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merryaile

8ème FEI : Un parcours "estime de soi" au collège - 0 views

www.cafepedagogique.net/...Article635865384645367761.aspx

pédagogie par projet interdisciplinarité estime de soi

shared by merryaile on 30 Dec 15 - No Cached
  • merryaile on 30 Dec 15
     
    Un parcours "estime de soi" au collège. Pour lutter contre le décrochage scolaire lors de la période charnière de la 5ème, un professeur d'EPS a mis en place un parcours pour recueillir les élèves en mal d'estime d'eux-même, il leur propose d'organiser des projets, occasion pour eux de prendre conscience de leur savoirs-faire et/ou en apprendre de nouveaux.
Veronique Routin

« Le malheur français, c'est quelque chose qu'on emporte avec soi » | Rue89 - 0 views

www.rue89.com/...-chose-quon-emporte-soi-241113

éducation bonheur

shared by Veronique Routin on 04 Apr 13 - No Cached
  • Veronique Routin on 04 Apr 13
     
    Claudia Senik a mené l'enquête sur le bonheur des français et explique ce manque d'optimisme et de bonheur par l'apprentissage dans nos écoles où mis à part les maths, le français, d'autres disciplines sont inexistantes, et ne parlons pas du mode projet. On n'encourage pas nos enfants.
merryaile

Savoirs CDI: John Dewey : philosophe américain de l'éducation - 0 views

www.reseau-canope.fr/...e-americain-de-leducation.html

shared by merryaile on 01 Feb 16 - No Cached
  • Ce dernier ne doit pas chercher à s’adapter aux choses qui l’entourent, comme le veulent les tenants de la pédagogie positive, mais à développer ses propres qualités qui lui permettront plus tard de modifier les données de son existence et l’aideront de cette façon à réaliser son destin.
  • Eduquer, c’est fournir à chaque enfant la possibilité de se réaliser lui-même en développant ses facultés naturelles, et le guider vers des fins à la fois sociale et individuelle.
  • Ce dernier ne doit pas chercher à s’adapter aux choses qui l’entourent, comme le veulent les tenants de la pédagogie positive, mais à développer ses propres qualités qui lui permettront plus tard de modifier les données de son existence et l’aideront de cette façon à réaliser son destin
  • ...1 more annotation...
  • il faut développer l’éducation mentale en fonction de son adaptation à l’existence concrète et non pour ses propres fins ; l’éducation est sociale
  • merryaile on 01 Feb 16
     
    Le credo péagogique de John Dewey: une éducation avant tout personalisée pour aider chaque élève à réaliser son destin. L'activité mentale ne doit pas être une fin en soi, elle doit être exercée pour l'adaptation à l'existence concrète : "il faut développer l'éducation mentale en fonction de son adaptation à l'existence concrète et non pour ses propres fins ; l'éducation est sociale."
Veronique Routin

Ariane Chottin, psychanalyste et le métier impossible d'enseignant - 0 views

www.cafepedagogique.net/...Article635013468546851084.aspx

construction de soi jeu

shared by Veronique Routin on 07 Sep 15 - No Cached
  • Veronique Routin on 07 Sep 15
     
    Restaurer cette dimension du jeu -dans les deux sens du terme- serait un outil formidable. Freud dit que l'école ne doit pas « revendiquer pour son compte l'inexorabilité de la vie, elle ne doit pas vouloir être plus qu'un jeu de vie » L'enseignant est un passeur : d'accompagner un enfant à partir de là où il est (de ses possibles et de ses limites), vers un inconnu. Ce qui exige de se déprendre des normes idéales d'apprentissage, d'accepter de ne pas tout savoir, de ne pas tout maîtriser.
Veronique Routin

Numérique à l'école : « Nos classes seront équipées d'ici novembre » - 0 views

www.lemonde.fr/...-novembre_4749765_4401482.html

tablette plan numérique école

shared by Veronique Routin on 09 Sep 15 - No Cached
  • Ce projet a apporté une plus grande sérénité chez les élèves. Ils sont plus présents en classe et font montre d’une attitude plus positive basée sur le questionnement et la recherche.
  • L’outil participe à la réussite des élèves et à leur regain d’intérêt en classe, mais n’est pas une fin en soi.
  • Certains jouent en réseau jusqu’à deux heures du matin avec des camarades de classe et sont exténués le lendemain à l’école. Les jeunes ont déjà l’habitude de ces nouveaux usages numériques, c’est pourquoi il est primordial qu’ils soient formés et informés afin de les utiliser à leur avantage. Qu’ils apprennent à se servir de leurs outils numériques pour travailler et non plus uniquement s’amuser.
  • Veronique Routin on 09 Sep 15
     
