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Laurent Demers

FRA2101 - Feuille de route - 0 views

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    Voici une feuille de route à utiliser avec le guide FRA2101 des éditions Grand duc (ISBN : 978-2-7655-0194-7)
Laurent Demers

FRA2101 - Feuille de route et outil de suivi - 2 views

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    "Voici une feuille de route pour faciliter le parcours de l'élève ainsi qu'un outil de suivi pour l'enseignant. Intention pédagogique : La feuille de route a été élaborée dans le but de soutenir les élèves dans la planification et l'organisation de leur apprentissage. L'outil de suivi facilite l'accompagnement de l'élève dans son parcours d'apprentissage."
Laurent Demers

FRA2101 - La première impression - 0 views

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    Lors d'une nouvelle rencontre, vous n'avez besoin que de quelques secondes pour fonder votre opinion sur la personne devant vous. Cette idée rapidement conçue dans votre esprit se nomme : la première impression. Qu'elle soit positive ou négative, elle aura un impact sur la suite des événements avec cette personne. Serez-vous porté à aller vers cette nouvelle connaissance ou plutôt vous défiler devant celle-ci?
Laurent Demers

FRA2101 - Attention à nos organismes - 0 views

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    Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte explorera les divers organismes sociaux de sa région afin de pouvoir informer ses proches ou d'exprimer son point de vue sur leurs services offerts. Intention pédagogique : Rédiger un texte de 250 mots pour informer ou exprimer son opinion sur un organisme de son choix.
Laurent Demers

FRA2101 - Jeu de pouvoir - 0 views

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    Chaque geste, action et décision amène son lot de conséquences. Positives ou négatives, celles-ci auront inévitablement un impact sur l'évolution de la société de demain. Individuellement, nous sommes interpellés à prendre notre rôle de citoyen dans le but de faire notre part. Intention pédagogique : Produire un texte d'opinion dans le journal local afin d'exprimer votre opinion.
Laurent Demers

FRA2101 - La lecture, j'y tiens! - 0 views

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    À l'éducation des adultes, les compétences en lecture sont très sollicitées. En effet, par l'enseignement individualisé, les apprentissages faits par les élèves sont principalement le fruit de leurs lectures. Au secteur jeune, les cours magistraux permettent à un lecteur moins habile d'apprendre de nouvelles connaissances auxquelles il pourrait difficilement avoir accès par la lecture. Intention pédagogique : Pour ce projet, notre préoccupation venait principalement du fait que les élèves ont peu de stratégies de lecture. Les conséquences de ce constat sont donc importantes quant aux apprentissages qu'ils devraient faire mais qu'ils ne font pas. On a observé ce problème principalement en FBC, bien qu'il puisse se retrouver dans les sigles supérieurs. Nous avons donc travaillé à développer d'autres stratégies de lecture par les élèves afin de les faire passer d'un lecteur passif à un lecteur actif. Nous avons divisé la séquence d'ateliers en trois : avant, pendant et après la lecture.
Laurent Demers

FRA2101 - Atelier sur l'encadrement - 0 views

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    Atelier théorique et pratique sur la manipulation syntaxique de l'encadrement. Intention pédagogique : Fournir à l'élève une méthode qui lui permet de reconnaître le sujet pour accorder correctement les verbes et les participes passés avec être.
Laurent Demers

FRA2101 - Nouvelle génération et les TIC - 0 views

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    Corrigé de la situation en aide à l'apprentissage, Nouvelle génération, nouvelles habitudes, élaborée par la CS des Premières-Seigneries. Intention pédagogique : Outil pour l'enseignant. Utilisation recommandée : Outil pour l'enseignant, guide de correction.
Laurent Demers

FRA2101 - Je connais les enjeux de l'alimentation - 0 views

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    L'adulte, en plus de jeter un regard critique sur son alimentation prendra conscience des problématiques environnementales et sociales liées à l'industrie alimentaire et des organismes de défense de l'industrie.
Laurent Demers

FRA2101 - Eau du robinet ou eau en bouteille - 1 views

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    L'eau du robinet est-elle bonne à boire? L'eau embouteillée possiède-t-elle des vertues particulières? L'environnement souffre-til de l'utilisation de l'une ou l'autre? A eux de juger! Intention pédagogique : Amener l'élève à passer de façon méthodique à travers l'ensemble d'une démarche pour rédiger un texte d'opinion. lea amener à vérifier la qualité l'objectivité et la subjectivité des sources d'information. Donc à développer leur sens critique.
Laurent Demers

FRA2101 - Situation 1: Cause toujours - 0 views

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    Quoi de mieux pour être sensibilisé à une cause que de rencontrer des gens concernés ou encore d'assister à une conférence, de poser des questions, de lire sur le sujet... L'environnement, la langue, la santé, l'éducation, chaque société a ses causes. Mais au-delà des sociétés, l'individu aussi a ses propres causes, celles qu'il défend. Intention pédagogique : Réaliser un dépliant d'information afin de sensibiliser les gens à une cause.
Laurent Demers

