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"Que trouve-t-on dans le guide Concevoir une vidéo pédagogique efficace de A à Z ? Des ressources techniques et organisationnelles sur la conception de vidéos et de vidéos d'animations, ainsi que des éléments pratiques sur l'utilisation de ressources de type MOOC dans un contexte de formation hybride (mêlant donc numérique et présentiel). Les ressources sont proposées sous forme de tableaux récapitulatifs. Exemples et commentaires illustrent avec efficacité ce guide que l'on peut approfondir avec la consultation du site pédagogique en anglais REC:all Recording and Augmenting Lectures for Learning (exploration de nouvelles façons de concevoir des captures vidéo en s'intéressant au design d'apprentissage, aux solutions techniques et juridiques)."

Le guide comporte quatre sections : S'informer (définition, identité numérique), Planifier (développer une activité d'apprentissage utilisant les médias sociaux), Réaliser (conseils), Évaluer (les apprentissages, l'efficacité d'une activité intégrant les médias sociaux)

"vous voulez utiliser des télévoteurs, vous ne disposez pas des appareils ?".... ce guide est fait pour vous : comparatif de solutions pour faire du BYOD

Un récapitulatif fait sur le même principe que le guide des outils Moodle pour enseignant-e-s http://www2.cslaval.qc.ca/trousseapo/IMG/pdf_Guide_outils_Moodle.pdf Le schéma est basé sur la typologie de Bartle pour différencier les élèves selon leur type de joueur et l'activité Moodle utilisée par l'enseignant.

Un numéro intéressant sur l'usage des boitiers de vote.

A la base c'est pour du présentiel mais il y a de bonnes idées, classiques mais méthodiques et transposables à d'autres contextes

3 axes : eduquer aux RS, eduquer avec les RS et travailler avec les RS !