"Les jeux olympiques entre sport, handicap, solidarité et foi Tokyo 2021, nos regards se sont tournés vers tous ces champions qui se sont dépassés afin d'obtenir des records dans leur discipline. Mais ne fermons pas nos informations, les jeux ne sont pas uniquement pour les personnes dont la notoriété n'est plus à démontrer. Naîtront à partir du 24 août et jusqu'au 5 septembre les jeux paralympiques. Malgré les mesures importantes ces athlètes sauront se dépasser pour atteindre le podium."

"C'était la semaine dernière dans un petit coin du Haut-Maine-Pail. Une quinzaine d'amis ou voisins membres de la fraternité locale des personnes malades ou handicapées se sont retrouvés joyeusement… Cela n'était pas arrivé depuis 17 mois."

"Depuis 2008, Nelly Daubry-Bouyer est responsable du service des sourds, malentendants pour le Pèlerinage national, qui accueille cette année une quinzaine de sourds. Lors des messes, conférences et témoignages qu'elle traduit, elle permet aux personnes concernées d'être mieux incluses dans la dimension fraternelle du pèlerinage."

"À l'issue de l'audience générale de ce mercredi salle Paul VI, le Pape François a tenu à saluer les athlètes qui participent aux Jeux paralympiques de Tokyo qui ont débuté ce mardi. Le Saint-Père rend ainsi hommage à des femmes et des hommes qui sont un exemple pour tous."

"Dans le cadre du nouveau mandat qui lui a été confié le 3 décembre dernier, la CNCDH a présenté au gouvernement un rapport préliminaire intitulé « Connaître, définir, sensibiliser, combattre les stéréotypes et les préjugés à l'égard des personnes handicapées »."

Chant signé

Prière signée

Chanté signé

Prière signée

Prière dite et signée

Prière dite et signée

Prière dite et signée

"Nous vous proposons des cours de langue des signes française sous forme d'atelier."

"Du 21 au 25 juillet a eu lieu une session avec la Fondation OCH (Office chrétien des personnes handicapées) à Paray-le-Monial. Mgr Celestino Migliore, nonce apostolique en France  était sur place et il a présidé la messe du vendredi. Une belle session sous le signe de l'entraide."

"Premier établissement du genre, le Centre national pour la création adaptée vient d'ouvrir ses portes dans la ville bretonne. Sa troupe permanente, la compagnie Catalyse, présente « Gulliver, le dernier voyage » au Festival d'Avignon."

"Face au succès de son centre parisien, l'Institut Jérôme Lejeune, créé par la Fondation Jérôme Lejeune il y a vingt-cinq ans, va ouvrir une deuxième antenne à Nantes au cours du premier trimestre 2022. Un projet qui témoigne du dynamisme de l'Institut et de l'engagement de ses équipes auprès de milliers de familles."

"Malgré la multiplication de mesures en faveur des personnes en situation de handicap, leurs conditions de vie n'ont cessé de se dégrader, estime, dans une tribune au « Monde », un collectif de responsables d'associations. Ils appellent à la mise en place d'une véritable politique inclusive qui prenne en considération tous les pans de leur vie."

"Le parcours de l'école est primordial car, après la famille, c'est le premier moyen pour se socialiser en société. C'est pourquoi enfant, il nous a souvent été rappelé l'importance d'aller à l'école, dans le but, plus tard, de trouver un travail. Pourtant, cette réalité, qui peut sembler ordinaire et partagée par tout le monde, n'est pas vécue de la même manière pour tous. En effet, les jeunes en situation de handicap n'appréhendent pas la même expérience. Leur inclusion dans le milieu scolaire et professionnel s'accompagne de plus de difficultés qu'un parcours « ordinaire ». Ainsi, si l'inclusion des jeunes en situation de handicap est aujourd'hui promue, il y comporte de nombreuses limites dans sa mise en œuvre, du fait notamment de dispositifs institutionnels troubles. Tout parcours visant à inclure les personnes en situation de handicap, dans un cadre dit « ordinaire », est complexe. C'est ce que montre l'article de Melaine Cervera et d'Audrey Parron portant sur l'inclusion scolaire et professionnelle des jeunes sortant des Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques (ITEP)."

"À l'occasion de la sortie du livre (1) qu'elle a écrit avec son mari, handicapé moteur comme elle, Julie Aïbout évoque sa vie à la tête d'une tribu de quatre enfants."

Le rapport d'enquête de 2019, riche de 57 propositions, a été l'un des outils sur lequel le Gouvernement a pu s'appuyer pour mettre en place sa feuille de route vers l'école inclusive. Bon nombre de ces propositions ont été activées comme il l'a été constaté lors des auditions préalables à l'écriture du présent rapport. Les efforts sont inédits, importants tant sur le plan institutionnel et financier que par l'engagement des différents personnels. Pourtant la perception sur le terrain reste mitigée. Si la prise de conscience est réelle, il reste encore à concrétiser un certain nombre de chantiers ouverts pour lesquels, si nous ne sommes plus « au milieu du gué » comme en 2019, nous ne sommes pas encore arrivés sur l'autre rive. Au-delà d'un accueil à l'école et à l'université, l'élève ou l'étudiant en situation de handicap doit être mis en capacité de s'engager dans un parcours de formation inclusif. Il faut que chacun trouve sa place et bénéficie du soutien nécessaire. Un des enjeux sera de percevoir la prise en compte du handicap, non plus comme une contrainte, mais comme une opportunité, un fer de lance de l'innovation pédagogique en matière d'éducation, au bénéfice de tous les élèves. Alors présidente de la commission d'enquête, la rapporteure avait souligné trois leviers pour une école inclusive : des enseignants formés, des AESH professionnalisés, une plus grande coopération entre l'éducation nationale et le secteur médico-social. Ils sont actionnés et restent d'actualité. De manière générale, les choses sont actées, la volonté politique d'un travail commun est indéniable. Ces progrès doivent se poursuivre car l'école, dans sa dimension inclusive, illustre quotidiennement les valeurs de la République que nous devons défendre et protéger.