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Home/ CITEP PLE 2012 c3/ Group items tagged enseñanza

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Pablo Mieres

Sir Ken Robinson: ¡A iniciar la revolución del aprendizaje! (subtitulos españ... - 10 views

www.youtube.com/watch

shared by Pablo Mieres on 20 Oct 12 - No Cached
    • Lucia Gladkoff
      Lucia Gladkoff on 29 Oct 12
       
      ¿Revolución del aprendizaje o revolución de la enseñanza? Para pensar...
    • Rosario Xifra
      Rosario Xifra on 29 Oct 12
       
      Diría que ambas. Por que todos los profesionales de la enseñanza van a tener que aprender a enseñar de nuevo.. Y los estudiantes, aprender a aprender. :)
    • Pablo Rodriguez
      Pablo Rodriguez on 29 Oct 12
       
      Interesante... Excelente ejercicio para empezar a entender esto de los marcadores sociales y su posible (y complicada) implementación en Educación. Respecto al video, coincido con Rosario en que Sir Ken Robinson plantea las dos revoluciones pero me pregunto si una revolución de la enseñanza conduce necesariamente a una revolución de los aprendizajes... Cada vez estoy más convencido (como lo demuestra cada texto que publico en http://asifuimosaprendiendo.blogspot.com.ar/) que l@s docentes innovadores (que nos preocupamos y nos ocupamos) debemos investigar y analizar cada vez más los aprendizajes y no tanto la enseñanza... Un placer compartir con ustedes el análisis del video y nuestras impresiones... La seguimos...
    • Pablo Mieres
      Pablo Mieres on 29 Oct 12
       
      Me oarecieron muy interesantes los siguientes conceptos: linealidad, conformidad, pasión y crear las condiciones
    • Pablo Mieres
      Pablo Mieres on 29 Oct 12
       
      Perdón pise escribir me parecieron.
    • Pablo Mieres
      Pablo Mieres on 29 Oct 12
       
      Nuevamente perdón, me tiene mal la lluvia de hoy, quise escribir me parecieron muy interesantes los siguientes conceptos expuestos: linealidad, conformismo, pasión y crear las condiciones.
  • Pablo Rodriguez on 20 Oct 12
     
    No tiene que ver especificamente con los PLE y posiblemente ya lo conozcan, pero no dejo de disfrutar este video por su capacidad discursiva y por lo revolucionario de sus palabras...
  • maria elena rios on 29 Oct 12
     
    Con ese decir tan personal Ken Robinson nos involucra ,una vez más, en su hacer.Con respecto a tu pregunta mi respuesta es que la enseñanza y el aprendizaje se fusionan en este momento de transformación.En algún punto todos somos alumnos , aprendemos y también guiamos induciendo.Los alumnos lo son y nos guían con su natural nativodigital accionar. No creo que nadie sepa en qué desembocará toda esta revolución del aprender ,compartir,dejar datos globalmente.¿como dividir una inteligencia múltiple? no se puede...
Rosario Xifra

Principios Neurocognitivos para la enseñanza de nativos digitales - Dr. Rober... - 3 views

www.youtube.com/watch

Roberto Rosler Nativos Digitales

shared by Rosario Xifra on 18 Oct 12 - No Cached
  • Rosario Xifra on 18 Oct 12
     
    Roberto Rosler - Nativos Digitales  Enseñanza para los alumnos actuales, era digital
  • Pablo Rodriguez on 19 Oct 12
     
    Hola tod@s! Todavía no marqué ninguna página porque no tuve tiempo de "navegar" pero pude ver los videos compartidos por Rosario. Ya los conocía pero fue un placer volver a verlos. El Dr. Roberto Rosler es muy divertido y sus presentaciones son geniales, confieso que le "robé" varias ideas... No dejen de verlos... La seguimos... Saludos!!!
Pablo Mieres

