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Francisco Morfin

Educación y Virtualidad: Cultura educativa y aprendizaje abierto - 3 views

  • comprender el aprendizaje y el aprendizaje en contextos de virtualidad brinda un marco de aprehensión que imbrica todos los elementos del proceso.
  • entender el aprendizaje con tecnología no sólo como el cambio de un mobiliario educativo por otro, o como una operación aditiva, sino como la emergencia de una cultura educativa que se está construyendo en torno a la virtualidad donde tiene mucho que ver la cultura de lo abierto
  • La cultura de lo abierto entraña una nueva visión de la relación entre aprendizaje y currículo,
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  • Estas condiciones son condiciones sociotecnológicas abiertas y en red que afianzan y legitiman experiencias de aprendizaje sustentado en contenidos, agentes educativos y estructuras más allá de la educación cerrada, estructurada y oficial.
  • En este marco, la remezcla, la mejora y la posibilidad de compartir son patrones de acción distintos a la cultura escolar con la que muchos hemos crecido.
Francisco Morfin

Los PLE en el marco europeo de Competencias Digitales « [e-aprendizaje] - 4 views

  • as habilidades y conocimientos avanzados describen las principales áreas que el indivuduo debería aprender a aplicar en entornos digitales, en gran medida en entornos en red, y se muestran agrupadas por áreas: Comunicación y Colaboración, Gestión de la Información, Aprendizaje y Resolución de Problemas y, finalmente, Participación Significativa
  • Hay una segunda forma de organizar dichas habilidades y conocimientos, gráficamente por columnas, en tres grandes áreas que representan diferentes grados de aplicación: ‘Media Application’
  • ‘Strategic’,
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  • Personal Objectives’,
  • Y es precisamente en este grado más avanzado de las habilidades y conocimientos, que hacen referencia a la integración de los entornos digitales en nuestra vida diaria, donde aparecen varias ideas que nos resultaran tremendamente familiares. Veámoslo
  • En el área de Comunicación y Colaboración se habla de ‘construir un sistema personal para beneficiarse de las redes de personas relevantes’, que en nuestro lenguaje no es más que la construcción de nuestra PLN o Red Personal de Aprendizaje.
  • En el área de Gestión de la Información se propone ‘crear una estrategia de información personal con filtros y agentes’
  • En Aprendizaje y Resolución de Problemas encontramos ‘Crear un sistema de recursos en red para el Aprendizaje y la resolución de problemas
  • Finalmente, en Participación Significativa, el modelo del ipts propone ‘Integrar las herramientas digitales de forma productiva en el trabajo, el ocio y otras actividades’, y sin duda muestra esa dimensión más ambiciosa del PLE que algunos/as llaman PKE, Personal Knowledge Environment o Entorno Personal de Conocimiento.
  • el individuo que haya alcanzado el nivel más alto de competencia digital será aquel que haya construido y gestione de forma efectiva su Entorno Personal de Aprendizaje.
gabriela ortizmichel

Los Entornos Personales de Aprendizaje como estrategia de Aprendizaje desde la Teoría del Actor - Red (pdf) - 1 views

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    "Teniendo como ejemplo ilustrativo las líneas aéreas de Latour, pensemos en el aprendizaje activo que llevan a cabo los estudiantes. ¿En quién recae la acción d e aprender ? ¿Cómo podemos sacar partido de la teoría del Actor - Red para planificar el aprendizaje? El aprendizaje se manifiesta en la red heterogénea formada por los profesores, familiares, tutoriales de youtube, gadgets de todo tipo, significados compart idos entre iguales, redes sociales, etc. El entramado de relaciones entre estos elementos de materialidad diversa es lo que constituye lo que definimos como aprendizaje. Por tanto, el aprendizaje es, propiamente dicho, un Actor - Red."
Francisco Ayala

