Desde luego con todo este material no haría falta buscar en otros recursos. Me atrevería a decir que están todos. Además, hay recursos para todos los niveles educativos. Por desgracia, los recortes en educación están haciendo que muchos profesionales pierdan la ilusión por seguir investigando e informándose de todos estos tipos de recursos.
Gracias por esta aportación. Puedes encontrar multitud de enlaces con diversas temáticas y dirigidos a las diferentes etapas educativas. Además cada uno de ellos está descrito de forma clara y concisa, para así poder acceder a los contenidos que más te interesan en cada momento.
Me gusta la facilidad que ofrecen estos modelos a la hora de rellenarlos. Presetan para muchos epígrafes tablas con distintas opciones. El profesor debe marcar aquellas que se ajustan al perfil del alumnado.
Interesantes modelos sobre adaptaciones curriculares significativas y no significativas, modelos rellenables y otros ya completados como el de Málaga con niños autistas...Facilidad para descargarselo y completarlo con los datos de nuestros alumnos con TDAH. También vienen enlaces sobre normativa al respecto.
Ha sido el recurso más completo que he encontrado en mi búsqueda en internet. Me parece muy completo y tiene mucha información para realizar la adaptación curricular.
Aparecen diferentes modelos para realizar una adaptación curricular, algunos documentos necesarios para elaborarla y páginas web con recursos necesarios.
ESTE TIPO DE ADAPATACIONES SE UTILIZAN EN CASTILLA LA MANCHA, SON MUY UTILIES Y EFICACES. LES PODEIS ECHAR UN VISTAZO EN ESTA PAGINA. UN CORDIAL SALUDO edu.jccm.es/eoep/albacete/archivos/papti.pdf
Este modelo se utiliza en mi Comunidad Autónoma (Andalucía). Es bastante completa pero creo que faltan elementos que deben aparecer como son las competencias básicas y los indicadores de logro referidos a los criterios de evaluación
Por otra parte, estamos empezando ya a cambiar los términos referidos a los contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales.En mi centro les llamamos respectivamente: Saber, Saber hacer y saber ser.
Página en la que podreis encontrar diferentes modelos de ACI y ACIs e información sobre los documentos necesarios para realizarlas, también ofrece enlaces a webs con recursos.
Esta página se creó con la Orden de 13 de Julio de 1994, los requisitos y conceptualización de estas adaptaciones son muy distintos a los exigidos en la actual orden de 25 de Julio de 2008. La inclusión del concepto competencias básicas en el currículum de LOE, es una gran variación tanto en su diseño con en su evaluación y promoción.
Esta página sobre adaptaciones curriculares en la Comunidad Autónoma Andaluza, es un recurso práctico para poder realizar tus ACI ( significativas o no significativas), aunque habría que modificar algunos aspectos de los mismos ya que se basa fundamentalmente en la antigua Orden de 13 de julio de 1994 sobre adaptaciones curriculares, y no en la nueva orden que regula la atención a la diversidad en Andalucía ( Orden de 25 de julio de 2008)
No solo adaptaciones Curricurales, al final de la página disponemos de recursos y enlaces a páginas oficiales donde se determinan ordenes de evaluación de enseñanzas de régimen general, evaluación psicopedagógica y dictamen de escolarización, etc...
Aunque no es de mi comunidad autónoma, creo que es un material muy enriquecedor para tomar como modelo en nuestro trabajo. Debo reconocer que la junta de Andalucía pone a nuestra disposición muy buen material y variado para todos los profesionales.
Después de revisar varios modelos me inclino por estos modelos de Andalucía (mi Comunidad Autónoma), están bien estructurados y son fáciles de rellenar. Me resultan completos y prácticos.
Son modelos de adaptación que recogen todos los apartados que nos aportan información sobre el alumno/a que hemos de tener en cuenta en el momento de desarrollar nuestra adaptación. Modelos de adaptación muy claros.
Estas adaptaciones curriculares de la Comunidad Andaluza son muy útiles para facilitar nuestro trabajo.Nos aportan información sobre el alumno/a que hemos de tener en cuenta en el momento de desarrollarla.
