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Depuis 2006, l'Observatoire des métiers de l'ingénierie pédagogique assure le suivi des anciens étudiants diplômés du master 2 Ingénierie Pédagogique en Formation d'Adultes (IPFA) et les pratiques des entreprises dans le domaine de l'ingénierie pédagogique[1]. Ses missions s'illustrent sous trois axes : Le suivi des trajectoires professionnelles des étudiants et de leur insertion sur le marché de l'emploi L'observation de l'évolution quantitative et qualitative des emplois de l'ingénierie de formation La production d'indicateurs sur la relation emploi-formation

"Cet ouvrage est une première en langue française car il met en évidence la contribution incontournable mais méconnue des conseillers et des ingénieurs pédagogiques dans le développement de cours et de programmes en ligne dans les universités francophones européennes et canadiennes par le truchement de vingt études de cas. Il lève le voile sur les pratiques de ces professionnels qui travaillent de concert et au quotidien avec les professeurs d'université afin d'améliorer la qualité de l'enseignement, tout en le rendant plus accessible."

Belle découverte ! Il s'agit là d'un ouvrage très récent (mars 2014) et assez complet sur le rôle d'un conseiller pédagogique mais aussi d'un ingénieur pédagogique dans le cadre de dispositifs de formation en ligne. Il est édité par les presses de l'université Laval qui mérite une attention particulière ! Feuilletez via le lien suivant, quelques unes de ses pages préliminaires, notamment sa table des matières : - http://livre.prologuenumerique.ca/main.cfm?ISBN=9782763720982&token=&lang=fr Pour en savoir plus sur l'ouvrage et se le procurer en e-book : - http://www.pulaval.com/produit/la-formation-en-ligne-et-les-conseillers-et-ingenieurs-pedagogiques-20-etudes-de-cas

"Pour fêter les 10 ans de T@d, une série de 22 webinaires regroupés en 5 thèmes aura lieu entre le 1er octobre et le 12 décembre 2013 de 19 à 20h (heure de Paris). Cet événement ambitionne de répondre à des questionnements quotidiens d'acteurs de la formation en ligne : Thème 1. Fonctions et compétences des tuteurs à distance Thème 2. Espace-temps du tutorat à distance Thème 3. Les différentes formes du tutorat à distance Thème 4. L'organisation du tutorat à distance Thème 5. Conditions de travail des tuteurs à distance ... Participation gratuite sur réservation (60 places disponibles par conférence)."

"Le soutien pédagogique offert dans les établissements universitaires gagne en importance avec les années. Dans certains établissements, les services sont bien ancrés dans la structure organisationnelle. Dans d'autres, les services n'en sont encore qu'aux balbutiements. Peu importe la situation, des questions méritent d'être posées: comment assurer la qualité des services offerts? Comment les structurer de manière à ce qu'ils répondent bien aux besoins des professeurs et des personnes chargées de cours? Les trois articles résumés succinctement dans ce bulletin de veille tentent d'apporter des réponses à ces questions."

Un livre blanc sur l'accompagnement et la formation des enseignants du supérieur aux usages pédagogiques du numérique est en cours de finalisation. Il présentera une étude exploratoire des dispositifs existant dans les établissements d'enseignement supérieur. Il proposera des pistes de travail pour la mise en œuvre de dispositifs d'accompagnement des enseignants à la pédagogie universitaire numérique.

Travaux du groupes ingé péda ANSTIA La polyvalence au cœur de l'activité + référentiel métier (2013) Paula CATERINO

Cet article a été redigé après deux jours de formation-action à la conception d'un référentiel métier, durant lesquels nous avons listé les domaines d'activités de chacun. Il donne un aperçu des domaines d'activités recensés et résume la "ligne directrice" des échanges que nous avons pu avoir lors des journées de formation.

"L'objet de ce programme sous forme de séquences vidéo diffusées en ligne est de creuser la question de l'innovation en formation au sein de la communauté des étudiants ou des professionnels de la formation. Il cherche à approfondir les questions suivantes « Pourquoi innover ? » « Comment innover » « Qui sont les innovateurs ? » et « Quelle valeur et utilité à l'innovation ?»"

L'article se place dans l'optique institutionnelle du soutien à l'amélioration de la pratique enseignante à l'université. Il envisage les services susceptibles de servir cette amélioration et illustre brièvement ces services par le cas le l'université de Liège (Belgique). Il aborde successivement la formation des enseignants, y compris la formation à caractère technologique, l'accompagnement individuel ou collectif et quelques services annexes. Il pose ensuite la question de la valorisation des enseignants avant d'ouvrir une discussion, notamment quant à l'intérêt de rendre obligatoires les formations pédagogiques.

Le référentiel de compétences métiers de l'ingénieur en technologie de la formation que le groupe a élaboré lors des formations de janvier 2013 (anstia)

12/04/14 de 9h à 17h - Amphithéâtre de la MGEN Lieu : Paris 15 André Taddéi et Ange Ansour « Chercher pour apprendre, chercher pour enseigner : quel développement du potentiel de chercheur de chacun ? » Philippe Carré « De la transmission à l'apprenance, vers une nouvelle culture. » Daniel Peraya « Pourquoi et comment les technologies peuvent-elles modifier nos façons d'enseigner ? » Marcel Lebrun « L'hybridation : un chemin fertile pour l'innovation dans ''l'école numérique''. » Laurent Cosnefroy « Le développement de l'autonomie dans les apprentissages : implications pédagogiques des travaux de recherche. »

LE MÉTIER DE CONSEILLER PÉDAGOGIQUE DANS LE SUPERIEUR Analyse des pratiques et des besoins des conseillers pédagogiques dans le supérieur pour élaborer un référentiel de formation spécifique

une magnifiiiiiique (non non aucun parti pris de ma part voyons !) présentation d'Emilie sur notre métier ! :-)

je surenchère, je dirai, sans aucun parti pris non plus, tout simplement, splendide^^

Présentation du métier de l'ingénieur pédagogique lors des conférences professionnelles organisées par le SUIO-P de l'université Rennes 2, 2013

Manuel nous l'a dit aux dernières journées ANSTIA : "pédagogie n'est plus un gros mot" ... On utilise la technologie désormais comme l'outil qu'elle est, au profit d'un objectif d'efficacite des pratiques pédagogiques... comme on l'a toujours clamé nous les IGE TF :-) (voir ici). Je vous laisse découvrir !

Des supports et des idées pour animer une communauté de pratique

Deux types de communication : Scientifique et retour d'expérience avec une forte présence des jeux sérieux. Mais on y trouve aussi des interventions sur les dispositifs de formation. Une petite recommandation : Jeu de piste : retour d'expérience sur un jeu pédagogique utilisant des QR Codes Malvina Vieux (dans le cadre du C2i)

Une présentation simplifiée de la taxonomie de bloom (modèle pédagogique de classification des niveaux d'acquisition des connaissance)

Présentations de la journée : "mise en place d'une offre de formation pour les enseignants" de 2011 - réseau PARFAIRE

Les thématiques du colloque sont au tour des innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance. Une mine d'information, des exemples et de retours d'expérience.

Le projet évènement à proposer : ateliers de lecture ;-)

Très intéressant, merci !

Revue de l'association internationale de pédagogie universitaire

Une analyse de Jacques Rodet très intéressante sur l'hybridation