatro español del siglo de Oro. Muy buena actividad para trabajar en profundidad varios aspectos del hecho teatral en el siglo XII.

¡Bienvenidos en la nueva versión de Ciudades del Mundo! Una Nueva versión con más de 100 ciudades nuevas. El juego de geografía política más adictivo de la red. Se trata de localizar ciudades del mundo en el mapa: el tiempo que tardes en hacerlo y la exactitud de su localización determinan el éxito en el juego. ¡Y recuerda que si juegas una sola vez ya no serás capaz de parar!

Wiki de la Red de recursos educativos libres (Redul) en la que los usuarios de forma colaborativa reúnen archivos de imagen que les servirán para preparar los exámenes. La dimensión de la Competencia digital que se utiliza sería la creación, transformación y presentación de la información por la edición de las imágenes en un formato común de la wiki y, sobre todo, la utilización del ordenador como medio de comunicación personal e intergrupal, ya que los alumnos trabajan de forma colaborativa y en contacto constante.

Trabajo de investigación sobre los aditivos que contienen los alimentos que consumimos. Del tipo cazas del tesoro, plantea la gran pregunta ¿Son realmente necesarios tantos aditivos? Dimensión: Uso de las TIC para la búsqueda, organización y tratamiento de la información.

Distinguir la parte física o hardware del software Conocer los principales componentes físicos de un ordenador Constatar el rápido e incesante desarrollo de estos componentes Valoraremos las ventajas y los inconvenientes que supone el empleo de unos u otros Conoceremos cuales son las características principales que los equipos informáticos que se están ofreciendo en la actualidad

En esta caza del tesoro, los alumnos investigan sobre el agua en la tierra y en la gran pregunta se pretende concienciarles sobre la necesidad del uso racional del agua. En la evaluación, se diferencia a los alumnos según el tratamiento de la información que realicen.

Mediante trabajo colaborativo en grupos de alumnos o bien mediante trabajo individual, se practican los problemas del concurso de primavera organizado por la facultad de matemáticas de la UCM. Permite el trabajo colaborativo entre profesores y alumnos. Valoración personal: Necesita de la implicación de los miembros del Departamento de Matemáticas, para que sean positivos sus resultados.

Los alumnos acceden a un recurso online que permite tanto la consulta como la actualización y la inclusión de nuevos contenidos por parte de los alumnos y del profesor. La página web presenta enlaces a recursos de todo tipo relacionados con las diversas unidades del curso. Dimensión del TICD que ayuda a desarrollar fundamentalmente: Utilización del ordenador como medio de comunicación personal e intergrupal.

Una vez que los alumnos acceden a la página Web indicada pulsarán en el enlace: MAQUINARI D'ORDINADOR En la actividad se desarrolla el estudio del hardware. Los alumnos van relacionando la imagen de un componente (dispositivo) del ordenador bien con un nombre bien con una función del mismo. Dimensión del TICD que ayuda a desarrollar fundamentalmente: Conocimientos y usos básicos de las TIC.

Interesante blog, no sólo del Departamento de Plástica, sino de todos los departamentos y del IES, en general. Un buen ejemplo de comunicación a todos los niveles en una sola plataforma. Dirigido a todos los niveles de Secundaria, desarrolla la comunicación a través de herramientas digitales.

Dimensión III. Creación, transformación y presentación de información. Recogida y presentación de la información fenológica de varias especies de insectos, aves y plantas en el entorno del IES a lo largo del tiempo.

Dimensión IV. Utilización del ordenador como medio de comunicación personal e intergrupal. Programa científico a nivel mundial con toma de datos estandarizada según el protocolo Globe; por ejemplo, los datos meteorológicos diarios del IES.

Wiki realizada en Wikispaces que recoge los trabajos propuestos por el profesorado del Departamento de Biología y Geología del IES Alhamilla. Wiki Publica que comparte los trabajos realizados del alumnado de ESO a Bachillerato . Ofrece diferentes herramientas de la TICD para el trabajo del alumnado: webquest, cazatesoros, prácticas de laboratorio. Ejemplo de proyecto telecolaborativo real llevado a cabo con la aplicación y desarrollo de las TICD en el área de la Biología y Geología, con un despliegue de todas las herramientas, materiales autosuficientes y colaborativos

Edmodo es una red educativa donde el profesor dirige un grupo (de sus alumnos) e intercambia con todos o solo algunos de ellos: información, actividades, trabajos, noticias,.. incluso puede examinarles. Esta herramiento incide sobre la capacidad del uso del ordenador para el alumno como un medio de comunicación.

En este blog encontramos varios ejemplos de escenas del cine en las que se pueden ver situaciones muy significativas o acontecimientos que han marcado diversos estilos y épocas dentro de la historia de la música. Se pueden trabajar prácticamente todas las dimensiones del TICD porque tenemos actividades de todo tipo, tanto de creación como de transformación de la información a través de diferentes soportes de audio, video, y editores de partituras.

Webquest que organiza la investigación sobre obras de arte de vanguardia a través del formato periodístico y la investigación en la web para alumnos de 4º de ESO.

Equipos internacionales de alumnos "periodistas" recopilan información y opiniones sobre ciertos temas intercambiándolas por escrito y conversando. Deben redactar artículos para publicarlos en línea en una revista digital. Trabaja la dimensión del TIC IV: Utilización del ordenador como medio de comunicación personal e intergrupal.

Actividades a través de las que el alumno se acerca a los diferentes estilos artísticos, como el cubismo, puntillismo, nauvismo, expresionismo, dadaísmo, fauvismo, a través del empleo de materiales autosuficientes.