Creo que este centro de Primaria de Málaga hace un buen trabajo en cuanto a adaptaciones curriculares. En la página web del enlace aparecen multitud de documentos relacionados con las adaptaciones curriculares: modelo de adaptación curricular individualizada, adaptación curricular cumplimentada, programación adaptada, normativa de adaptaciones curriculares, etc. Me llama la atención el trabajo tan exhaustivo que requiere hacer estas adaptaciones, tanto en la determinación del nivel cognitivo del alumno y determinación de sus capacidades como de la forma en que se va a llevar a cabo la adaptación en sí. El documento de adaptación es muy completo, incluye todo tipo de apartados: personas implicadas, información sobre la historia personal del alumno, situación familiar, competencia curricular, etc.
Acabo de conocer esta página de la Junta de Andalucía, y me parece muy interesante, ya que además de aportarnos modelos para las adaptaciones curriculares individualizadas, nos enlazan a otras páginas web donde podemos encontrar más información al respecto.
En esta página podemos encontrar adaptaciones curriculares para distintos niveles educativos. Es por tanto una herramienta que se nos presenta con una gran utilidad práctica a la hora de realizar nuestras adaptaciones curriculares.
Muy buena la página. El modelo de adaptación curricular significativa está muy completo y muestra todos los apartados importantes que debe tener la adaptación, desde conocer el contexto del alumno hasta la adaptación propiamente dicha de las áreas.
Esta página me parece muy completa en sí misma, tiene bastante material y además el material también es bastante completo, puesto que incluye todos aquellos aspectos que debe tener un ACI.
Me parece una página muy completa,en la que se reflejan documentos a descargar, con explicaciones de los pasos a seguir, con sus diferentes puntos, incluso listas para descargar y completar.
Se muestran tanto la ACI Significativa como la de acceso al currículo.
También me parecen bastante interesantes los documentos que adjuntan al final para completar el proceso de recopilación de información para realizar la ACI, por ejemplo, el enlace con la normativa, evaluación del nivel de competencia curricular del alumno, el cual es bastante importante establecer para saber de dónde hemos de partir.
También se sugieren diferentes web con recursos para la realización de la adaptación curricular.
Es muy importante sentar bien las bases de una adaptación, marcando correctamente el estilo de aprendizaje y motivación de un alumno, su nivel de competencia curricular... para que la ACI tenga un sentido y lo que ésta marque, sea consecuente con las características del alumno,
Buena página para acceder a diferentes modelos y documentación, donde informarnos y manejarlos para hacerlos nuestros o ponerlos en común en el centro para buscar un modelo propio y los pasos necesarios a seguir
esta web está muy bien porque a parte de tener varios modelos de adaptación curricular, también tiene documentos para hacerlas y recursos para incluir.
La Asociación ACODAH, nace de la iniciativa de un grupo de madres y padres con niños/as que padecen TDA con o sin Hiperactividad en la provincia de Córdoba. Organización sin ánimo de lucro, que se constituye con el único objetivo de ayudar a todas las personas que padecen este trastorno, a desarrollar sus capacidades para que puedan integrarse en la sociedad actual, llegando a adquirir las habilidades necesarias que les permitan disfrutar de una vida autónoma y de calidad, poniendo a su disposición: Información, asesoramiento, enlace con otras asociaciones y/o grupos afines, realizando Cursos, Jornadas, Conferencias, etc … sensibilizando a la población, ofreciendo información sobre el trastorno y las formas mas adecuadas de "trabajar" con estos niños/as.
Asociación organizadora del I Congreso Andaluz del TDAH en Córdoba los días 15 y 16 de noviembre de 2013.
http://fahyda.blogspot.com.es/2013/08/i-congreso-andaluz-sobre-tdah.html?m=1
Esta Asociación, se constituye con el único objetivo de ayudar a todas las personas que padecen este trastorno, a desarrollar sus capacidades para que puedan integrarse en la sociedad actual, llegando a adquirir las habilidades necesarias que les permitan disfrutar de una vida autónoma y de calidad, poniendo a su disposición: Información, asesoramiento, enlace con otras asociaciones y/o grupos afines, realizando Cursos, Jornadas, Conferencias, etc … sensibilizando a la población, ofreciendo información sobre el trastorno y las formas mas adecuadas de "trabajar" con estos niños/as.