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR - 0 views

www.utpl.edu.ec/...Entornospersonales.pdf

PLR

shared by Pablo Mieres on 27 Oct 12 - No Cached
  • Pablo Mieres on 27 Oct 12
     
    En la actualidad existen multitud de plataformas de formación, muchas de las cuales no siempre responden a las necesidades de una institución de formación a distancia. El objetivo de esta ponencia es analizar aquellos aspectos importantes a evaluar a la hora de seleccionar una buena plataforma de formación on-line, teniendo en cuenta las nuevas características de la educación superior basadas en las ideas del Plan Bolonia. Para ello, se hace hincapié en la importancia de Internet para la formación a distancia, se enfatiza la enseñanza y evaluación por competencias y se analizan los aspectos a tener en cuenta en una plataforma. Si deseamos tener enseñanza de calidad a través de plataformas de teleaprendizaje debemos evaluar la funcionalidad, los aspectos técnicos y estéticos y los aspectos pedagógicos de las plataformas utilizadas.
Cecilia Mazzeo

La creación y gestión del conocimiento en la enseñanza superior: la autonomía... - 1 views

ries.universia.net/...67

gestión de conocimiento modo cooperativo

shared by Cecilia Mazzeo on 14 Nov 12 - No Cached
  • Cecilia Mazzeo on 14 Nov 12
     
    Fruto de una propuesta de innovación, financiada por el Vicerrectorado de Comunicación y Planificación de la Universidad de Alcalá en el curso 2007-2008, surge y se consolida la propuesta de innovación docente que presentamos en este documento, tras tres años de aplicación en la licenciatura de Psicopedagogía, en una asignatura troncal. Describimos las estrategias formativas vinculadas a la creación y gestión del conocimiento por parte de los alumnos de un modo cooperativo, los que además individualmente tienen la posibilidad de autorregular su aprendizaje.
Rosario Xifra

PLE: Mapa conceptual EVA - PLE - 10 views

campuscitep.rec.uba.ar/...view.php

shared by Rosario Xifra on 14 Nov 12 - No Cached
    • Pablo Rodriguez
      Pablo Rodriguez on 14 Nov 12
       
      Que interesantes los aportes de las otras comisiones... En este primer trabajo veo que han podido imaginar a los PLE como herramientas de alto valor pedagógico y con un gran potencial para integrar diversos recursos virtuales. Sin embargo, es interesante pensar en las posibilidades que nos brindan los EVA en cuanto a facilidad, operatividad y simpleza. Tal vez el desafío sea integrarlos y pensar ese diálogo EVA/PLE como una especie "doble vía": los EVA como "parte" (un insumo entre otros) de los PLE y los PLE como una opción más de trabajo dentro de los EVA... Felicitaciones por el Mapa!!! Saludos!!!
    • Pablo Rodriguez
      Pablo Rodriguez on 14 Nov 12
       
      Felicitaciones a la comisión 2, el Mapa está bárbaro y está lleno de preguntas... Este mapa representa claramente el camino que, humildemente, creo que debemos (intentar) transitar: el de pensar los problemas desde la Educación mediada por Tecnologías (y no desde la Tecnología Educativa). Las preguntas apuntan a "problemas (y posibles soluciones) pedagógicas", que incluyen a las (nuevas) TICs como parte de las (posibles) respuestas/soluciones. Este mapa retoma tres aspectos que creo que son centrales: la motivación (nuestra y de nuestr@@s estudiantes), el "control"/rol del docente y el tema de la libertad. ¿Se acuerdan que empezamos el Curso con un video que nos invitaba a pensar si más libertad para decidir es mejor? Creo que los tres aspectos se entrelazan en un docente motivado y motivador que actue como guía facilitando los aprendizajes disciplinares pero también facilitando aprendizajes procedimentales o actitudinales, como elegir, leer, resumir y cuestionar un libro o buscar, discriminar, guardar y cuestionar información de la Web... Otra vez, felicitaciones por el trabajo... Saludos!!!
    • Federico Uicich
      Federico Uicich on 15 Nov 12
       
      ¿No puede abrirse el EVA a herramientas web, aunque no formen parte de la plataforma? Hay muchas posibilidades de cruces entre EVA y PLE que van más allá de para qué fueron diseñados en su origen.
    • emicortina
      emicortina on 18 Nov 12
       
      ¿Todo EVA implica una plataforma, un LMS? ¿Qué pasa di desde la institución se propone trabajar con un conjunto de herramientas web (wikis, blogs, Facebook), pero la iniciativa parte del docente y hay una estructuración desde la institución en el cómo/cuándo/para qué usamos estas herramientas? ¿Se trata de un PLE o un EVA? Yo creo que es un EVA, pero con una estructura descentralizada/abierta que lo acerca al concepto de PLE. Creo que hay grises...
  • ...13 more annotations...
    • Federico Uicich
      Federico Uicich on 15 Nov 12
       
