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Ana Maria Santos

A tecnologia da informação e o apoio à educação superior no Brasil | aula magna - 0 views

  • A maior preocupação relacionada ao rápido crescimento da TI como uma plataforma para a Educação Superior, além de segurança, operabilidade, custo de hardware e software, é sobre a habilidade de fazer e tornar mais disponível o Ensino Superior.
  • A Tecnologia da Informação passou a ser aplicada na produção e aperfeiçoamento do Ensino Superior, facilitando o aprendizado em diversas áreas da educação, englobando os diversos níveis de conhecimento.
  • A existência de motivação e até o entusiasmo na implementação da TI no apoio ao Ensino Superior parece estar ligada à possibilidade de mudanças conceituais no lidar com o saber.
  • ...4 more annotations...
  • A utilização da TI no Ensino Superior possibilita uma forma de aprendizado mais ampla, onde os alunos trabalham em grupo, comunicam-se através da Internet e desenvolvem habilidades de localizar, sintetizar e divulgar informações, ao mesmo tempo em que vão dominando o conteúdo programático de seus curso.
  • forte tendência de flexibilização e incorporação de novas tecnologias e metodologias para aperfeiçoar e melhorar a qualidade da Educação Superior, permitindo o desenvolvimento de cursos utilizando estratégias, ferramentas e recursos presenciais e não presenciais priorizando a aprendizagem do individuo.
  • atender a quantidade com qualidade
  • Outro fator a considerar é o favorecimento e incentivo ao desenvolvimento da autonomia do individuo em seu processo de aprendizagem, pois lhe dá condições de gerenciar com responsabilidade e liberdade seus estudos e pesquisas enquanto recebem das agências formadoras material de qualidade, orientações precisas, apoio na resposta às suas dúvidas e questionamentos e o melhor de tudo uma formação adequada
paula lebre

Education Today The OECD Perspective - 0 views

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    No relatório sobre o estado da educação da OCDE publicado em 2009 o e-learning ainda não revolucionou o ensino e na educação do ensino superior. Designando este sistema como imaturo, assinala a fraca adopção de sistemas de gestão de conteúdos em sistema de e-learning. No Reino Unido somente 6.6% de 122 instituições apontam a adopção de sistemas de e-learning am 2004 (dados baseados no estudo do "Observatory on Borderless Higher Education (OBHE)-UK". Informação retirada de E-learning in Tertiary Education: Where do We Stand?, 2005, Conclusion; Policy Brief, 2006.
paula lebre

e-JUMP 2.0 - e-Jump 2.0 - 0 views

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    Projecto programa transversal do programa aprendizagem ao longo da vida-UE, que visa ligar várias instituições de ensino superior e de formação profissional na Europa e promover o e-learning. Tem vários exemplos de aplições de e-learning no ensino superior "case studies".
Susana Santos

Blog@UOe-L » Blog Archive » e-Learning vs b-Learning - 0 views

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    Sobre o misto de um ensino presencial, dito tradicional e de um ensino à distância (e-learning) utilizando plataformas educativas
isabel neto

MERLOT - Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching - 0 views

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    Um portal muito interessante com muitos recursos para explorar (materiais de ensino pesquisaveis por assunto e tem um journal online associado)
paula lebre

Technology, Teaching, and Learning - Emerging Technologies for Learning - 0 views

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    Estudo com dados de 2004 nos EUA sobre a implantação de cursos blended, online nos diversos níveis de ensino superior. Vem referenciado no excelente documento partilhado pelo colega Luis Handbook of Emerging Technologies for Learning
helena pereira

EUA: Publications - 0 views

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    As publicações da EUA são em geral de boa qualidade
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    Publicações sobre ensino superior da EUA
isabel neto

Using Wiki to Promote Collaborative Learning in Statistics Education - 0 views

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    Paper interessante e bem estruturado sobre a utilização de Wiki no ensino da estatística, mas extensível a outras áreas do saber.
Ana Lucas

Exemplary Collection of Open eLearning Content Repositories - WikiEducator - 0 views

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    Interessante Listagem de Repositórios de Materiais de Ensino online. A explorar.
paula lebre

Implementing accessibility for disabled students in virtual learning environments in UK... - 0 views

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    Relatório de estudo sobre e learning e pessoas com deficiência produzido pelo City University London. \nRecomendações para o desenvolvimento deste modelo de ensino tendo em consideração a acessibilidade a todos os alunos.
paula lebre

TCC08: Social Bookmarking to Support Professional Practice « Experiencing E-L... - 0 views

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    Aplicação no contexto do ensino área da saúde. Vantagens e desvantagens . Tipos de aplicações de social bookmarking.
Ana Maria Santos

