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Jean-Marie Cognet

#IA : Education et enseignement en ligne, où en est vraiment la France ? - Ma... - 4 views

www.maddyness.com/...ia-education-futur-france

education trends elearning

shared by Jean-Marie Cognet on 15 Sep 17 - No Cached
  • Quand on sait que 138 investissements Edtechs évalués à 1.03 milliards ont été signées aux US en 2016, on pourrait se demander où se positionne la France
  • Quand on sait que 138 investissements Edtechs évalués à 1.03 milliards ont été signées aux US en 2016, on pourrait se demander où se positionne la France.
Jean-Marie Cognet

Coursera lève des fonds pour pousser l'IA dans les cours en ligne - 0 views

www.itespresso.fr/nds-ia-cours-ligne-161144.html

trends mooc education coursera

shared by Jean-Marie Cognet on 12 Jun 17 - No Cached
  • La plateforme MOOC Coursera lève 64 millions de dollars pour avancer sur l’usage de l’intelligence artificielle et consolider son offre B2B.
  • levée de fonds de 64 millions de dollars
  • Depuis sa création en 2012 par deux professeurs de l’Université de Stanford spécialisés en sciences informatiques (Daphne Koller et Andrew Ng), Coursera a levé 210,3 millions de dollars. Sa valorisation s’approcherait désormais 800 millions de dollars, indique TechCrunch.
Jean-Marie Cognet

Tour d'horizon des EdTech en France avec 180 startups - 0 views

medium.com/...e-de-120-startups-dadae98b15d8

trends edtech marché stats

shared by Jean-Marie Cognet on 27 Nov 19 - No Cached
  • Quoi qu’il en soit il semblerait que les entrepreneurs EdTechs Français préfèrent se lancer sur le web, quitte à développer une version mobile plus tard — l’inverse étant moins évident.
  • Dans la Higher Education, les établissements commencent seulement à envoyer des signaux positifs en terme d’innovation en déployant des stratégies de transformation numérique. Leurs cycles de décision historiquement très longs ainsi que leur difficulté à débloquer des budgets spécifiques (auparavant non-existant pour le digital) se résorbent. Il y a fort à parier que la courbe de création de startups B2B devrait repartir à la hausse sous l’impulsion de ce secteur
  • Observation n°1 : 40% des startups du Corporate ont plus de 20 salariés, contre 16% seulement en Higher EducationObservation n°2 : Les startups Higher Education peinent à grandirQuelques pistes pour expliquer ces observations :Un établissement du Supérieur est-il plus compliqué à contractualiser qu’un Corporate ?Un Corporate alloue-t-il plus de budget au digital et la formation qu’un établissement du Supérieur ?La qualité des startups dans le Supérieur est-elle plus faible que dans le Corporate ?Trouver son market-fit est-il plus facile dans le secteur Corporate ? Les salariés expriment-ils remontent-ils plus leurs besoins que les étudiants
  • ...3 more annotations...
  • Un marché EdTech Français sous-capitalisé
  • de plus en plus d’établissements du Supérieur se dotent d’équipes Digital et de CDO (l’ESC Rennes avec Pierre-Paul Cavalié, Grenoble EM, ESC La Rochelle, ou le groupement Paris Science Lettre). On mentionnera aussi des premières success stories Françaises comme CrossKnowledge (exit $175M en 2014), le récent investissement de BNP Paribas dans Evancia ($32M), ou les belles croissances d’acteurs comme DigiSchool ou 360Learning. Preuve supplémentaire s’il en faut, la France tenait même un panel lors de EdTech Global en Juin !
  • La principale recommandation du rapport du CNNum sur l’ESR remis en Mai porte sur la création d’une stratégie de transformation numérique pour les établissements. Ces derniers doivent se doter non seulement de budgets dédiés, mais aussi de porteurs de projets en interne pour soutenir ces changement. Ce sera notamment par la création d’interlocuteurs dédiées (CDO, VP Innovation, Direction Numérique) que les établissements seront en mesure d‘innover efficacement. Chez AppScho, nous avons développé une technologie mobile qui peut être déployée de façon quasi-autonome en 5 semaines seulement, mais nous travaillons souvent avec des Directions Informatique ou Pédagogique qui n’ont pas les moyens de soutenir seules la transformation digitale de leur(s) établissement(s), malgré leur volonté d’innover en matière de numérique.
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