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Le point de vue de C. Péralès, pdt de l'ADBU sur les Moocs MOOC = avant tout outil marketing pour les universités (américaines à l'origine) : enjeu de réputation etc Mais s'inscrivent dans une mutation plus large : place du numérique dans les enseignements Eviter la technophilie béate "La question n'est pas celle des outils (quelle plateforme ?) mais bien celle de la rénovation pédagogique, et de la réussite étudiante." Appel à une réforme de la pédagogie en France ,où la documentation prendrait plus de place "La surexposition médiatique du sujet MOOC participe de la même frénésie technophilique qui tend à nous faire croire que l'imprimante 3D est indispensable chez nous ou que la livraison par drone d'un colis acheté quelques minutes auparavant sur la toile constituent une révolution profonde."

Bibliothèques hybrides, bibliothèques 2.0, les bibliothèques publiques misent sur l'accroissement de leur offre numérique et la mise en ligne de services innovants pour conquérir sans cesse de nouveaux publics. Cependant pensent-elles vraiment aux publics ? Trop nombreux sont encore les usagers - loin d'être des digital natives - qui n'utilisent pas ou peu ces ressources numériques mises gratuitement à leur disposition et qui n'accèdent pas à ces nouveaux outils faute de pouvoir les maîtriser . "A quoi bon constituer de telles collections et les mettre à disposition d'usagers qui n'ont pas les clés pour en profiter pleinement ? Ce serait comme proposer des collections de livres à une population d'analphabètes et rester les bras croisés en s'étonnant qu'ils ne soient pas consultés". Pourtant, si la mise en place de formations, adaptées aux besoins des usagers pour qu'ils s'approprient ces outils, apparaît être une évidence pour de nombreux établissements, elle n'est pas toujours facile. Et s'il est devenu indispensable de faire accepter aux personnels des bibliothèques la nécessaire mutation de leur métier, en lien avec l'évolution de ces technologies et de les former en conséquence, il n'est pas toujours possible de leur faire jouer le rôle de formateurs.

La thèse de Philippe Bourdenet (2013) "Le catalogue occupe une place privilégiée dans l'offre de service des bibliothèques universitaires, pivot de l'intermédiation. Depuis 10 ans, il traverse une crise grave, voyant les usagers le délaisser à la faveur des moteurs de recherche généralistes. Le web, plus qu'un sérieux concurrent, devance aujourd'hui les systèmes d'information documentaires, et devient le point d'entrée principal pour la recherche d'information. Les bibliothèques tentent de structurer un espace documentaire qui soit habité par les usagers, au sein duquel se développe l'offre de service, mais celle-ci se présente encore comme une série de silos inertes, sans grande possibilité de navigation, malgré de considérables efforts d'ingénierie et des pistes d'évolution vers les outils de découverte. La profession, consciente de cette crise profonde, après avoir accusé les remous occasionnés par la dimension disruptive du numérique, cherche des moyens pour adapter et diversifier son offre, fluidifier la diffusion de l'information, et se réinvente un rôle d'intermédiation en cherchant à tirer profit des nouvelles pratiques des usagers, de leurs nouvelles attentes, et de nouvelles perspectives. Les bibliothèques placent leur espoir dans de nouveaux modèles de données, tentent d'y ajouter un niveau d'abstraction favorisant les liaisons avec l'univers de la connaissance. L'évolution vers le web sémantique semble une opportunité à saisir pour valoriser les collections et les rendre exploitables dans un autre contexte, au prix d'importants efforts que cette analyse tente de mesurer. Une approche constructiviste fondée sur l'observation participante et le recueil de données offre une vision issue de l'intérieur de la communauté des bibliothèques sur l'évolution des catalogues et des outils d'intermédiation, et ouvre des perspectives sur leurs enjeux."

Version en ligne du référentiel de compétences informationnelles de l'ADBU (rédigé en 2012) Adaptation de l'« Australian and New Zealand information literacy framework » 4 "principes" clés, avec des compétences précises 1. Identifier un besoin d'information et en définir la nature et l'étendue ■ L'étudiant sait reconnaitre et caractériser son besoin d'information. ■ L'étudiant comprend l'objectif de sa recherche et la portée et la pertinence des différentes sources d'information à interroger. ■ L'étudiant utilise diverses sources d'information pour clarifier ses choix. 2. Accéder aux informations nécessaires avec efficience ■ L'étudiant connait et repère les différents services d'assistance et de veille documentaire disponibles. ■ L'étudiant sait choisir les méthodes et les outils les plus adaptés pour trouver l'information dont il a besoin. ■ L'étudiant met en place une stratégie de recherche efficiente établie grâce à la connaissance des outils qu'il sait adapter à son besoin d'information. 3. Produire et communiquer à partir de ses résultats ■ L'étudiant sait ordonner, classer et stocker l'information collectée. ■ L'étudiant comprend les enjeux éthiques, économiques, juridiques et sociaux liés à l'utilisation de l'information. ■ L'étudiant sait mobiliser ses connaissances antérieures et les résultats de sa recherche pour produire de nouvelles informations ou créer de nouvelles connaissances. ■ L'étudiant sait communiquer efficacement les résultats de sa recherche ou de sa réflexion. 4. Evaluer de façon critique l'information obtenue (sources, démarche et résultats) ■ L'étudiant est capable d'évaluer la pertinence et l'utilité de l'information obtenue. ■ L'étudiant sait définir et appliquer des critères pour évaluer l'information obtenue. ■ L'étudiant est capable de réfléchir sur sa stratégie de recherche et d

