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Home/ Équipe TIC en pédagogie CSMB/ Group items tagged services

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Marijo Emond

Contrat de services Microsoft - Microsoft Windows - 0 views

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    Nouvelles conditions - entrée en vigueur: juillet 2014 1.6. Quel est l'âge requis pour utiliser les Services ? En utilisant les Services, vous déclarez avoir atteint l'âge de la « majorité » légale à l'endroit où vous vivez ou posséder une autorisation parentale valide ou l'autorisation de votre représentant légal pour pouvoir être lié par les termes du présent Contrat. Si vous ne savez pas si vous avez atteint l'âge de la majorité légale à l'endroit où vous vivez, ou si vous ne comprenez pas cette section, ne créez pas de compte sans demander de l'aide à votre parent ou représentant légal au préalable. Si vous êtes le parent ou représentant légal d'un mineur qui crée un compte, vous acceptez le présent Contrat au nom de ce mineur et endossez la responsabilité de toute utilisation des comptes ou Services, y compris des achats, que le compte du mineur soit ouvert dès maintenant ou créé plus tard.
Marijo Emond

Google Drive, iCloud, SkyDrive et Dropbox possèdent-ils vos données? - blogue... - 0 views

  • les conditions d’utilisation de Dropbox se démarquent en cela que son libellé semble lui octroyer moins de droits : « Nous ne revendiquons aucun droit de propriété de vos effets. Les présentes Conditions ne nous accordent aucun droit sur vos effets ou votre propriété intellectuelle, à l’exception des droits limités requis pour l’exécution des Services […] »
  • Les trois autres services sont associés à des conditions d’utilisations utilisées pour de nombreux autres services et sont par conséquent plus générales.
  • Chacune d’entre elles précise noir sur blanc que l’utilisateur demeure propriétaire de ses données.
Marijo Emond

Les médias sociaux en Documentation - Enseigner avec le numérique - Éduscol n... - 0 views

  • Typologie des médias sociauxL'auteure distingue les outils de réseautage, les outils de publication et les outils de partage, les outils de discussion, le commerce en ligne ainsi que les plateformes de jeux multi-joueurs. Un traitement spécifique est accordé à Facebook, Twitter et Babelio. Parmi les outils sélectionnés, Frédérique Yvetot cite en particulier les agrégateurs de flux RSS comme Feedly, les outils de marque-pages tels que Diigo, les services de curation (Nextly, RebelMouse), les plateformes de partage de photographies (Pinterest, Instagram) sans oublier les outils de publication (blog, wiki).
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    "Typologie des médias sociaux L'auteure distingue les outils de réseautage, les outils de publication et les outils de partage, les outils de discussion, le commerce en ligne ainsi que les plateformes de jeux multi-joueurs. Un traitement spécifique est accordé à Facebook, Twitter et Babelio. Parmi les outils sélectionnés, Frédérique Yvetot cite en particulier les agrégateurs de flux RSS comme Feedly, les outils de marque-pages tels que Diigo, les services de curation (Nextly, RebelMouse), les plateformes de partage de photographies (Pinterest, Instagram) sans oublier les outils de publication (blog, wiki)."
Marijo Emond

Appy Geek - À la découverte de la classe immersive - 0 views

  • Un scénario de science-fiction dans une salle de classe en 2025 ? Pas du tout, c’est tout simplement un exemple d’utilisation de la classe immersive, un espace grandeur nature dédié à l’école à l’heure du numérique, qui ouvre ses portes ce mardi 20 novembre, sur le campus de Microsoft France à Issy-les-Moulineaux.
  • Microsoft inaugure aujourd’hui la classe immersive, premier espace d’apprentissage 100% numérique en Europe.
  • la classe entend favoriser la réussite scolaire en développant de nouveaux outils pédagogiques et de nouvelles méthodes d’apprentissage
  • ...6 more annotations...
  • L’école ne s’est pas encore adaptée aux transformations des attentes et des usages en matière d’apprentissage : les activités pratiquées en classe – l’écoute prolongée d’un cours magistral en prenant des notes ou le travail solitaire par exemple – ne correspondent plus à ce qu’attendent les élèves, ni à ce que le monde attend d’eux pour leur future vie professionnelle et personnelle.
  • Les compétences clefs à acquérir ont ainsi radicalement évolué : apprendre à trouver des informations, gérer un projet, travailler en équipe, établir de bonnes relations, coopérer, gérer et résoudre des conflits est aujourd’hui fondamental.
  • C’est pour essayer de répondre à ces questions fondamentales que la classe immersive ouvre ses portes. Unique en Europe, cette vraie classe rassemble les dispositifs numériques les plus innovants en matière d’apprentissage - technologie Kinect, immersion dans l’information, expérimentation et manipulation de modèles en 3D, expériences virtuelles à partir d’objets réels, tablettes, serious games, manuel numériques… - pour offrir aux élèves et aux enseignants une utilisation simple et fluide des nouvelles technologies.
  • un espace ouvert, entièrement modulable pour faciliter une nouvelle culture de la connaissance et du travail collaboratif, au service de l’enseignant et de l’élève : la culture de l’école se réinvente aussi grâce à de nouveaux espaces.
  • C’est un outil au service de l’enseignement, pour permettre de développer l’envie d’apprendre, d’enrichir l’apprentissage, d’élargir les compétences, de personnaliser les rythmes ou encore de mieux évaluer les élèves.
  • La classe, accessible gratuitement, sera également un lieu de formation pour les enseignants, pour leur permettre de créer et d’innover dans leurs pratiques et leurs usages des outils numériques :
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    Une classe du futur? Pourtant, elle existe maintenant...! (En France)
Nathalie Frigon