Disrupting Ourselves: The Problem of Learning in Higher Education - 2 views

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    Una creciente apreciación de las fronteras porosas entre el aula y la experiencia de la vida, junto con el poder del aprendizaje social, las audiencias auténticas y los contextos inclusivos han creado no sólo cambios prometedores en el aprendizaje, sino también momentos perturbadores en la enseñanza. Artículo de Randy Bass, de la Universidad de Georgetown.
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    Me gustó la pregunta: ¿Podemos seguir funcionando en el supuesto de que el currículo formal es el centro de la experiencia universitaria? y como el co-currículum está siendo la fuente de aprendizaje de Alto-impacto para los estudiantes...no lo leí todo pero lo dejaré como lectura pendiente. Saludos
Francisco Morfin

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Del e-learning al p-learning. Personalizando la formación - 0 views

  • Kenyon y Hase acuñaron el término de Heutagogía para referirse a la necesidad de ir más allá del enfoque tradicional escolar (pedagogía) o de educación de adultos (andragogía). Uno de los aspectos claves de la heutología es que entiende que el aprendizaje es una actividad compleja que necesita comprenderse como algo más que una mera adquisición de habilidades o conocimientos. Mantiene que el aprendizaje ocurre cuando el que va a aprender está preparado, y no cuando el profesor piensa que debería ocurrir, y también ocurre como consecuencia de alguna experiencia que normalmente está fuera del control del educador. La esencia de la heutología es que se centra en el sujeto que aprende y en lo que éste quiere aprender, más que en un curriculum cerrado. La heutología tiene que ver con desarrollar la capacidad de aprender, lo que requiere: alta percepción de autoeficacia, reflexividad, valores positivos, capacidad de aplicar las competencias a situaciones nuevas
  • Illich decía que “un buen sistema educacional debería tener tres objetivos: proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a recursos disponibles en cualquier momento de sus vidas; dotar a todos los que quieran compartir lo que saben el poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos; y finalmente, dar a todo aquel que quiera presentar al público un tema de debate la oportunidad de dar a conocer su argumento”
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    Kenyon y Hase acuñaron el término de Heutagogía para referirse a la necesidad de ir más allá del enfoque tradicional escolar (pedagogía) o de educación de adultos (andragogía). Uno de los aspectos claves de la heutología es que entiende que el aprendizaje es una actividad compleja que necesita comprenderse como algo más que una mera adquisición de habilidades o conocimientos. Mantiene que el aprendizaje ocurre cuando el que va a aprender está preparado, y no cuando el profesor piensa que debería ocurrir, y también ocurre como consecuencia de alguna experiencia que normalmente está fuera del control del educador. La esencia de la heutología es que se centra en el sujeto que aprende y en lo que éste quiere aprender, más que en un curriculum cerrado.
Lorelí Padilla

Brecha digital y Educación en México - 1 views

  • Los blogs, las wikis, los podcast, las comunidades virtuales, y las miles de aplicaciones que ofrece la red, favorecen el intercambio de información, de conocimiento, de cultura, y en conjunto, estimulan la capacidad creadora del individuo. Nuevas formas de trabajar en equipo, distintas y diversas comunidades de aprendizaje en línea, redes de aprendizaje basadas en el principio de reciprocidad, en donde se aprenda compartiendo, donde el aprendizaje se da a partir de compartir lo que uno sabe con el mundo.
  • no basta con el acceso, son necesarias aplicaciones orientadas hacia la inclusión social.
  • Las dos respuestas oficiales han carecido de eficacia
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  • programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) de la SEP-SNTE
  • programa Vasconcelos 2.0, de la SCT
  • El problema es que actualmente sólo el 24.6% de las personas tienen acceso a internet
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    Artículo del Diario de Chihuahua, ofrece datos sobre condiciones de la educación y alfabetización en México y afirmaciones interesantes sobre la tecnología y sus demandas formativas.
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    Ojalá les parezca interesante, me parece recopila preguntas y datos que se suelen hacer en conversaciones sobre aprendizaje y tecnologías (acceso, condiciones de la educación básica...), menciona dos programas del gobierno, ofrece una serie de afirmaciones que nos cuestionan sobre el sentido de aprender en red, con la red...
Francisco Ayala

