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La pédagogie inversée, ça vous tente ? Iannis Aliferis est physicien, Maître de Conférences à l'Université Nice Sophia Antipolis. Il est surtout un des pédagogues les plus innovants de l'Université de Nice, qui sait utiliser les moyens numériques et techniques mis à sa disposition pour réinventer son enseignement (PACTIVANS). Il construit ses séances d'enseignement comme des ateliers, s'appuyant, en amont sur l'attractivité de vidéos synthétiques qu'il enregistre dans les studios de l'Université Nice Sophia Antipolis, durant les séances, sur l'interactivité avec les étudiants qui, seuls ou en groupe, peuvent répondre à ses questions grâce à des clickers d'utilisation très simple, et en aval sur une veille électronique qui offre à ses étudiants l'opportunité d'échanges et de débats supplémentaires. L'amphithéâtre de Iannis à Polytech redevient alors ce que les amphithéâtres n'auraient jamais dû cesser d'être : un lieu où se construit le savoir par le dialogue, le discours, l'émulation. Le film a été préparé et monté par Estelle Coll et David Fernandez, membres de l'équipe du service des pédagogies innovantes. Lire aussi l'interview de Iannis Aliferis sur le site de l'UNS.

"Vous trouverez sur ce site les outils, les ressources et les conseils nécessaires à un usage efficace des boîtiers de vote électronique dans les cours universitaires. Il a été construit à partir des résultats d'un projet de recherche mené à l'Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand II. A partir d'études de cas approfondies fondées sur des entretiens avec des enseignants, des séances de cours observés et filmés ainsi que le recueil du point de vue des étudiants, nous avons pu rendre compte de la diversité des usages et de leurs conditions d'efficacité."

"Que trouve-t-on dans le guide Concevoir une vidéo pédagogique efficace de A à Z ? Des ressources techniques et organisationnelles sur la conception de vidéos et de vidéos d'animations, ainsi que des éléments pratiques sur l'utilisation de ressources de type MOOC dans un contexte de formation hybride (mêlant donc numérique et présentiel). Les ressources sont proposées sous forme de tableaux récapitulatifs. Exemples et commentaires illustrent avec efficacité ce guide que l'on peut approfondir avec la consultation du site pédagogique en anglais REC:all Recording and Augmenting Lectures for Learning (exploration de nouvelles façons de concevoir des captures vidéo en s'intéressant au design d'apprentissage, aux solutions techniques et juridiques)."

je filme avec mon smartphone (ou ma tablette), je commente (ou ajoute en asynchrone une voix off) puis je partage ! "Elle apporte un gain de temps, stimule un effort de synthèse et la créativité. Elle peut être utilisée dans le cadre d'un cour de type "Classe inversée" où l'enseignant souhaite enrichir sa formation en présentiel par le numérique avec des capsules vidéos pédagogiques. Elle peut aussi être utilisée dans le cadre de la recherche : la portabilité permettant de produire sur le terrain et d'enrichir son contenu de commentaires enregistrés de manière asynchrone. Elle est gratuite et existe pour le moment sur l'Apple Store mais les développeurs sont déjà entrain de finaliser la version Androïd. D'autres fonctionnalités verront le jour progressivement, comme celle, prévue en janvier 2017, de proposer une plateforme de partage de contenus."

En 2012, la Commission des études a confié au Conseil des études de premier cycle le mandat de réfléchir à l'utilisation des technologies mobiles en classe. Le Conseil doit déterminer s'il est nécessaire ou opportun d'encadrer ou de limiter cette utilisation pendant les cours, séminaires, stages et autres activités de formation. (...)

Numériser facilement un mur de post-it papier ? c'est possible sur I-machin grace à une trouvaille de laurence H ! "On photographie des post-it papier et on peut rajouter des post-it virtuels (qu'on rédige à la main). Il y a un choix de 15 couleurs pour les post-it virtuels. On peut les organiser en groupes" et voila !

et un article : http://www.heuristiquement.com/2015/03/combiner-ipad-et-post-it.html

"Classes Inversées, étendons et « systémisons » le concept ! Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées"

Thèse de Julian Alvarez soutenu en 2007 Du jeu vidéo au Serious Games : approches culturelle, pragmatique et formelle. Une partie de la thèse traite de l'apprentissage par projet et de la pédagogie active.

Lien direct vers une sélection d'outils, accessibles via trois cartographies selon trois approches : Fonctions technico-pédagogiques, activités pédagogiques et situations pédagogiques. Mais le portail propose d'autres ressources. Il est réalisé par le groupe des écoles des Mines "Vous y trouverez des fiches descriptives des outils ou familles d'outils incluant les applications pédagogiques possibles, des avis d'utilisateurs, des informations techniques, des liens vers le téléchargement des logiciels, des listes d'outils comparables sélectionnées pour leur utilisation dans l'enseignement supérieur."

ajouter à vos contenus : des forums contextualisés, des outils de communication et créer un vrai "réseau social au coeur de [votre] ressource" (format mobile checked !)

Retour d'expériences de Jean-louis Ferrarini sur la classe inversée et la perceptions des étudiants sur l'usage conjoint des vidéos, screencast et télévoteurs.

Dossier de NetPublic : Usages pédagogiques, autres usages professionnels, mise en oeuvre, limites des cartes mentales, exemple d'utilisation pédagogique, Biblio, webographie

Un autre dossier sur le sujet des cartes mentales comme outil pour les étudiants : http://www.infobourg.com/2013/11/05/dossier-les-cartes-mentales-ou-lart-de-favoriser-la-reussite-des-eleves-en-se-simplifiant-la-vie/?utm_source=twitterfeed

"vous voulez utiliser des télévoteurs, vous ne disposez pas des appareils ?".... ce guide est fait pour vous : comparatif de solutions pour faire du BYOD

Des outils libres et gratuits pour la création de cas cliniques, questionnaires interactifs, gestion de classes virtuelles, webConferencing, jeux sérieux.

Palmarès des 100 ouils les plus utilisés en enseignement. Il est réalisé à partir d'un vote lancé tous les ans. Le plus, pour chaque outil, il y a une breve description, son classement les années précedentes et une synthèse des commentaires des électeurs qui l'ont séléctionné comme meilleur outil.

" Innovation Pédagogique Un site participatif, lieu de partage et d'échange autour des initiatives et des innovations pédagogiques dans l'enseignement supérieur francophone."

Un numéro intéressant sur l'usage des boitiers de vote.

Travail de recherche sur l'introduction de « classes virtuelles » synchrones dans un dispositif de formation hybride du