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Version en ligne du référentiel de compétences informationnelles de l'ADBU (rédigé en 2012) Adaptation de l'« Australian and New Zealand information literacy framework » 4 "principes" clés, avec des compétences précises 1. Identifier un besoin d'information et en définir la nature et l'étendue ■ L'étudiant sait reconnaitre et caractériser son besoin d'information. ■ L'étudiant comprend l'objectif de sa recherche et la portée et la pertinence des différentes sources d'information à interroger. ■ L'étudiant utilise diverses sources d'information pour clarifier ses choix. 2. Accéder aux informations nécessaires avec efficience ■ L'étudiant connait et repère les différents services d'assistance et de veille documentaire disponibles. ■ L'étudiant sait choisir les méthodes et les outils les plus adaptés pour trouver l'information dont il a besoin. ■ L'étudiant met en place une stratégie de recherche efficiente établie grâce à la connaissance des outils qu'il sait adapter à son besoin d'information. 3. Produire et communiquer à partir de ses résultats ■ L'étudiant sait ordonner, classer et stocker l'information collectée. ■ L'étudiant comprend les enjeux éthiques, économiques, juridiques et sociaux liés à l'utilisation de l'information. ■ L'étudiant sait mobiliser ses connaissances antérieures et les résultats de sa recherche pour produire de nouvelles informations ou créer de nouvelles connaissances. ■ L'étudiant sait communiquer efficacement les résultats de sa recherche ou de sa réflexion. 4. Evaluer de façon critique l'information obtenue (sources, démarche et résultats) ■ L'étudiant est capable d'évaluer la pertinence et l'utilité de l'information obtenue. ■ L'étudiant sait définir et appliquer des critères pour évaluer l'information obtenue. ■ L'étudiant est capable de réfléchir sur sa stratégie de recherche et d

Conditor : projet initié dans le cadre de BSN3, dont l'objectif est de "recenser l'ensemble de la production scientifique de la communauté Enseignement Supérieur et Recherche" -> expérience en 2013 comparaison avec le WoS : 50% des notices n'étaient pas recensées dans le WoS!! Pose pbm car le WoS est utilisé pour mesurer l'activité scientifique... donc intérêt de la mutualisation :"l'usage de référentiels communs, la gestion centralisée des opérations de dédoublonnage, les comparaisons entre bases permettront, à terme, de disposer d'une vue d'ensemble claire de chaque communauté de recherche, au-delà des organismes." MAIS demande un gros travail. La suppression des doublons ne peut se faire de manière totalement automatique