La Asociación Cordobesa de Déficit de Atención e Hiperactividad y en su nombre la presidenta Carmen Pedrera Gómez AGRADECE A todas las personas inscritas en el I Congreso Andaluz de TDAH su participación e informa que el número de asistentes, ha superado todas las expectativas, completando el aforo del Rectorado, generando incluso lista de ...
Asociación de la provincia de Cordaba que nace con el objetivo de ayudar a todas las personas que padecen TDAH, a desarrollar sus capacidades para que puedan integrarse en la sociedad actual, llegando a adquirir las habilidades necesarias que les permitan disfrutar de una vida autónoma y de calidad, poniendo a su disposición: Información, asesoramiento, enlace con otras asociaciones y/o grupos afines, realizando Cursos, Jornadas, Conferencias, etc … sensibilizando a la población, ofreciendo información sobre el trastorno y las formas mas adecuadas de "trabajar" con estos niños/as.
Asociación de TDAH de Córdoba en la que podemos encontrar múltiples actividades, jornadas e información ptanto para el profesorado como para la familia.
Enlace a la plantilla modelo de Adaptación Curricular Individual empleada en el IES Arcipreste de Hita, de Madrid. Proporcionada por el Departamento de Orientación del centro.
Este modelo de adaptación curricular es muy similar al que se utiliza en mi centro. Considero muy importante conocer y que quede reflejado el estilo de aprendizaje de un alumno, así como las formas de enfrentarse a las tareas y actividades propuestas.
Este modelo de adaptación curricular es muy similar al que utilizamos en mi centro.
Considero fundamental conocer y dejar reflejado por escrito el estilo de aprendizaje del adulto, así como la forma de enfrentarse a las tareas.
En mi caso concreto, yo incluiría también un apartado para reflejar las reuniones establecidas tanto de colaboración entre los docentes (reuniones para la elaboración y seguimiento de la adaptación) como con las familias (reuniones realizadas y aspectos y acuerdos tomados) con el fin de incluir todos aquellos momentos en los que se apoya la intervención con el alumno.
Me ha gustado este modelo, porque a la Propuesta de Adaptación Curricular (en cuanto a objetivos, contenidos y criterios de evaluación), que es muy similar a la utilizada en mi centro, añade una primera parte de Valoración del Alumno que me ha parecido muy completa. En ella se recogen el nivel de competencia curricular, las dificultades y estilos de aprendizaje, la metodología y los recursos materiales a emplear. Se trata de un formulario muy guiado, muy estructurado, en el que hay que marcar las opciones que aplican al alumno/a en cuestión.
Este enlace trata de ser un ejemplo de un curso relacionado con el TDAH impartido por la Universidad de Oviedo. Ofrece cursos cada verano y este es un ejemplo de 2012.
En este blog se puede acceder a una guía para padres y profesores sobre tdah y otra de actuación en el aula. Puedes acceder a enlaces interesantes tanto de la comunidad como a nivel nacional
TODO ESTO PODRÁS ENCONTRAR:Información para padres, Información sobre el TDAH, Preguntas más frecuentes, Preguntas y respuestas,Su experiencia, Enlaces de interés, Información para la escuela, Información para adolescentes, Asociaciones
En ceuta no existen asociaciones de tdah por lo que la ayuda habría de buscarse fuera, como he indicado en otro enlace, o mediante consulta con psicóloga clínica como la que se propone y, por supuesto, mediante el asesoramiento de los orientadores de los colegios.
Página didáctica que ayuda a desarrollar la competencia matemática y linguística en alumnos de primaria además de ayudar a los alumnos con el TDAH. Excelente recurso educativo que aparte de ser rico en actividades es muy ameno y llama la atención de los chicos de estas edades, máximo en los niños con TDAH, que necesitan tener más estimulación.