Dossier : nous avons testé (et adopté) l'exerciseur learningApps - 1 views

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    Service 2.0 qui permet de créer des modules d'apprentissage en ligne à partir de 20 modules interactifs.
Marijo Emond

Mentimeter. Sondez votre audience. | Les Outils Collaboratifs - 0 views

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    gratuit Moins de possibilités que Socrative "Mentimeter est un service qui permet d'obtenir un retour immédiat d'une salle ou d'une audience."
Marijo Emond

Animer un processus de transfert des connaissances : bilan des connaissances et outil d... - 0 views

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    « Pour soutenir et outiller les acteurs appelés à participer à des processus de transfert des connaissances, le ministère de la Santé et des Services sociaux (MSSS) et l'Institut national de santé publique du Québec (INSPQ) proposent un document sim
Marijo Emond

FlipSnack. Creer un flipbook en ligne - Les Outils Tice - 1 views

  • Il ne vous reste plus qu’à publier votre flipbook. Un lien unique vous est fourni. Vous pouvez aussi le partager via les réseaux sociaux. Si vous avez un blog sous WordPress, FlipSnack fournit un plug-in bien pratique pour insérer votre flipBook dans votre blog.
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    "FlipSnack est un service web2 qui va vous permettre de créer facilement des flipbooks en ligne."
Marijo Emond

MegaCloud, service de stockage gratuit en ligne avec 16 Go (Coup de coeur) | Autour du Web - 0 views

  • Stockage personnel en ligne Des applications gratuites pour Windows, Mac, Linux, iOS et Android Le glisser-déposer pour l’envoi de vos fichiers Un Media Center intégré pour lire n’importe quel format de fichier depuis la plateforme utilisée (tablette, smartphone, ordinateur portable, etc.) Le partage simplifié auprès de vos amis ou de votre famille Un outil de collaboration pour le travail en équipe La sauvegarde automatique et planifiée des documents sélectionnés sur votre ordinateur (pour Windows uniquement) Le backup de vos réseaux sociaux (Twitter, Gmail, Google Contacts, Google Agenda et Instagram)
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    "MegaCloud me fait penser à Dropbox, mais en mieux ! Si si, je vous assure."
Marijo Emond

Trousse d'information et d'intervention sur l'élève TDAH au secondaire - 0 views

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    Voici une trousse d'information et d'intervention sur l'élève présentant un Trouble déficitaire d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) qui peut également être utile pour les difficultés attentionnelles, d'agitation et d'impulsivité. Cette trousse est centrée sur les besoins des adolescentes et des adolescents. Elle est conçue pour soutenir le milieu scolaire du secondaire. Elle contient des outils et de l'information s'adressant aux intervenants scolaires pour l'accompagnement des élèves présentant ces difficultés. Notez bien que les outils destinés aux élèves ont été conçus dans un contexte de relation d'aide et nécessitent, de préférence, l'accompagnement d'un adulte aidant. L'ensemble des questionnaires furent expérimentés dans deux écoles secondaires auprès des enseignants, personnels des Services complémentaires, parents et élèves.
Marijo Emond

Cher Thot, je veux créer un service de formation à distance. Comment je fais ... - 0 views

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    conseils
Marijo Emond

Terms of Service | Pinterest nedir? - 0 views

  • Any use or access by anyone under the age of 13 is prohibited
  •  
    "Any use or access by anyone under the age of 13 is prohibited."
Nathalie Frigon

Teaching Strategies | CRLT - 1 views

  • General Resources Active learning Inclusive teaching Teaching styles Teaching resources listed by discipline Instructional technology Teaching Settings and Modes Case-based teaching Clinical teaching Discussion-based teaching Experiential learning and field work Group work and teamwork Lab Teaching Large classes and lectures Online teaching Service Learning Teaching with archival, botanical, and museum collections
Marijo Emond

Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ? - Educavox - 0 views

  • Avant de pouvoir intégrer entièrement les TIC à sa pédagogie, l’enseignant doit savoir qu’il devra passer inévitablement par 6 étapes fondamentales et indispensables : Étape 1. La connaissance technologique ; Étape 2. Les TIC pour la didactique ; Étape 3. Les TIC pour la prestation en classe ; Étape 4. Les TIC pour communiquer ; Étape 5. Les TIC pour la collaboration ; Étape 6. Les TIC pour l’apprentissage/Intégration » (Morin, 2010).
  • le perfectionnement des enseignants en étapes progressives et ainsi, elle permettent de se positionner dans un continuum de développement et d’usage graduel (voir croissant) au fur et à mesure qu’ils s’approprient les technologies et modifient leur pédagogie.
  • intégration en quatre stades : (1) sensibilisation ; (2) utilisation personnelle ; (3) utilisation professionnelle et ; (4) utilisation pédagogique.
  • ...9 more annotations...
  • Il est indispensable de noter l’importance de la notion de motivation chez l’enseignant pour les étapes du modèle de Raby (2004)
  • Rogers (1995), quant à lui, nous décrit les catégories d’adoptants sous l’angle de l’implantation d’une innovation en divisant les enseignants en catégories à partir de leurs traits de personnalité :
  • les innovateurs, les adoptants précoces, la majorité précoce, la majorité tardive et les retardataires/réfractaires
  • L’intégration découle beaucoup plus « d’une articulation de compétences technologiques et des cadres conceptuels liés aux technologies d’une part avec des conceptions et des approches psychopédagogiques d’autre part  » (Peraya, Lombard et Bétrancourt).
  • Mangenot (1998) propose que l’intégration des TIC débute lorsque l’outil informatique est mis avec efficacité au service des apprentissages. Bracewell & alii (1996) souligne que l’intégration réelle des TIC s’opère lorsque l’informatique sert aux enseignants à faire mieux ce qu’ils font déjà, ou bien à faire des choses différentes ; tout en stipulant que les deux approches doivent être pertinentes sur un plan pédagogique.
  • Sur ses étapes une et deux en lien avec les recherches de Lebrun (2004), Morin (2010) dit
  • « À l’étape une, l’enseignant doit d’abord réaliser l’importance de l’apprentissage des outils technologiques
  • « À l‘étape deux, l’enseignant verra l’utilité des TIC comme outil pour rechercher et se documenter sur ses cours et contenus dans le but avoué d’améliorer sa didactique
  • (1) ceux qui vont de l’avant avec les technologies (les innovateurs, les adoptants précoces, la majorité précoce) et (2) ceux qui adhèrent avec réserve (la majorité tardive et les retardataires/réfractaires), tout au plus par obligation, en se sentant forcés, tiraillés entre leurs valeurs personnelles, leurs méthodes traditionnelles d’enseignement et les pressions sociales environnantes.
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    À lire...
Jean Filion

- Visioconférence : comment organiser les échanges ? - 0 views

  • Usages de la visioconférence Apprentissage de langues étrangères : jumelage entre deux ou plusieurs classes qui communiquent autour d’un projet ou d’un point du programme scolaire. Les échanges peuvent se faire dans une ou plusieurs langues (à tour de rôle). Exemples en France : opération "1000 visioconférences", école Sanquer de Brest, collège Balzac en Normandie, école de la Corderie (voir le témoignage) à Marseille ; cours à distance délivrés par un enseignant d’une autre école/établissement ou par un assistant de langues dans le cadre d’une prestation de service. Exemple d’une école d’Élancourt (voir le témoignage). cours préparés par l'enseignant de la classe et délivrés par un assistant de langues à distance. Débats avec des experts : les élèves et enseignants bénéficient de l’expertise d’un spécialiste sur les thèmes étudiés, ils peuvent acquérir des nouvelles connaissances, visionner des présentations produites de manière professionnelle (animations multimédias, etc.), et avoir accès à des documents difficilement accessibles par d’autres moyens (cartes, manuscrits, etc.). Exemple : conférence au musée de l’Homme. échanges avec des scientifiques, des auteurs de livres du programme scolaire, des personnalités politiques, etc. Exemple d’un lycée. Échanges interculturels : l'objectif est de connaître les modes de vie d’autres pays ou régions et de sensibiliser à la diversité culturelle. Exemples : Global Nomads Group (en anglais). Résolution collaborative de problèmes : échanges entre élèves de plusieurs classes par petits groupes pour travailler ensemble sur un même projet de mathématiques. Exemple : projet Motivate (en anglais). La visioconférence a d’autres usages possibles : les cours à distance, les réunions, la préparation des voyages scolaires, etc.
  • Les points essentiels à surveiller sont : avoir des objectifs d’apprentissage clairement exprimés pour la visioconférence vérifier que ces objectifs sont bien adaptés au programme scolaire identifier clairement les partenaires potentiels préparer les interactions à l’avance : contenu des échanges, préparation des questions, règles de communication, etc. définir des procédures pour prévenir et traiter les problèmes techniques : familiarisation avec l’équipement, tests d’appel, support technique, plan d’urgence en cas de panne. réfléchir à l'environnement physique de la salle : niveau de bruit, configuration et localisation, capacité en termes de nombre d’élèves, etc.
Marijo Emond

Free Products and Services - Microsoft - 0 views

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    Produits de Microsoft gratuits - pour les enseignants (en anglais)
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