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"Que trouve-t-on dans le guide Concevoir une vidéo pédagogique efficace de A à Z ? Des ressources techniques et organisationnelles sur la conception de vidéos et de vidéos d'animations, ainsi que des éléments pratiques sur l'utilisation de ressources de type MOOC dans un contexte de formation hybride (mêlant donc numérique et présentiel). Les ressources sont proposées sous forme de tableaux récapitulatifs. Exemples et commentaires illustrent avec efficacité ce guide que l'on peut approfondir avec la consultation du site pédagogique en anglais REC:all Recording and Augmenting Lectures for Learning (exploration de nouvelles façons de concevoir des captures vidéo en s'intéressant au design d'apprentissage, aux solutions techniques et juridiques)."

je filme avec mon smartphone (ou ma tablette), je commente (ou ajoute en asynchrone une voix off) puis je partage ! "Elle apporte un gain de temps, stimule un effort de synthèse et la créativité. Elle peut être utilisée dans le cadre d'un cour de type "Classe inversée" où l'enseignant souhaite enrichir sa formation en présentiel par le numérique avec des capsules vidéos pédagogiques. Elle peut aussi être utilisée dans le cadre de la recherche : la portabilité permettant de produire sur le terrain et d'enrichir son contenu de commentaires enregistrés de manière asynchrone. Elle est gratuite et existe pour le moment sur l'Apple Store mais les développeurs sont déjà entrain de finaliser la version Androïd. D'autres fonctionnalités verront le jour progressivement, comme celle, prévue en janvier 2017, de proposer une plateforme de partage de contenus."

La pédagogie inversée, ça vous tente ? Iannis Aliferis est physicien, Maître de Conférences à l'Université Nice Sophia Antipolis. Il est surtout un des pédagogues les plus innovants de l'Université de Nice, qui sait utiliser les moyens numériques et techniques mis à sa disposition pour réinventer son enseignement (PACTIVANS). Il construit ses séances d'enseignement comme des ateliers, s'appuyant, en amont sur l'attractivité de vidéos synthétiques qu'il enregistre dans les studios de l'Université Nice Sophia Antipolis, durant les séances, sur l'interactivité avec les étudiants qui, seuls ou en groupe, peuvent répondre à ses questions grâce à des clickers d'utilisation très simple, et en aval sur une veille électronique qui offre à ses étudiants l'opportunité d'échanges et de débats supplémentaires. L'amphithéâtre de Iannis à Polytech redevient alors ce que les amphithéâtres n'auraient jamais dû cesser d'être : un lieu où se construit le savoir par le dialogue, le discours, l'émulation. Le film a été préparé et monté par Estelle Coll et David Fernandez, membres de l'équipe du service des pédagogies innovantes. Lire aussi l'interview de Iannis Aliferis sur le site de l'UNS.

Thèse de Julian Alvarez soutenu en 2007 Du jeu vidéo au Serious Games : approches culturelle, pragmatique et formelle. Une partie de la thèse traite de l'apprentissage par projet et de la pédagogie active.

Retour d'expériences de Jean-louis Ferrarini sur la classe inversée et la perceptions des étudiants sur l'usage conjoint des vidéos, screencast et télévoteurs.

" Dans le cadre du colloque « Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l'ère numérique », organisé par la Conférence des présidents d'université, qui aura lieu à Strasbourg du 27 au 29 mai prochain, l'ensemble des universités ont été invitées à réaliser des vidéos illustrant une ou plusieurs innovation(s) numérique(s) mise(s) en place chez elles. "

Intervention intéressante sur la pratique des médias sociaux à l'université

lu sur la liste c2i : "Le ministère de la Culture a mis en ligne sur Dailymotion une courte video très claire sur les licences Creative Commons"