Open learning: un decálogo para la transformación del aprendizaje - 1 views

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    Experiencias de la Escuela de Organización Industrial asociadas al aprendizaje abierto.
Refugio Coronado

Tíscar Lara - Aprender desde los Márgenes, Mobile Learning para una Sociedad Red - YouTube - 0 views

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    Video de TED que habla de las formas de aprender anteriores y las que usan las tecnologías. Habla de aprender desde diversos ambientes, lo formal y lo informal. Cómo lo central y lo marginal están ya muy diluidos, pues las personas somos quienes determinamos lo central y lo periférico: La sociedad de la cultura de la colaboración, de lo abierto, de la cultura, legitimación de saberes informales. La identidad en la red. "nuestras prótesis digitales" "cuerpos comunicantes" "tecnologías móviles para aprendizaje móvil en la sociedad red
Francisco Ayala

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) - 0 views

  • Tendencias 2012 Las personas esperan ser capaces de trabajar, aprender y estudiar cuando y donde quieran. Las tecnologías que usamos están cada vez mas basadas en la nube y nuestras nociones de tecnologías de la información son descentralizadas. El mundo del trabajo es cada vez mas colaborativo, cambiando hacia la forma en que se estructuran los proyectos de estudiantes. La abundancia de recursos y relaciones hecha facilmente accesible por Internet, nos desafía a revisar nuestros roles como educadores en dar sentido, formar y certificar. Los paradigmas educativos están cambiando para incluir aprendizaje en linea, aprendizaje híbrido y modelos colaborativos. Existe un nuevo énfasis en la clase en un aprendizaje mas basado en desafíos y mas activo.
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    Comparación de tendencias, desafíos y tecnologías observadas por el Informe Horizon 2010-2012
Guillermo Rodríguez

MATEMÁTICAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA - 6 views

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION ACTUAL: En la actualidad, los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, están siendo favorablemente influenciados en su evolución y crecimiento por la...

tecnología

started by Guillermo Rodríguez on 14 Apr 12 no follow-up yet
Edna Mojica

Uso de las tics en la enseñanza de la estructura atómica (página 2) - Monografias.com - 0 views

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    TICs, Enseñanza, Ciencias,Aprendizaje,Investigación, Evaluación, Estructura Atómica. La enseñanza presencial y sus formas tradicionales han demostrado su incapacidad de satisfacer las exigencias de formación de la sociedad basada en elconocimiento y la información, que implica la masividad delproceso de formación y actualización y su continuidad a lo largo de la vida.
TERE BARBA

Eduteka - Proyectos de Clase > Aprendizaje por Proyectos > Artículos - 0 views

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    Aqui les comparto este enlace que me parecio interesante en cuanto a los Aprendizajes por proyectos en el aula de clases... Saludos, TERE BARBA
Francisco Morfin

El caparazón » Aprendizaje y evolución de lo tecnosocial - 5 views

  • En fin… ando trabajando el tema de competencias, así que volveremos sobre él. De momento he creído que una buena representación de todo el tema es la que veis en la imagen:
Carlos Eugenio Del Rio Davalos

Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca: APRENDER A INFORMARSE EN LA RED: ¿SON LOS ESTUDIANTES EFICIENTES BUSCANDO Y SELECCIONANDO INFORMACIÓN? - 1 views