FRA2101 - La déforestation - 0 views

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    Suite au visionnement de "l'Erreur boréale" et à des lectures, ladulte devra soit rédiger un dépliant ou exprimer son opinion sur une situation environnementale.
Laurent Demers

FRA2101 - La collection d'information - 0 views

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    Activité de collecte d'information à partir de deux documents authentiques.
Laurent Demers

FRA2101 - Les cartes de crédit chez les jeunes - 0 views

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    "Situation d'évaluation en aide à l'apprentissage qui mesure la compétence de l'adulte à interpréter un message oral (écoute)."
Laurent Demers

FRA2101 - L'exploitation des enfants - 0 views

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    Amener l'adulte à prendre connaissance de cette situation pour par la suite participer à un débat sur le sujet. lecture, écoute et production orale sont au rendez-vous.
Laurent Demers

FRA2101 - C'est toxique... et dangereux! - 0 views

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    L'adulte est amené à écrire une lettre d'opinion au maire de la ville pour le convaincre de la nécessité et des bienfaits de mettre sur pied un nouveau centre de récupération des matières toxiques. Autrement, il peut écrire un texte informatif destiné au journal de son quartier pour informer les résidents sur les déchets dangereux et leurs risques et conséquences sur l'environnement. Critère d'évaluation C2 : Expression adéquate d'un message écrit, clair et cohérent
Laurent Demers

FRA2101 - Bien plus qu'une simple révision des verbes - 0 views

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    La conjugaison des verbes peut parfois être vue comme une énorme montagne par certains élèves. Il est donc important de rendre cet apprentissage plus intéressant pour eux. Voici donc, un cahier de révision des verbes parsemé d'exercices qui rendront cette révision plus intéressante. Vous trouverez également une révision des verbes en "er" à faire au tableau blanc interactif (TBI). Le sigle visé est le FRA-2101-4, toutefois le document peut être utilisé autant au présecondaire que dans les autres cours du premier cycle du secondaire. Il suffit d'y apporter quelques petites modifications. (Ex.: enlever le subjonctif dans les modes) Intention pédagogique : Ces deux activités favorisent chez l'élève la construction et la mobilisation des savoirs essentiels prescrits en lien avec la conjugaison des verbes. De plus, l'activité réalisée à l'aide du TBI favorise l'intégration pédagogique des TIC.
Laurent Demers

FRA2101 - Situation 3 : Conjuguons nos efforts - 0 views

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    De nos jours, la société est confrontée à de nombreux enjeux. L'économie, l'environnement, la santé, l'éducation sont tous des sujets importants sur lesquels il faut réfléchir et discuter. Nous sommes tous sont concernés : jeunes et moins jeunes, étudiants et travailleurs, hommes et femmes. Peu importe notre situation économique et sociale, il est important de nous interroger, de nous informer et de nous impliquer pour mieux connaître et mieux gérer les enjeux qui nous entourent. Quoi qu'il en soit, il est nécessaire de conjuguer nos efforts pour conserver une bonne qualité de vie. Intention pédagogique : Présenter oralement les principaux faits reliés à un enjeu social. Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble des savoirs prescrits et répondent aux attentes de fin de cours. Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
Laurent Demers

FRA2101 - Situation 2: Qu'est-ce qui se passe? - 0 views

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    "De nos jours, les journaux, les nouvelles télévisées et les informations sur Internet sont très prisés par la population en général. Les gens aiment être au courant de ce qui se passe à propos de l'actualité sociale et politique puisque cela les touche... directement ou indirectement. Intention pédagogique : À la fin de cette situation d'apprentissage, vous aurez à rédiger un texte d'opinion sur un sujet d'actualité. Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble des savoirs prescrits et répondent aux attentes de fin de cours. Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
Laurent Demers

FRA2101 - Situation 4 Le bon Choix - 0 views

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    Encore des élections! Aux dires de certains, elles reviennent bien trop souvent. Élections fédérales, provinciales, municipales... Pourquoi au fait? Qu'est-ce que ça donne? Tous les partis sont pareils. Personne ne répond aux vraies questions... Rien ne change jamais... Tout cela est-il vrai? Vous serez appelé à aller voter dans quelques mois ou quelques jours et vous vous demandez si vous irez ou non. Avez-vous raison? On dit que voter, c'est un devoir... Faites-vous le vôtre? Intention pédagogique : Produire un texte dans lequel vous donnerez votre opinion sur l'importance de voter dans une société démocratique. Utilisation recommandée : Les quatre situations suivantes couvrent l'ensemble des savoirs prescrits et répondent aux attentes de fin de cours. Un guide de l'enseignant et le corrigé des 4 situations se retrouvent sur ce site. FRA-2101-4 Situation 1 : Cause toujours! Situation 2 : Qu'est-ce qui se passe? Situation 3 : Conjuguons nos efforts Situation 4 : Le bon choix
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