      No creo que el alumno haga una adecuación del curriculum con su PLE, pero es cierto que el EVA está centrado en el docente que lo diseña o administra según sus objetivos y el PLE está centrado en el alumno y sus intereses. De todos modos cabría analizar cómo se usan efectivamente los PLE en educación formal.
    • Rosario Xifra
      Rosario Xifra on 16 Nov 12
       
      Incluso creo que están bastante limitadas para que el alumno cree, busque y comparta contenido.
    • Rosario Xifra
      Rosario Xifra on 16 Nov 12
       
      Me parece -aunque reiterativo- que hay que desarrollar una forma de despertar interes en el alumno, para que resignifique su rol, realmente. 
    • Pablo Rodriguez
      Pablo Rodriguez on 16 Nov 12
       
      Coincido con Rosario, el interés y la motivación son centrales y no me canso de decir que l@s estudiantes se enganchan muchísimo con nuestras propuestas...
    • Maria Laura Carballo
      Maria Laura Carballo on 18 Nov 12
       
      Me resulto interesante el mapa conceptual de la comisión uno no solo especifica la funcionalidad y la diferencia entre EVA y PLE sino que tambien amplian el espectro a las diferentes herramientas que se pueden utilizar para potenciar el aprendizaje colaborativo.
    • Maria Laura Carballo
      Maria Laura Carballo on 18 Nov 12
       
      El esquema de la comisión dos me resulto interesante no solo plasmar aspectos de los EVA y PLE, sino tambien la inclusion de interrogantes acerca de aspectos característicos de cada uno. La diagramación de los pro y los contra es bastante clara, y la estructuración del mismo también.
    • emicortina
      emicortina on 18 Nov 12
       
      Muy interesante que se plantee el tema de la evaluación. En el encuentro UBATIC+, recuerdo que una de las video-conferencias (no me acuerdo del autor) planteaba esto mismo: una metodología educativa innovadora requiere que se piensen nuevas maneras de evaluar. ¿Crear instancias de evaluación que no funcionencomo meros chequeos de lectura, sino que funcionen como instancias de aprendizaje, de exploración, para compartir ideas?
    • claudia rise
      claudia rise on 19 Nov 12
       
      Hola a tod@s, me resultan muy interesantes las preguntas que presenta este mapa orientadas al rol docente: nuestras inseguridades, incertidumbres, nuestras limitaciones --qué pasa cuando se encuentran nuestros "libritos" con las búsquedas de nuestros alumnos--. Gracias por los  aportes. Y permiso para un saludo: hola, Alfredo!!!
    • claudia rise
      claudia rise on 19 Nov 12
       
      hola a tod@s: en contraste con el de la com.2, este mapa es más acertivo, parece querer acotar, definir, caracterizar los objetos en sí y nos trae también algunos componentes de nuestros ejercicios en pinterest sobre los PLE: exhaustivo. Gracias.
    • Cecilia Mazzeo
      Cecilia Mazzeo on 19 Nov 12
       
      Las plataformas utilizadas no debieran superponerse a los objetivos de uso ya que las primeras son independientes en su funcionamiento de los objetivos de enseñanza.
    • Cecilia Mazzeo
      Cecilia Mazzeo on 19 Nov 12
       
      ¿No podríamos pensarlo como una "forma de pensar" nuestro aprendizaje y el de los estudiantes?
    • Cecilia Mazzeo
      Cecilia Mazzeo on 19 Nov 12
       
      ¿Somos conscientes de hasta que punto los recursos propuestos por los programas condicionan la forma en la que estructuramos nuestros discursos?
    • Pablo Mieres
      Pablo Mieres on 20 Nov 12
       
            Considero que  para que el alumnos logre un aprendizaje signficativo, les necesaria la utilización en conjunto del EVA y PLE. De esta manera se encuentra presente la institucion y por otra parte el alumno puede personalizar su forma de aprendizaje.
    • Rosario Xifra
      Rosario Xifra on 20 Nov 12
       
      como integrante de esta Comisión 3, voy a dejar un comentario, por que me da penita verlo vacío! :) Será horrible?!
  • Pablo Rodriguez on 14 Nov 12
     
