Codifad

Dans ce difficile exercice qu'est la prospective, nous avons ici un article écrit en juin 2008. Parfois on gagne, parfois on passe à côté.

Qu'en pensez-vous ? Quelles sont les idées déjà périmées ? Quelles sont celles qui vous semblent crédibles ?

Avec tout ce bazard de comptes interconnectés sur le Codifad (Viadeo, Linkedin, Twitter, Diigo et bientôt Google+ si j'ai bien compris…) cela augmente d'autant le risque d'avoir un compte piraté. Vérifiez où vous en êtes, changez vos mots de passe et ne mettez pas le même mot de passe partout (vive le petit carnet papier !).

Je suis partagé sur l'outil. N'est-ce pas un moyen de référencer un compte existant pour mieux le pirater par la suite ?!

C'est juste une base des emails qui sont sortis lors des piratages. De toute façon rien n'empêche quiconque de vérifier si ton email n'a pas été également piraté. D'ailleurs, soit dit en passant, c'est un ami inspecteur qui a eu droit à une remontrance de son recteur car son email académique était présent sur un compte piraté («c'est une adresse académique, ne pas créer de comptes autres qu'officiels…»). Et ce recteur (dont je tairai le nom) n'avait rien trouvé de mieux à faire que de saisir les adresses email de tout son personnel sur ce site (enfin, je pense qu'il ne l'a pas fait tout seul). C'est géré par troyhunt.com qui est un développeur MS si je me souviens bien (mais ce n'est pas une garantie cela :). De toute façon il y a bien d'autres moyens d'arriver à faire les mêmes recherches, le seul pb c'est que c'est plus long (il faut le faire liste par liste en reprenant les listes des sites qui ont été piratés, à condition de les connaître). Perso je n'étais pas allé voir sur la liste d'Adobe car je ne me souvenais pas y avoir jamais eu un compte. Cette appli à le mérite de m'avoir montré que même en faisant gaffe nos données sont partout. Pour confirmer le piratage, lorsque je suis allé sur mon compte Adobe (en passant par le site officiel, gare au phishing dans ce genre d'alerte effectivement) j'ai eu un warning et une obligation de changer de mot de passe (avec je ne sais combien de vérifs par emails). Le seul soucis c'est qu'Adobe ne m'a jamais prévenu de ce piratage.

MadMagz permet de créer en ligne un magazine suivant des modèles proposés. La qualité est équivalente à un magazine du commerce et les exports en HTML, PDF mais également une commande au format papier sont possibles.

Un outil pouvant être utilisé simplement (attention, vous ne serez plus propriétaire de vos sources et, si MadMagz ferme vous perdez vos documents exception faite du PDF que vous auriez pris soin de télécharger). Il est très utilisé pour faire des journaux scolaires. Il peut être utilisé pour rendre plus attractive une documentation ou un cours textuel + photo dans une FOAD.

Équivalent de http://fr.calameo.com/

Cartes mentales et organisateurs graphiques pour mieux organiser ses apprentissages

Peut-être que les cartes mentales (collaboratives si possible) pourraient être de bons outils pour la réalisation des travaux collaboratifs ?

Vous avez toute liberté en ce qui concerne les outils à mettre en œuvre pour les travaux collaboratifs. Ne vous privez pas ! Les cartes mentales servent à bien des choses.

Tout pour savoir comment poser la bonne question au bon moment. Ou comment prendre du recul sur une situation pour mieux rebondir et trouver les meilleures solutions.

L'auteur de ce site (qui renferme pléthore de ressources) a également enregistré une vidéos de quelques minutes posant très bien les principes de la Questiologie : https://www.youtube.com/watch?v=R6YYiZVQMFg

Une petite animation d'une minute pour comprendre les moocs.

pas essayé encore mais peu etre un moyen de s'essayer a la réalisation ???

oui - désolé pour le doublon - merci GLUP - selon les types de formation pas besoin de sortir l'artillerie lourde. j'avais essayé également les mots croisés http://www.crossword-puzzles.co.uk/ bons résultats pour retenir des définitions techniques - ma methode = aux stagiaires par groupe de concevoir des mots croisés -

Ce n'est pas un doublon, j'ai juste re-commenté pour placer un lien direct vers l'application et ajouté 2 extraits de la présentation du site pour retrouver plus rapidement cette ressource.