Open Source in Higher Education - 0 views

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    Informação muito útil sobre a aplicabilidade das tecnologias Open Source no ensino superior. São referidos muitos exemplos de OERs e outras informações que julgamos interessantes...para explorar!
Ana Maria Santos

Tecnologias da Informação e da Comunicação no Ensino Superior (TICES) - 2ª Ed... - 0 views

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    Pareceu-nos interessante... apesar do custo...
Ana Maria Santos

LionShare - LionShare - 0 views

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    Especialmente dedicado ao Ensino Superior... para partilha de ficheiros
Ana Maria Santos

The Sloan Consortium | A Consortium of Institutions and Organizations Committed to Qual... - 0 views

  • 6th Annual Sloan-C Workshop on Blended Learning and Higher Education
    • Ana Maria Santos
       
      Que bom seria se todos pudéssemos estar presentes neste Workshop!
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    Ora aqui está uma organização não-lucrativa que visa, no essencial, identificar boas práticas de b-learning no ensino superior e, depois, divulgá-las, também através das formações que fornecem.
Sandra Balão

elearningeuropa.info - 0 views

  • O projecto e-JUMP 2.0 foi concebido para promover as possibilidades criadas pelo e-Learning 2.0 através do aumento do nível de competências e do grau de confiança dos docentes do ensino superior e profissional.
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    Aqui vai mais uma dica que pode ser útil
paula lebre

USING SOCIAL SOFTARE FOR PERSONAL KNOWLEDGE MANAGEMENT IN FORMAL ONLINE LEARNING - 0 views

  • PDF] ►Using social software for personal knowledge management in formal online learningMC Pettenati, E Cigognini, J Mangione, E Guerin, … - 2007 - elilearning.files.wordpress.com... within the post-graduate blended course for ... Learning Networks and Connective Knowledge. ...istant messanging, podcasting, rss, social bookmarking and folksonomia ... Citado por 4 - Artigos relacionados - Ver em HTML - Pesquisa na Web - Todas as 4 versões
  • social bookmarking for blended learning
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    Fiz uma pesquisa no google e pretendia somente fazer o bookmark deste artigo que achei interessante pela simplicidade na explicação do modelo teorico do conexionismo para fundamentar as experiencias de aprendizagem em ambiente e e learning. Apresenta ainda de uma forma sintética as competências básicas que devem existir na construção de modelos de ensino à distância. Coloquei uma breve descrição do modelo teórico apontado Siemens (2004). Parece que afinal o bookmark ficou na página geral do google.O artigo om este título está logo na primeira página highlighted
paula lebre

Round 1 Grant Awards - University of Southern Maine - 0 views

  • Redesigned Course Structure 15-week term 7 sections of 125 students each per year 1.25 contact hours per week (1 lecture) Four full-time faculty teach all sections of the course. They present one lecture per week, select from publisher-produced materials to design assignments and tests, evaluate assignments, respond to students’ individual needs, and rely primarily on machine-scored tests for grading. Undergraduate teaching assistants (TAs) assist in the computer lab as needed. Summary In summary, the redesigned course will implement the following changes: Treat multiple sections as one course using common materials Reduce lecture time by 50% Provide for students’ interaction with online resources and with each other Add undergraduate TAs for student help Enable faculty to select course materials more appropriate for their students Make faculty and TAs available to students via the computer classroom Allow faculty to interact more directly and individually with their students online Institute computer-based testing, which allows for retesting and self-directed learning, Increase section size from 75 to 125; reduce section numbers
    • paula lebre
       
      O desenho do curso remodelado inclui as seguintes alterações: tratar as secções como um curso único usando materiais comuns reduzir tempo de leccionação em 50% providenciar alunos com suporte / interacção recursos online e entre alunos adiconar ??? TAS não graduados para ajuda alunos ( não sei exactamento o que significa permitir faculdade seleccionar materiais do curso mais apropriados para os seus alunos disponibilizar materiais na sala computadores permitir faculdade interagir mais directa e individualmente com os alunos via online instituir teste baseados no computador que permitem o teste e reteste , e ensino auto-dirigido aumentar dimensão das secções de 75 para 125 alunos reduzir o número das secções
  • Traditional Course Structure 15-week term 12 lecture sections (~70 students) per year plus one summer section (~30) 2.5 contact hours per week (2 lectures) Four full-time faculty teach all sections of the course. They present two lectures per week and design and evaluate assignments and tests.
    • paula lebre
       
      Curso tradicional duração 15 semanas 12 secções de aulas ( 70 alunos cada ) por ano mais uma secção de verão ( 30 alunos) 2,5 contacto por semana ( duas aulas) Professor tempo inteiro lecciona todas as secções do curso. Apresentação aulas ( duas por semana) definição e avaliação dos trabalhos e testes.
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