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Jeudi 13 Juin 2013, le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l'Université de Toulouse et la Direction TICE de l'Université Toulouse 2 vous convient à faire converger vos expériences autour des pédagogies et des technologies, afin de célébrer ce cocktail riche d'innovations ! Mais pourquoi la pédagogie et la technologie, qui s'allient, se mêlent et se renouvellent chaque jour jusqu'à devenir plurielles, seraient-elles présentées séparément, cloisonnées dans le débat ? PédagoTICE 2013 sera donc le premier colloque régional à privilégier un mode de communication pluri-parties. Nous attendons de fructueux échanges entre enseignants et ingénieurs, entre pédagogues et technologues. PédagoTICE sera un panel de retours d'expérience dans des domaines d'apprentissage aussi variés que ceux de nos établissements d'Enseignement Supérieur.

Pour information

Résumé_ : "Ce texte présente un portrait à la fois synthèse et critique de la question des MOOC (massive open online courses) ou les CLOM (cours en ligne ouverts et massifs) en enseignement universitaire. Nous présentons d'abord l'historique de cette innovation en pédagogie universitaire, les principaux acteurs universitaires impliqués dans la création de MOOC, la question de la gratuité réelle de cette nouvelle tendance, puis les composantes des MOOC. Nous traitons aussi de la pédagogie à des supergroupes : comment enseigne-t-on à plus de 100 000 étudiants? La question des méthodes et techniques d'évaluation, puis celle des MOOC dits connectivistes sont aussi abordées. À partir d'une recension de quelque 100 écrits, une synthèse des résultats de recherche sur la question vient clore ce manuscrit."

Un article tiré du Monde sur la pédagogie numérique.

Pour compléter : http://www.internetactu.net/2011/09/21/dans-la-salle-de-classe-du-futur-les-resultats-ne-progressent-pas/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+internetactu%2FbcmJ+%28InternetActu.net%29&utm_content=Google+Reader

A ce sujet, je recommande la lecture de cet article qui vient de paraître sur le site de l'EPI, et qui nous met en garde sur les "Discours généraux sur les TIC en éducation : beaucoup de slogans peu étayés, en quête de débats" (d'Éric Bruillard, IFé) ; y est notamment abordé un exemple tiré du rapport Fourgous : http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1110e.htm

Un article intéressant sur les pédagogies mises en place à l'université avec les perspectives futures.

Morgan Magnin nous fait partager ses expériences de l'usage des réseaux sociaux en pédagogie.

ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS À LA PÉDAGOGIE NUMÉRIQUE UNIVERSITAIRE (vidéo de la conférence)

Un article intéressant pour la pédagogie au sens large.

Un panorama des formations à la pédagogie mises en place dans la francophonie.

Venez partager vos expériences grâce au portail de soutien à la pédagogie universitaire du Québec !

Un article de la Revue française de pédagogie.

"accompagner le développement professionnel des enseignants, de stimuler une formation universitaire de qualité, de soutenir l'innovation pédagogique, notamment via les TIC et l'eLearning, et de produire des connaissances dans le domaine de la pédagogie universitaire et des technologies éducatives"

"Peut-on apprendre à innover ? Oui, selon Lasalle Beauvais et l'Insa Toulouse qui ont mis en place des dispositifs de formation à l'innovation présentés lors des QPES (Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur), du 17 au 19 juin à Brest."

Questions relatives à la « pédagogie universitaire numérique », regard et rôle de la recherche.

blog listant un ensemble de grands pédagogues et de concepts dans le domaine

Bien que cela ne soit pas dans le cadre de l'enseignement supérieur, un rapprochement évident peut être fait sur l'accompagnement et le conseil en pédagogie universitaire numérique.

Jérôme Valluy, TIC et enseignement supérieur : comment (re)nouer le dialogue ? Marie-José Gremmo et Didier Baltazart, De Tec-Meus à Sum-Tec : Quels choix pour une recherche universitaire sur l'activité enseignante universitaire ? Nicole Poteaux, Pédagogie de l'enseignement supérieur en France : état de la question Nathalie Lavielle-Gutnik et Luc Massou, Usages des TIC et socialisation professionnelle des enseignants-chercheurs Saeed Paivandi et Gaëlle Espinosa, Les TIC et la relation entre enseignants et étudiants à l'université Brigitte Simonnot, Appréhender l'innovation par l'usage des TIC dans l'enseignement supérieur : questions conceptuelles et méthodologiques

[..] quelle plus-value réside dans la relation entre pédagogie et technologie et dans quelles conditions cette plus-value opère-t-elle ? L'analyse montre que si les opportunités liées au numérique semblent mieux partagées, seule une approche intégrée à l'échelle de l'établissement peut constituer un terreau fertile pour le passage de configurations expérimentales à une rénovation plus profonde des pratiques d'enseignement et d'apprentissage. Une telle transition vers l'« université numérique » requiert de relever plusieurs défis, au plus près des besoins des acteurs : celui de la littératie numérique, à la fois pour les étudiants, les enseignants et tous les personnels de l'université ; celui de l'accompagnement par les professionnels de l'ingénierie pédagogique et celui de la reconnaissance de la mission d'enseignement des enseignants-chercheurs. Un dernier défi majeur consisterait à faire en sorte que des recherches plus ambitieuses puissent être menées pour apprécier la pénétration des technologies dans l'enseignement supérieur et pour mieux comprendre les changements associés aux usages et les conditions de ces changements.

les vidéos des présentations des "Journées d'études 2012 de la DGESIP - MINES"