"Dynamisez vos cours par des images interactives ! Des SVT à l'histoire des arts, créez des schémas, tableaux, photos dynamiques où légendes et commentaires sont directement associés aux zones pertinentes de l'image. À vous de jouer ! Images actives est un logiciel libre sous licence GNU/GPL développé par le CRDP de l'académie de Versailles."

Encore un outil de l'académie de Versailles (comme le Glup qui est édité également par cette académie : http://glup.crdp.ac-versailles.fr/index+index). De quoi transformer toute image en véritable aire de jeux pédagogique. Intéressant également pour le Mobile Learning grâce à ses nouvelles exportations en HTML5 (plus «responsive design»).

"La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi ? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d'expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu'à la maison ou à l'étranger ». De plus, elle favorise l'autonomie des jeunes en leur permettant d'apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l'enseignant pour aider les autres."

Une présentation d'outils pour la classe inversée. Une ouverture sur tout ce qui pourrait bien être nécessaire en plus des simples outils de vidéo…

Opigno est un puissant LMS (Learning Management System) Open Source. Ses principaux atouts sont d'être intuitif, flexible, et évolutif.

Un nouveau LMS (Open Source qui plus est) très intéressant. Une version (limitée à 5 utilisateurs) est utilisable directement en ligne gratuitement. Pour davantage d'apprenants il faudra soit l'installer sur son serveur, soit prendre une solution hébergée payante.

merci pour cette info - je m'en vais tester ça (sur serveur FREE) et jvous donnerais un retour

Voilà un exemple concret !

Partout dans le monde, des professeurs qui souhaitent offrir la meilleure éducation à leurs élèves passent au modèle de la "classe inversée". Les retours sont unanimes : motivation en hausse, ambiance plus agréable et meilleurs résultats scolaires. Pour comprendre ce succès et voir ce que ça donne en pratique, comparons la journée type d'un élève sous le modèle traditionnel et sous le modèle inversé…

Un site dédié aux classes inversées. Site géré par un prof et qui regroupe de nombreuses informations.

L'accueil du site schématise un bon résumé; mo-ti-vé et MOTIVÉ ;) Merci Patrice.

L'évaluation par les pairs dans le cadre des MOOCS

L'article sur le Rapid Learning n'existe pas encore sur wikipédia en français.

Voilà une belle occasion de faire profiter la communauté des travaux réalisés sur le Codifad : la page wikipédia en français n'existe pas encore. De plus cela sera l'occasion d'utiliser les nouveaux outils de rédaction dans le nouveau MediaWiki pour lequel nous n'avons plus besoin de connaître la syntaxe particulière des wiki.

"Rapid learning (or Rapid eLearning Development) has traditionally referred to a methodology to build e-learning courses rapidly. Typically the author will create slides in PowerPoint, record narration on top of the slides, and then use software to add tests, or even collaboration activities between the slides. The whole package is then sent, most often as an Adobe Flash file, to a learning management system or website. "

L'article en anglais sur le Rapid-Learning sur Wikipédia (la référence collaborative).

"L'expression est à la mode, on la retrouve dans la bouche de certains responsables formations et surtout de certains éditeurs. Étonnante formule."

Je ne sais pas de quand date cet article mais il semble intéressant.

La classe inversée (ou renversée) est une approche pédagogique qui inverse les rôles traditionnels d'apprentissage. Elle est aussi appelée flip classroom.

Une référence collaborative sur la classe inversée. Court mais clair. Il ne reste plus qu'à faire profiter la communauté wikipédienne du futur travail Codifad sur ce thème.

La critique des classes inversées par un enseignant (qui fait un peu de la classe inversée sans vouloir l'admettre, regardez ses vidéos sur son blog : très intéressantes).

Intéressant : la critique d'un prof sur la classe inversée alors qu'il le pratique lui-même… ou presque.

"Un jeu sérieux1 (de l'anglais serious game : serious, « sérieux » et game, « jeu ») est un logiciel qui combine une intention « sérieuse » - de type pédagogique, informative, communicationnelle, marketing, idéologique ou d'entraînement - avec des ressorts ludiques2. De manière synthétique, un jeu sérieux englobe tous les jeux vidéo qui s'écartent du seul divertissement."

La page de wikipédia en français sur les jeux sérieux ; une référence collaborative.

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Il s'agit d'une entreprise de services dont l'offre Mobile-learning est libre (open source). Ils en font leur argument de vente de services.