    Le plan numérique tel que vu par une principale du collège Belle de Mai, Près de 400 euros par élève pour l'équipement en tablette et logiciel. Pour elle l'outil permettrait de raccrocher des élèves décrocheurs : "une plus grande sérénité chez les élèves, ils sont plus présents en classe, l'outil participe à la réussite des élèves et à leur regain d'intérêt". Elle présente cet outil tablette non pas uniquement pour s'amuser mais pour travailler.
merryaile

Devons-nous tous apprendre à coder? - Serge Abiteboul - 0 views

www.paristechreview.com/...apprendre-programmer

coder enjeux d'internet

shared by merryaile on 13 Jan 16 - No Cached
  • evoir apprendre à prog
  • Si l’on veut être un citoyen à part entière, si l’on veut prendre en main son destin, il faut par exemple comprendre ce que c’est que le cloud ou le vote électronique et il faut être capable de se programmer une petite application sur son téléphone et de customiser quelques lignes de code sur un site web. Et ce quelque soit son métier. C’est à la portée de tout le monde : ce n’est pas plus compliqué que d’écrire un rapport en français ou de concevoir la logistique d’une entreprise.
  • il faudra rapidement intégrer cet enseignement dans les programmes scolaires
  • ...21 more annotations...
  • Donc, l’informatique est une science qu’il faut enseigner, comme on enseigne la physique, la chimie ou les mathématiques. Mais c’est aussi une technique. Il faut aussi apprendre à fabriquer soi-même des programmes, à résoudre des problèmes avec l’informatique.
  • informatique comme une matière à part entière ou en distiller dans chacune des autres matières, de par son caractère interdisciplinaire
  • qu’une seule pensée algorithmique.
  • La notion d’algorithme est bien connue depuis longtemps. Quand on vous apprend à faire une opération, par exemple l’addition, la multiplication ou la division, on vous apprend des algorithmes.
  • concepts de façon plus abstraite.
  • Il s’agit donc de comprendre la pensée informatique, qui est vraiment fondamentale pour comprendre le monde qui nous entoure
  • Il faut commencer dès le plus jeune âge, car c’est un âge auquel les enfants sont plus réceptifs à de nouvelles idées.
  • apprendre à lire, écrire et compter”. On peut rajouter “et à programmer
  • Cela se fait aussi énormément en dehors de l’école. Il y a des goûters, des clubs, des associations comme Magic Makers
  • Là, il s’agit véritablement d’un enseignement, d’une science et d’une technique et non simplement de familiariser les gens à des outils ou des pratiques.
  • Ils peuvent se former sur le tas. Il existe des associations, des formations en ligne, parfois sous forme de jeu pour la programmation.
  • trois temps scolaires
  • l’école, il s’agit de familiariser aux grands concepts
  • le collègue doit véritablement être le lieu où toute la population doit apprendre les bases de l’informatique
  • , c’est-à-dire la programmation et les bases des algorithmes, ce que c’est que l’information, comment fonctionnent les machines, etc.
  • Quand on passe au lycée, on peut imaginer des enseignements informatiques adaptés aux orientations de chacun
  • ’Angleterre a notamment décidé d’introduire l’enseignement de l’informatique en mettant un examen d’informatique à la fin du lycée.
  • Bavière
  • Israël
  • Corée du Sud
  • La France se situe plutôt parmi les mauvais élèves, en partie parce que nous avons plutôt investi sur l’enseignement des outils et des pratiques du numérique sans véritable volonté d’enseigner l’informatique.
  • merryaile on 13 Jan 16
     
    Pour Serge Abiteboul, directeur de rechercheur de l'INRIA sa position est formelle : il faut que l'enseignement du code soit intégrer dans le socle des connaissances de l'école, au même titre que compter et lire. Pourquoi ? - car nous vivons dans une société numérique, pour être un citoyen éclairé. - pour ne plus être consommateur de la technique mais aussi acteur. Comment l'enseigner ? Distinction science de l'informatique / informatique. Position de la France en retard par rapport aux autre pays.
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