    Nuestros Documentos Colaborativos
maria elena rios

Juana M. Sancho - 0 views

www.encuentroubatic.rec.uba.ar/...238-juana-sancho

educacion tecnolología TIC aprendizaje enseñanza

shared by maria elena rios on 16 Nov 12 - No Cached
  • maria elena rios on 16 Nov 12
     
    "Youtube http://www.youtube.com/watch?v=O4cGp-3wer0" Certeras palabrasa donde lo esencial de la educación sale a la luz. Y... no es de ahora.
Cecilia Mazzeo

E-portfolios - Wikis en Educación - 2 views

recursostic.educacion.es/...E-portfolios

aprendizaje social eportfolio wikis

shared by Cecilia Mazzeo on 02 Nov 12 - No Cached
    • Cecilia Mazzeo
      Cecilia Mazzeo on 02 Nov 12
       
      Me parece que lo subrayado muestra sólo una punta del rol del docente en estas propuestas... 
    • maria elena rios
      maria elena rios on 02 Nov 12
       
      mucho me temo que si pueda quedar como un muestrario de trabajos.Que debemos hacer el seguimiento no hay duda ,el meollo es que sea el segumiento de los alumnos también para obtener una enseñanza.-
    • emicortina
      emicortina on 06 Nov 12
       
      Sería interesante que también los estudiantes se lean entre sí, intercambien. Y que no sea únicamente el profesor el que haga el seguimiento...
    • maria elena rios
      maria elena rios on 17 Nov 12
       
      sin duda para adicionar en el PLE de l docente-invita a una fácil y ordenada corrección Y/o seguimiento
  • El docente puede (y debe) realizar un seguimiento continuo de la actividad de cada e-portfolio, simplemente revisando la wiki de cada alumno.
  • Rol del docente
  • ...2 more annotations...
  • Recordemos que un e-portfolio es la forma en que el alumno expresa el conocimiento adquirido. Por tanto, el docente debería respetar siempre este hecho al corregir, y referirse sólo a la parte externa de la publicación (gramática, coherencia, etc.), no a su contenido. Incluso debería pensar si es aconsejable respetar también la forma de expresión.
  • Puesto que una wiki lleva un registro (historial) de ediciones (cuando se modificó una página), el docente puede incluso darse cuenta y evaluar también el proceso de autoreflexión que realiza un alumno.
emicortina

CEM Blog Series: Stages of Personalized Learning Environments | Personalize Learning (#... - 0 views

www.scoop.it/...onalized-learning-environments

PLE enseñanza personalizada education TICs

shared by emicortina on 27 Oct 12 - No Cached
  • emicortina on 27 Oct 12
     
    Esta página reúne muchos artículos sobre PLE y ensenñanza personalizada en general. ¿Qué caminos están siendo creados hoy en educación para personalizar la experiencia de aprendizaje?
maria elena rios

The Future of Learning, Networked Society - Ericsson - YouTube | Diigo - 1 views

www.diigo.com/...yer_embedded%26v%3DquYDkuD4dMU

elearning dato networks connectividad ibros tools

shared by maria elena rios on 28 Oct 12 - No Cached
  • maria elena rios on 28 Oct 12
     
    Este video nos habla del conocimiento, de la informacion, de que manera ahora los alumnos encuentran los datos , el contenido por doquier , dejando de lado la memorización y repetición ,exigencia de la enseñanza tradicional. La escuela prácticamente será la que organizará al alumno para ir en busca del conocimiento y/o complementarlo. La conectividad como la herramienta para aprender.Nos muestra su interacción con/en cualquier país del mundo actualmente. La transformación social con respecto a la Educación en las escuelas , en las universidades emergiendo como una verdadera revolución y de como se está dando esa evolución. La historia demostrará lo rápido que está ocurriendo entre los alumnos principalmente y los docentes que se involucran con esto. Todo es cuestión de creer y necesitar este cambio. Lamentablemente este video está en inglés solamente sin traducción. Realmente lo elegí pues al verlo y escucharlo me di real cuenta de por lo que estamos protagonizando.
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