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Este power point hace el análisis de una experiencia sobre aprendizaje basado en proyectos, en concreto este proyecto lleva el título "Códoba huellas romanas II". Realiza un análisis de los diferentes componentes y fases del citado proyecto de forma sencilla y clara. Es un proyecto muy bien valorado ya que uno de los puntos más complicados de conseguir en una muestra de ABP, en este ejemplo se consigue, ya que ase da una clara integración curricular de:historia,lengua y literatura,tecnología,plástica y visual e incluso biología (incluyendo un parque natural próximo al monumento).Además, dicho proyecot favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior y pensamiento crítico. Además de favorecer el aprendiza aplicado,trabajo cooperativo y sentido crítico. Por, último hace una buena autocrítica comentando que el apartado de evaluación queda un poco flojo y debería revisarse y ampliarse.

En este blog nos aparece un proyecto diseñado para el final del curso "Educación conectada en tiempos de redes" que aborda un plan de comunicación externa, utilizando la red y las redes, para un centro educativo. Proyecto muy práctico e interesante para tenerlo de guía en nuestro centro. conxiarlandis.blogspot.com.es

En este blog nos aparece un proyecto diseñado para el final del curso "Educación conectada en tiempos de redes" que aborda un plan de comunicación externa, utilizando la red y las redes, para un centro educativo. Proyecto muy práctico e interesante para tenerlo de guía en nuestro centro. conxiarlandis.blogspot.com.es

El aprendizaje basado en proyectos se puede utilizar en el aula sin la necesidad de que intervengan para nada la innovacion tecnologica. pero se adapta muy bien a este contexto, además es un tipo de aprendizaje que se acomoda especialmente a las características del aprendizaje cognitivo y a la educación de los superdotados porque que destaca más que la acumulación de la información, la transformación de ésta en conocimiento, y conocimiento aplicable para resolver problemas en un ambiente constructivista.

En este enlace encontramos los cinco estadios fundamentales: planificación, análisis, articulación, comprobación y revisión final para el aprendizaje basado en proyectos.

5 PUNTOS IMPORTANTES QUE TIENE QUE TENER UN PROYECTO

Reflexión de una maestra de la importancia de trabajar por proyectos en infantil.

Trabajar por proyectos en educación infantil es algo que desde hace años escuchamos, y somos muchos los maestros que lo ponemos en práctica. Esto tambié

Trabajar por proyectos en educación infantil es algo que desde hace años escuchamos, y somos muchos los maestros que lo ponemos en práctica. Esto tambié

4dhistoria recoge el trabajo realizado por los alumnos de 4.º de ESO del IES Virgen del Castillo (Lebrija, Sevilla) a lo largo del año y pone de manifiesto el poder didáctico del aprendizaje basado en proyectos.

Los alumnos de 4.º de ESO del IES Virgen del Castillo de Lebrija (Sevilla) estudiaron el año pasado la asignatura de Ciencias sociales mediante una nueva metodología, el aprendizaje basado en proyectos. Su profesor Manuel Jesús Fernández Naranjo, también director del centro, decidió dejar atrás la enseñanza tradicional para ajustarse a las necesidades de sus alumnos y apostar por un aprendizaje activo. El resultado es 4dhistoria, una página que recoge los seis proyectos realizados por los estudiantes a lo largo del curso y que pone de manifiesto el poder de esta metodología para involucrar a los alumnos en su propio aprendizaje. - See more at: http://www.aulaplaneta.com/2014/12/03/educacion-y-tic/4dhistoria-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-revoluciona-la-clase-de-historia/#sthash.dc5nqivo.dpuf

El aprendizaje en proyectos en la clase de historia

Recopilación de todos los enlaces aportados por los blogs colaboradores de "UN PROYECTO ENTRE TODOS"

UN PROYECTO ENTRE TODOS surge de la unión de cinco maestras blogueras (de infantil y de educación especial) con inquietud por compartir sus conocimientos, experiencias, actividades, recursos, etc... entre ellas. Y más allá de eso, de la posibilidad de compartirlo también con todos aquellos blogs que se quieran apuntar a esta aventura.

UN PROYECTO ENTRE TODOS surge de la unión de cinco maestras blogueras (de infantil y de educación especial) con inquietud por compartir sus conocimientos, experiencias, actividades, recursos, etc... entre ellas. Y más allá de eso, de la posibilidad de compartirlo también con todos aquellos blogs que se quieran apuntar a esta aventura.

Nunca se termina de aprender para poder enseñar

pagina muy interesante para elaborar programaciones basadas en proyectos

eduLAB, una pagina muy interesante

TRABAJAR COMPETENCIAS SIGLO XXI

Portal web del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios,CEDEC. Centro perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España.

Portal web del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios,CEDEC. Centro perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de España.

La universidad europea nos expone un estudio comparativo de 4 metodologías activas de aprendizaje:ABP,el estudio dirigido,expertos y estudio de casos realizado por estudiantes de tres asignaturas de la diplomatura de magisterio de la universidad de León. Intentan demostrar la mayor eficacia de las metodologías activas frente a las tradicionales.

La universidad europea nos expone un estudio comparativo de 4 metodologías activas de aprendizaje:ABP,el estudio dirigido,expertos y estudio de casos realizado por estudiantes de tres asignaturas de la diplomatura de magisterio de la universidad de León. Intentan demostrar la mayor eficacia de las metodologías activas frente a las tradicionales.

sin índice de impacto (2008)

Articulos

Numerosos recursos para elaborar materiales, pero hay que realizar la búsqueda de lo que realmente vamos a utilizar.