Recurso muy útil para infantil y primaria, series lógicas de números, dibujos para colorear y centrar su atención....actividades atractivas tanto para niños con TDAH como sin él.
Me encanta porque las actividades online nos sacan de la rutina y del trabajo repetitivo y nos ayudan a "enganchar" y motivar a nuestros alumnos. Gracias!
Muy buena la página, la tecnología es un buen recurso en el que podemos apoyarnos, además que los niños lo disfrutan y manejan muy bien. Esto despierta su motivación, lo que permite que el trabajo fluya mejor.
Me gusta llegar a los más pequeños a través de los cuentos, fomentando la lectura y ayudando a la concentración del niño y su autoestima. Además me parece adecuado que estos cuentos los lean niños sin problemas, para que les ayude a entender que les ocurre a sus compañeros.
rosa mª mes
Estos cuentos forman parte de una de las que más suelo usar yo. Orientación andújat. Estos cuentos son válidos tanto para el propio alumno, para que se conozca y acepte. Como trabajar valores como la aceptación en e grupo
Me gusta mucho trabajar con cuentos o lecturas, creo que ayuda a los niños/as a sentirse fácilmente identificados. También creo que les ayuda a empatizar, por eso es bueno utilizarlo tanto con niños con TDAH como con el resto de niños.
Os recomiendo "Los cuentos de la pajarería", son un conjunto de 30 cuentos para trabajar diferentes temas con nuestros alumnos: la tristeza, la autoestima, el miedo...además tiene una guía didáctica y diferentes actividades. Os pego el enlace por si os interesa:
http://susannaisern.wix.com/loscuentosdelapajareria#!
Muy interesante el enlace. La verdad que le permite al alumno entender qué puede ocurrirle y además de no sentirse solo. Muy bueno para trabajar la empatia.
Genial!!!
Me gusta mucho este cuento. Es genial para los niños pequeños pero creo, que también podríamos utilizarlos para adolescentes que aún se comportan como niños.
Muy bueno.
Esta es la orden a la que me refiero. Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.
En los artículos 14 y 15 se detallan los apartados que deben incluir las ACI, no significativas y significativas. Las ACI significativas deben quedar recogidas en el programa SENECA de la Junta de Andalucía.
Trastorno de falta de atención con hiperactividad con enlaces a las diferentes CCAA. Aquí se puede encontar además información suplementaria sobre el TDAH y sus fases.
Web que contiene mucha información y recursos para el trabajo diario con TDAH. Además de un listado de las asociaciones que pueden colaborar e informar en toda España.
El propósito de este apartado de la página plantea la importancia del contexto en el que está inmerso el niño con trastorno por déficit de atención (TDAH), por su influencia en el desarrollo del trastorno y en su pronóstico tanto de los factores psicosociales como de los contextuales, a la par, que la importancia que tienen en la valoración y en el tratamiento del TDAH.
Documento a utilizar para la realización de adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.(Resolución de 17 de agosto de 2009)
El modelo está bastante bien, aunque es muy general. En mi opinión y dado el objeto de este curso, alumnos con TDAH, creo que le falta un apartado donde se reflejen los datos médicos y el seguimiento del tratamiento farmacológico si se les ha indicado. Este apartado si lo he visto en el modelo de la Junta de Andalucía.
Me parece un modelo sencillo y útil que se puede completar con aspectos específicos (medicación, etc) que no comtemple según lo requieran las características de la situación o del alumno.
A mí me parece un documento muy completo y que te va dando todos los pasos con mucha claridad. Eso sí, hay apartados que no creo que pueda cumplimentar cualquiera y que correspondería rellenar a una persona cualificada para ello, no a un profesor de a pie.
Es cierto que el modelo es muy sencillito y gráfico. Pero no debemos olvidar que, en la mayoría de las ocasiones, estos niños no van a requerir una Adaptación Curricular Significativa. Los alumnos que únicamente presentan TDAH, precisarán principalmente adaptaciones no significativas o metodológicas, por lo que yo elegiría otro modelo referido especialmente a estos apartados, ¿no creéis?
