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"Pour Claude Halmos, psychanalyste et spécialiste de l'enfance et de la maltraitance, il est nécessaire d'échanger avec ses enfants sur ces violences"

"Alors que le mot "bienveillance" fait débat, c'est la "bientraitance" qu'évoque Béatrice Fornari. Conseillère pédagogique départementale dans l'Académie de Lyon, où elle est impliquée à de nombreux niveaux dans la formation initiale et continue des enseignants, ses travaux en sciences de l'éducation portent en ce moment sur ce sujet et notamment sur l'intelligence émotionnelle et la communication non violente dans la pratique de l'enseignement. C'est que la loi d'orientation du 8 juillet 2013, le nouveau programme de l'école maternelle préconisent d'être attentif au développement de l'enfant, de prendre conscience de priorités telles que l'épanouissement de soi, l'estime de soi, la confiance en soi. Les valeurs de communication et de relations aux autres sont également prégnantes et deviennent les fers de lance d'orientations novatrices qui visent à faire évoluer les postures de chacun vers davantage de « bientraitance ». Un nouveau défi pour l'école ?"

"S'il a fallu attendre des dizaines d'années avant que les multiples violences physiques, sexuelles et psychiques commises au sein de l'établissement soient révélées au grand jour, c'est que la banalisation de l'humiliation et de la punition de l'enfant reste encore très présente dans la culture française, analyse l'essayiste Marion Cuerq dans un entretien au « Monde »."