Codifad

les 4 axes (basés sur l’acronyme FLIP) distinctifs et essentiels de cette approche : Flexible environment – où les étudiants bénéficient d’une variété de ressources d’apprentissages et de moyens d’évaluation Learning culture – construite autour de communautés de pratiques centrées sur l’apprenant Intentional content – repenser ou plutôt «bien penser» le contenu, le transmettre dans le contexte approprié (ex. théorie «médiatisée», accessible en ligne avant les cours) Professionnal educator – qui réfléchit à sa pratique, collabore avec ses pairs, se perfectionne

A chaque fois que je dois m’exprimer sur la classe traditionnelle versus la classe inversée, je replonge dans le même dilemne. Suis- je toujours en phase avec les valeurs de coopération prônée par Célestin Freinet? Est ce que je ne déroge pas à mes propres convictions?

En accord avec la stratégie d’action de l’UNESCO pour et avec les jeunes, quatre organisations de jeunesse sont chargées de suivre et d’évaluer les complexités du processus d‘«autonomisation» dans le cadre du projet. Ces organisations ont donc un rôle actif de partenaire dans cette initiative. En utilisant une approche nouvelle, ‘Evaluation et suivi par des groupes de pairs’, l’UNESCO vise à mieux comprendre les vrais besoins et aspirations des jeunes femmes déscolarisées. En même temps, cette approche cherche à consolider les capacités et l’expertise des ONG de jeunesse qui sont actives dans ce domaine. L’UNESCO est en train de développer des directives politiques sur l’évaluation et le suivi par des groupes de pairs, ainsi qu’une «trousse à outils» destinée aux organisations de eunesse qui seraient disposées à appliquer cette approche dans leurs communautés.

vous trouverez ci-joint vos logigrammes en couleurs. Vous pouvez les mettre sur vos smartphones (lecteur de fichiers PDF indispensable) pour les consulter en attendant le bus ou si vous n’arrivez pas à dormir