Mª José Vicente: totalmente de acuerdo contigo.
Por otro lado, hay compañeros que opinan que le faltan datos médicos, farmacológicos... No creo que sea el lugar adecuado para incluírlos porque una AC es un documento de trabajo. Esos datos ya aparecen en el Informe psicopedagógico y en ocasiones en el expediente del alumno, que también son documentos que es necesario que los profes revisemos. Algunos de los datos que se piden claro que podemos y debemos ponerlos los profes, porque aparecen en el Informe de Evaluación Psicopedagógica y es simplemente leer y copiar... Ayyyy los expedientes de los alumnos... ese gran desconocido!!!!
Es un modelo de adaptación curricular para todos aquellos alumnos de NEE que requieran que sus adaptaciones sean significativas por presentar un desfase curricular superior a dos cursos. Previamente a llegar a tomar esta decisión habremos tenido que hacer adaptaciones no significativas, por lo que nos vendrán muy bien todos aquellos documentos que sin ser ACS, nos orientan sobre las necesarias modificaciones en metodología, procedimientos de evaluación o más específicamente sobre control de conducta en el aula.
En Castilla y León tenemos este modelo de Adaptación Curricular Significativa. Puede que parezca un modelo muy general, pero es que es el que podemos utilizar para cuando nos encontramos en clase "cualquier" tipo de discapacidad, no sólo TDAH.
En el caso concreto de TDAH, en Castilla y León tenemos un protocolo de actuación. Ahí va el enlace:
http://www.educa.jcyl.es/es/temas/atencion-diversidad/protocolo-coordinacion-trastorno-deficit-atencion-hiperacti
Es un documento a mi entender muy bien elaborado y completo ya que trata todos los items y deja libertad para incluir más, además, no todas las CCAA tienen un documento base a seguir. Me parece muy práctico ya que puedes hacer un seguimiento y sirve para realizar una base de datos del alumnado.
Me parece que es un documento estupendo para partir en la elaboración de adaptaciones curriculares. No todas las comunidades tienen un modelo unificado para realizar las adaptaciones,
En nuestro centro es un documento indispensable. Sencillo de rellenar y fácil de entender porque se resume y concreta detalladamente los aspectos más significativos del alumno y las áreas que se deberían trabajar con el.
Este es el modelo de AC significativa en Castilla y León. Creo que es muy completo ya que recoge información del alumno y su contexto (familia y escuela).
Me parece un modelo de AC bastante completo, creo que abarca información de muchos campos (familiar, escolar...) y eso permite que ese enfoque interdisciplinar del que estamos hablando esté presente. Además, también nos revisa la historia escolar, social, familiar..., del alumno, lo que puede darnos muchos datos para realizar nuestra adaptación.
Lo veo como un buen documento. Muchas gracias.
Este es el modelo con el que yo trabajo en mi comunidad autónoma Castilla y León, es muy completo y aborda todos los aspectos de la vida del alumno(social, curricular, familiar etc...)
Me parece un modelo muy completo y útil. En mi comunidad no hay un modelo común a utilizar en los diferentes centros pero me parece una muy buena medida a adoptar para mejorar aspectos de atención a la diversidad.
Este es el documento que utilizamos en Castilla y León.
Ya veo que ha sido comentado en otra ocasión.
Es cierto lo que algún compañero dice, no tenemos un modelo de ACS no significativa. De hecho sólo los alumnos con TDAH combinado son susceptibles de tener ACS en el caso de que lo necesitaran por tener 2 cursos de desfase. Los alumnos con TDA ( sin H), no.
Por otro lado, el Compedio que realizó la Junta como modelo, no está mal, la información del informe PsP permite refrescarlo con Orientaciones Metodológicas, a todo profesor que siga la ACI. Es un modelo bastatne abierto, por lo que, lo importante es el cómo se complete y como se coordine y dirija ¡¡Ahí está la clave de todo!! y generalmente depende de la iniciativa, formación y profesionalidad de las personas, que coordinadas han de diseñar, elaborar y desarrollar la ACI.