EDUTEKA es el Portal gratuito para docentes y directivos escolares interesados en mejorar la educación con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y en formar a sus estudiantes en el manejo de esas Tecnologías.

Su objetivo principal es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación que, como ellos, estén preocupados por la mejora de la expresión escrita versión 2.0

Las necesidades de un grupo de docentes en relación al desarrollo de la escritura creativa les llevó a unirse en el proyecto Palabras Azules. Su objetivo principal es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación que, como ellos, estén preocupados por la mejora de la expresión escrita. Está dirigido principalmente al profesorado (e incluso a los colectivos que se inician en la escritura) que imparte clases de lengua, animación a la lectura y/o animación a la escritura, y los recursos literarios que ofrece pueden ser aplicados en el aula Con y Sin TIC, aunque en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0.

Las necesidades de un grupo de docentes en relación al desarrollo de la escritura creativa les llevó a unirse en el proyecto Palabras Azules. Su objetivo principal es crear, recoger, ampliar, organizar y compartir recursos propios o adaptados, y secuencias didácticas completas de profesionales de la educación que, como ellos, estén preocupados por la mejora de la expresión escrita. Está dirigido principalmente al profesorado (e incluso a los colectivos que se inician en la escritura) que imparte clases de lengua, animación a la lectura y/o animación a la escritura, y los recursos literarios que ofrece pueden ser aplicados en el aula Con y Sin TIC, aunque en casi todas las entradas se ofrecen recursos 2.0.

Video dinámico sobre el ABP aplicado al aprendizaje integrado de Lectura y escritura

Presentación del departamento de Educación del Gobierno de Navarra donde nos explican cómo trabajar la lectura y la escritura a través del AbP.

Presentación del departamento de Educación del Gobierno de Navarra donde nos explican cómo trabajar la lectura y la escritura a través del AbP

En esta página del cedec encontramos algumos modelos de rúbricas para la evaluación de un blog de aula

es un blog creado en 2012 que pretende impulsar, desde la materia de Ciencias Sociales, la adquisición por parte del alumnado de La brújula del tiempo competencias básicas a partir del diseño de proyectos de aprendizaje (AbP). Los proyectos de aprendizaje planteados se basan en la realización de tareas.

es un blog creado en 2012 que pretende impulsar, desde la materia de Ciencias Sociales, la adquisición por parte del alumnado de La brújula del tiempo competencias básicas a partir del diseño de proyectos de aprendizaje (AbP). Los proyectos de aprendizaje planteados se basan en la realización de tareas.

Método de instrucción Estrategia de aprendizaje Estrategia de trabajo

Se trata de un artículo de una revista que parte del concepto de ABP incluyendo bibliografía de consulta básica sobre esta metodología.

Una base teórica para trabajar por proyectos

La enseñanza basada en proyectos es una forma eficaz de aprender, en esta experiencia encontraremos dos casos, uno de primaria y otro de secundaria.

Experiencias de trabajo por proyectos para primaria y secundaria

Comparten experiencias de trabajo por proyectos en diversos centros

Evaluar es un concepto más amplio que medir o valorar la competencia o el dominio de la lengua. Toda medición o valoración es una forma de evaluación, pero en un programa de lenguas se evalúan aspectos, no propiamente del dominio lingüístico, como la eficacia de métodos y materiales concretos, el tipo y la calidad del discurso producido a lo largo del programa, la satisfacción del alumno y del profesor, la eficacia de la enseñanza, etc. Este capítulo se ocupa concretamente de la evaluación del dominio lingüístico y no de la evaluación en su sentido más amplio.

Capítulo 9 del Marco Europeo de Referencia para las lenguas, traducción oficial del European Framework del Consejo de Europa, cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza.

Capítulo 9 del Marco Europeo de Referencia para las lenguas, traducción oficial del European Framework del Consejo de Europa, cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza.

Es un blog en el que la autora relata brevemente en qué consisten las rubricas y aporta otros dos enlaces muy enriquecedores sobre como diseñar una rubrica.

En la Comunidad Canaria ya se habla  en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...

En la Comunidad Canaria ya se habla  en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...

Muy útil para la evaluación de ABP

Una página que puede ser útil en la elaboración de rúbricas, sobre todo al principio

Una página que puede ser útil en la elaboración de rúbricas, sobre todo al principio

nunca han existido un recetario en Educación ya que cada contexto es diferente y éste ha de ser tenido en cuenta a la hora de crear una metodología. De hecho, también hay diversas opiniones al respecto de si se deben programar actividades específicas para cada Inteligencia Múltiple o es mejor crear proyectos que trabajen varias a la vez. Personalmente, considero la segunda opción como la más completa y coherente con la necesidad de adecuar el aprendizaje formal a las realidades del mercado de trabajo. Si queremos que nuestros alumnos tengan un desarrollo íntegro que les haga competentes para afrontar cada reto que se les presente, necesitamos basarnos en situaciones reales. Estas no suelen estar estratificadas por materia, ya que en el día a día no hay divisiones de tareas, sino que cada una se relaciona con otra, necesitando para resolverla destrezas en ambas. Además, la generación de nuevas ideas va de la mano de la asociación de diferentes conceptos, por lo que el desarrollo de la capacidad creativa depende directamente del nivel de dominio sobre diversas áreas.

Taller de construcción de rúbricas

Construcción de Rúbricas para Evaluación. Interesante enlace para la elaboración de rúbricas

Construcción de Rúbricas para Evaluación. Interesante enlace para la elaboración de rúbricas