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Outil informant les enseignants en mathématiques sur des pistes dont il faut tenir compte lorsqu'on enseigne à des personnes immigrantes. Pour chacun des thèmes, des commentaires ainsi que des pistes d'intervention pour identifier les acquis et/ou les lacunes en mathématique Utilisation recommandée : En mathématiques à tous les niveaux pour favoriser un portrait des connaissances en mathématiqus des élèves et éviter des biais dûs à la connaissance de la langue ou à l'interférence de la culture.

La plupart des gens connaissent, de près ou de loin, au moins une personne qui a été atteinte d'un cancer. D'ailleurs, la première cause de mortalité au Québec est le cancer et il continue de progresser partout au pays. Les nouvelles statistiques canadiennes sur ce fléau démontrent qu'en 2009, au Québec, il y a eu 44 200 nouveaux diagnostics. C'est inquiétant, n'est-ce pas? Intention pédagogique : À la fin de cette situation d'apprentissage, vous devrez écrire un courriel à un ou une ami (e) afin de le ou la sensibiliser à la cause du cancer et de le ou la convaincre de s'inscrire avec vous au Relais pour la vie.

Série de 90 questions à choix de réponses portant sur neuf catégories d'homophones courants vus au premier cycle (FBC). Outil diagnostique en ligne (avec sélection aléatoire de cinq questions par catégorie d'homophones et avec traitement des résultats automatisé) disponible à l'adresse suivante: http://www.recitfga.qc.ca/diagnostic D'autres séries portant sur différents savoirs essentiels sont en production. En raison du caractère aléatoire de l'outil, les versions papier générées par le logiciel peuvent différées.

Ce test permettra à l'enseignant de situer l'élève quant à la maîtrise des savoirs des 4 sigles de la 1ère et 2e secondaire de la FBC. Les résultats permettront à l'enseignant d'adapter la révision et les apprentissages de l'élève. Il a été élaboré à partir de situations de vie afin d'évaluer les compétences mathématiques. Utilisation recommandée : Avant la rentrée de l'élève dans un Centre FGA afin de bien le situer dans son parcours mathématique.