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En este amplio mundo del conocimiento me he encontrado el tema de la historia del ebook del libro que escribió Marie Lebert y traducido por Anna Álvarez, y me pareció interesante por esa razón quiero compartir en forma resumida algunos aspectos sobresalientes del mismo con todos mis lectores. El libro ha cambiado mucho desde 1971. El libro impreso tiene cinco siglos y medio de edad. El libro digital casi tiene 40. Nace con el Proyecto Gutenberg, creado en julio de 1971 por Michael Hart con el fin de distribuir gratuitamente las obras del dominio público por vía electrónica. Pero habrá que esperar hasta el advenimiento de la web y del primer navegador para que el Proyecto Gutenberg encuentre su velocidad de crucero. Señal de los tiempos que corren, en noviembre del año 2000, la British Library pone en línea la versión digital de la Biblia de Gutenberg, el primer libro impreso. Aquella Biblia - datada de 1454 o 1455 -, fue impresa por Gutenberg en 180 ejemplares en su taller de Maguncia, en Alemania.

En esta "industrialización digital"que estamos viviendo hoy en día, los museos tienen mucho que decir (y aportar). Actualmente, por ejemplo en el Reino Unido, un 58% de la población posee un Smartphone y casi un 19% una tableta. Teniendo en cuenta estas cifras, muy similares a las de nuestro país, las instituciones culturales deberían plantearse adaptar sus webs y actividades a este tipo de dispositivos, sobre todo si sabemos que prácticamente ningún propietario de estos teléfonos sale de casa sin él.

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"Al igual que tenemos redes sociales para docentes, para profesionales, para amigos, para charlar con los alumnos, para dar clase o para estar al día en lo que a nuestros intereses y aficiones se refiere, Goodreads es una potente red social en la que puedes compartir lecturas, recomendarlas, tener tu propia biblioteca virtual y participar en desafíos, encuestas, juegos trivial, etc."

Algunas de las repercusiones de las innovaciones tecnológicas en bibliotecas son explícitas y bien conocidas, otras en cambio provocan cambios muy sutiles, y a veces muy difícilmente percibidos, pero no por ello menos importantes. Es bien sabido que la innovación tecnológica requiere de grandes ajustes en las organizaciones y en las empresas

Generaciones Interactivas en Iberoamérica: Niños y adolescentes ante las pantallas

Kerpoof Studio es una herramienta dirigida a niños y niñas de Infantil y Primaria. Con ella podrás crear cuentos, hacer películas, tarjetas, dibujos y también deletrear; cuenta con juegos muy visuales y atractivos en los que los principiantes pueden practicar el famoso spelling en inglés mientras obtienen puntos, por ejemplo.

Do Now es una actividad semanal que lanza KQED para explorar la actualidad utilizando social media, fundamentalmente enfocada a que estudiantes de todo el mundo interactúen en lengua inglesa sobre temas de actualidad, intercambiando opiniones, puntos de vista, con el objetivo de trabajar la ciudadanía y la alfabetización digital, así como educar en competencias socioculturales y fomentar el pensamiento crítico.

Esta herramienta de traducción de voz, iTranslate Voice, nos permite hablar en varias lenguas extranjeras, más de treinta; leer y escuchar la traducción que arroja en el idioma que queramos.

Blabberize es una herramienta online con la que puedes darle voz a imágenes que tengas en tu ordenador para luego compartirlas incrustándolas en tu propio sitio web.

Todo a la vez es lo que nos propone ProfessorWord: mejorar nuestro vocabulario en lengua inglesa y, como no, ayudar a nuestro alumnado a que también lo amplíe y mejore, aprovechando el tiempo que pasamos navegando por Internet.

"In recent times, though there has been a proliferation of Web 2.0 collaborative tools that have the potential for full class interaction. My favourite at the moment is Padlet. Formerly known as WallWisher, Padlet started out as an online pinboard where unlimited users could post notes on topics being discussed en masse."

La automatización hace muchos años dejó de ser una moda y se convirtió en una necesidad para las bibliotecas. La tecnología se transformó en una herramienta indispensable para el buen desempeño de los procesos y servicios, así como para el intercambio de información con otras bibliotecas. Entre los avances tecnológicos con un mayor impacto sobre las unidades de información se encuentra Internet, un medio de intercambio de información con potencialidades insospechadas, del que las bibliotecas pueden aprovecharse para difundir sus colecciones a diversas partes del mundo.

A partir del 2004, la penetración de servicios Web 2.0 a través de Internet, posibilitó una segunda generación de comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales como sitios que permiten generar redes sociales que facilitan la creatividad, la colaboración y que ofrezcan a los usuarios la posibilidad de compartir entre ellos contenidos y otros recursos, sin importar su diversidad o ubicación geográfica. Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet.

""I recently learned, for the first time, about Aristotle's belief that there were three basic activities of humans: theoria (thinking), poiesis (making), and praxis (doing). Corresponding to these activities were three types of knowledge: theoretical, the end goal being truth; poietical, the end goal being production; and practical, the end goal being action (https://en.wikipedia.org/wiki/Praxis_(process)).... All of this led me to think about how this would translate into a full spectrum of making in the context of maker educator. Having such a framework would help insure that learning from the making experience is more robust, not left up to chance. I believe a fuller spectrum or framework would including the following elements:"

Programme for International Student Assessment (PISA) http://en.wikipedia.org/wiki/Programme_for_International_Student_Assessment