Tal y como han dicho es un modelo muy completo. Algo que, junto con la labor del profesorado del departamento de Orientación nos ayudará a poder cumplir con la evaluación de los alumnos.
Requisitos:
. Con anterioridad deben haberse puesto en marcha otras medidas de atención a la diversidad.
. En EI o primer ciclo de EP: para alumnado con desfase en el desarrollo personal (área cognitiva, comunicativa o de autonomía personal).
. Desfase superior a un ciclo o dos cursos en el resto.
Elaboración y aplicación:
- Durante el primer trimestre del curso.
- Realizadas por el profesorado que atiende al alumno y que desarrolle las áreas o materias objeto de adaptación (con colaboración del profesorado de apoyo y asesoramiento del orientador).
DIACS:
Áreas o materias, fecha y duración, implicados, síntesis información psicopedagógica, medidas de acceso (si procede), concreción de la adaptación, seguimiento trimestral y final.
Duración y evaluación:
* Un curso en EI y ESO y un ciclo en EP.
* Trimestralmente según los criterios de la propia ACIS y propuesta de mejora final.
Este modelo de ACIS,es el modelo que se usa en mi comunidad autónoma Castilla y León,es un modelo bastante completo porque abarca muchos campos del alumno (historia personal,académica,familiar,social etc).
Es un modelo muy esquematizado, pero muy útil, porque contiene todos los aspectos significativos que se necesitan tener en cuenta en un alumno con TDAH incluyendo aspectos sociales y familiares además de los académicos.
Es una adaptación muy completa y muy versatil porque sirve para muchas situaciones diferentes de adaptación curricular, entre ellas, lógicamente, TDAH.
Consulta y descarga de materiales de interés para profesores y familias. Completa obra de material de apoyo para padres, cuidadores y profesores. Diseñado para abordar las tareas necesarias con el fin de ayudar y facilitar el desarrollo en niños con TDAH.
Esta página me parece super completa, tanto de cara a la evaluación y a ofrecer orientaciones a padres y tutores, como para la selección de distintos tipos de actividades. Muy interesante, gracias!
Consulta y descarga de materiales de interés para profesores y familias. Completa obra de material de apoyo para padres, cuidadores y profesores. Diseñado para abordar las tareas necesarias con el fin de ayudar y facilitar el desarrollo en niños con TDAH.
Consulta y descarga de materiales de interés para profesores y familias. Completa obra de material de apoyo para padres, cuidadores y profesores. Diseñado para abordar las tareas necesarias con el fin de ayudar y facilitar el desarrollo en niños con TDAH.
Esta es una buena recopilación de MATERIALES Y RECURSOS para TDAH, nos viene bien para buscar rapidamente material de apoyo tanto para profesorado como para familia.
Esta página merece la pena que le dediqueis un buen rato porque los recursos y los materiales que ofrece son dignos de ser muy tenidos en cuenta. Yo misma tenia pensado compartirla por su riqueza y las aportaciones que hace tan acertadas y en todos los campos. Enhorabuena por el aporte.
Página excelente para obtener recursos para trabajar con niños TDAH y ayudar a padres y profesores. La he incluido en mis temas de diigo. Muchas gracias.
TDA-H Diagnóstico Evaluación Tratamiento + Comorbilidad TDAH en la familia + TDAH en el aula + Etapas de la vida + Estrategias TDA-H + Desde la Sospecha Realiza un test + Publicaciones Barkley y TDAH Famosos con TDAH Libro blanco TDAH Asociaciones Colabora con CADAH
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Fundación creada para informar, formar y ayudar a todos los que estén interesados en este trastorno. Tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH.
Fundación creada para informar, formar y ayudar a todos los que estén interesados en este trastorno. Tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con TDAH.
Recopilatorio de recursos: aplicaciones, juegos, consejos para primaria y para secundaria con el uso de las TIC´s (las grandes olvidadas en Secundaria), adptaciones curriculares, técnicas de estudio.
Merece la pena centrarse en esta página y dejar de buscar por la web! La fundación CADAH ya nos ha hecho un magnífica trabajo!