Des #DataViz complexes & esthétiques en quelques clics grâce à Raw : le nouvel outil libre de @DensityDesign ! http://t.co/px6Ht20j3M - Regards Citoyens (@RegardsCitoyens) October 31, 2013 Des #DataViz complexes & esthétiques en quelques clics grâce à Raw : le nouvel outil libre de @DensityDesign ! http://t.co/px6Ht20j3M

[#DATAVIZ] 3 nouveaux outils pour créer des nuages de mots clés http://t.co/VSH4vch1KA http://t.co/KJvscWFh2z

Le ministère de la Culture, en partenariat avec le chapitre français de l'Open Knowledge Foundation (OKFN), a développé un prototype de calculateur de domaine public s'appuyant sur les métadonnées de la BnF, présenté pour la première fois le 17 février. Un tel outil n'est pas simple à mettre en place.

Boite à outil pour calculer le retour sur investissement d'une bibliothèque Proposé par Alma UK

"Une récente enquête britannique montre que les usagers estiment à environ 25 livres sterling la valeur monétaire des services qu'ils utilisent lors de chaque visite en bibliothèque." Enquête en question : http://almauk.files.wordpress.com/2010/09/alma-uk-final-report-01-04-2014-reissued.pdf 59 p. "les usagers évaluent la valeur monétaire des services qu'ils utilisent dans leur bibliothèque entre 24 et 27 livres sterling (29 à 33 euros) pour chaque visite, soit une moyenne de 25 livres (30,5 euros). Un montant estimé par l'enquête 5,5 à 7,5 fois supérieur au coût engagé pour fournir ces services." " L'organisme met à disposition gratuitement sur son site Internet un outil permettant à toute institution de mener sa propre évaluation auprès de ses usagers."

Projet américain sur plusieurs années pour mesurer le retour sur investissement des bibliothèques, y compris les BU piloté par Carol Tenopir Comprend une base de données bibliographique sur la question, des outils etc.

Suite à l'arrêt de la Cour de Justice européenne, Google doit proposer aux citoyens européens un outil permettant d'effacer les résultats "inappropriés" d'une recherche à leur nom.

" organiser une meilleure circulation des données dans l'économie comme au sein de l'administration dans le respect de la vie privée et des différents secrets légaux ; veiller à la production ou à l'acquisition de données essentielles ; lancer des expérimentations pour éclairer la décision publique ; diffuser outils, méthodes et culture de la donnée au sein des administrations et au service de leurs objectifs respectifs."

Un outil de la @CNIL #DataViz sur vos cookies à installer : CookieViz http://t.co/af2BMNVLa0 #webmarketing http://t.co/dCUP27A4FI Cookie Viz, le logiciel mis en place par la CNIL, destiné à visualiser en temps réel les cookies. http://t.co/8JgBIPhxuk - DDG Avocats (@DeprezGuignot) June 5, 2014 Cookie Viz, le logiciel mis en place par la CNIL, destiné à visualiser en temps réel les cookies. http://t.co/8JgBIPhxuk

Notre dossier #dataviz : outils, personnalité, histoire, blog, catalogue http://t.co/rsFtIpdbDT - Data Publica (@datapublica) April 17, 2014

et donc, qu'est-ce qui est proposé aux chercheurs pour se former aux outils de collecte, de dataviz, etc ? #carrefourIST - Marlène Delhaye (@mdelhaye) November 25, 2014 Plusieurs projets de balisage des réf biblio : grobid, bilbo, cermine #carrefourIST - Yann Marchand (@marchandian) November 25, 2014 "@marchandian: L'université de Lorraine est un phare pour l'IST Kazakhe (je crois) #carrefourIST" #Borat ;-) - LibNancy54 (@LibNancy54) November 25, 2014

Un moteur de recherche spécial pour les blogs de bibliothécaires francophones. Créé et maintenu par Etienne Cavalié. 

Initiative lancée en 2014 après une expérience en 2013 : Accès aux articles scientifiques dans les bibliothèques de lecture publique britanniques (partenariat avec des éditeurs). Outil de découverte Summon utilisé comme interface Public visé : étudiants, chercheurs indépendants, entreprises... Lancé en réponse aux recommandations du Rapport Finch sur l'Open Access Présenté comme une forme d'Open Access, bien que la consultation soit limité au sol britannique Cf licences nationales chez nous, sur un autre modèle