  • Desde una óptica educativa, tomando la Red como recurso de información para la educación, el artículo analiza qué suponen las nuevas habilidades informativas, en lo que respecta a los conceptos de alfabetización y competencia informacional. Esta breve descripción y recapitulación de habilidades nos lleva a preguntarnos, en la práctica, por cómo los estudiantes realizan los procesos de búsqueda y selección de información en línea. Traemos a debate las principales conclusiones abstraídas de los resultados de algunas de las investigaciones más relevantes de las autoras, que dan respuesta a los interrogantes planteados en torno a las habilidades necesarias para acceder y manejar eficazmente la información digital. Finalmente, y puesto que los nuevos modos para localizar y operar con la información precisan reorganizaciones tanto de los modelos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, como de los roles y funciones de los diversos agentes educativos, entendemos que la preparación de los alumnos para responder a las distintas demandas informacionales requiere de los docentes un rol de mediador, de facilitador del proceso, exponiendo una propuesta concreta de estrategias de enseñanza de búsqueda y selección de información en la Red.
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    Desde una óptica educativa, tomando la Red como recurso de información para la educación, el artículo analiza qué suponen las nuevas habilidades informativas, en lo que respecta a los conceptos de alfabetización y competencia informacional. Esta breve descripción y recapitulación de habilidades nos lleva a preguntarnos, en la práctica, por cómo los estudiantes realizan los procesos de búsqueda y selección de información en línea. Traemos a debate las principales conclusiones abstraídas de los resultados de algunas de las investigaciones más relevantes de las autoras, que dan respuesta a los interrogantes planteados en torno a las habilidades necesarias para acceder y manejar eficazmente la información digital. Finalmente, y puesto que los nuevos modos para localizar y operar con la información precisan reorganizaciones tanto de los modelos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, como de los roles y funciones de los diversos agentes educativos, entendemos que la preparación de los alumnos para responder a las distintas demandas informacionales requiere de los docentes un rol de mediador, de facilitador del proceso, exponiendo una propuesta concreta de estrategias de enseñanza de búsqueda y selección de información en la Red.
jm tomasena

Folleto del Método SOLE - 3 views

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    Este PDF detalla el método para generar Sistemas de Aprendizaje Auto-Organizados a partir de preguntas que los alumnos deben investigar, incorporando tecnologías en el aula. Aunque está pensado para niños de entre 6 y 12 años, puede funcionar también para contextos universitarios.
jm tomasena

Limits to self-organising systems of learning-the Kalikuppam experiment: EBSCOhost - 0 views

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    El paper original de Sugatra Mitra en el que explica a detalle el método de aprendizaje de biología molecular en entornos rurales.
Laura I.

Escenario 1: Producción colaborativa y Aprendizaje en red | Producción colaborativa - 2 views

  • qué implica producir colaborativamente, qué diferencias encuentras entre colaborativo y cooperativo y qué elementos claves llaman  tu atención sobre el aprendizaje en red  (necesitarás esas notas más adelante).
    • Laura I.
       
      Preguntas para la lectura
Refugio Coronado

Un tema central en los tiempos de las redes: desarrollar la "cultura de pensamiento" - 0 views

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    Artículo de Beatriz Fainholc sobre el aprendizaje que utiliza lo digital
Lorelí Padilla

Red Latinoamericana de Convivencia Escolar - 1 views

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    Interesantísimo sitio, con artículos, foros, "cada de herramientas", sobre la Convivencia escolar, formación en valores, formación ética, aprendizajes para la vida... ¡Latinoamericana!
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    ¡Con cariño para Tere Barba, Felipe de Jesús, Hilda y a quienes les interese el tema! Felíz día del maestro y de la maestra :)
Francisco Morfin

Dolors Reig: Zonas de desarrollo próximo, Entornos Personales de Aprendizaje e Internet como derecho Fundamental. | Relpe - 4 views

  • Vinton Cerf: Internet no tenía que ser entendido como un derecho en sí mismo sino como un activador de otros derechos
  • No sé si está entre sus intenciones  pero me parece que lo que hace Cerf es “marear la perdiz”, ofrecer excusas a los gobiernos para preservar la competencia en el ámbito de las telecomunicaciones, actuando a favor del capitalismo más voraz.
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