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Home/ Équipe TIC en pédagogie CSMB/ Group items tagged données

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Marijo Emond

Google Drive, iCloud, SkyDrive et Dropbox possèdent-ils vos données? - blogue... - 0 views

www.lesaffaires.com/...547334

Icloud nuage web données propriétaire droits

shared by Marijo Emond on 08 Aug 12 - No Cached
  • les conditions d’utilisation de Dropbox se démarquent en cela que son libellé semble lui octroyer moins de droits : « Nous ne revendiquons aucun droit de propriété de vos effets. Les présentes Conditions ne nous accordent aucun droit sur vos effets ou votre propriété intellectuelle, à l’exception des droits limités requis pour l’exécution des Services […] »
  • Les trois autres services sont associés à des conditions d’utilisations utilisées pour de nombreux autres services et sont par conséquent plus générales.
  • Chacune d’entre elles précise noir sur blanc que l’utilisateur demeure propriétaire de ses données.
Marijo Emond

Réseau de Recherche Adaptech | Base de données de technologies gratuites ou p... - 0 views

www.adaptech.org/...fandi

TIC ehdaa ressources gratuit windows ipad ipod MAC

shared by Marijo Emond on 17 May 14 - No Cached
  • Marijo Emond on 17 May 14
     
    Liens vers des bases de données des ressources TIC pour les différents outils ou plate-formes. Quelques vidéos sur des logiciels.
Nathalie Frigon

17 Fantastic Infographic Generators! - 0 views

www.pixelatingbits.com/ntastic-infographic-generators

infographique outils visualisation données

shared by Nathalie Frigon on 04 Mar 15 - No Cached
  • Nathalie Frigon on 04 Mar 15
     
    17 outils permettant de créer des infographiques. Que ce soit pour schématiser une réalité complexe ou pour visualiser des données, les infographiques facilitent la synthèse et la compréhension.
Marijo Emond

Les styles d'apprentissage, une vaste rigolade ? | Thot Cursus - 1 views

cursus.edu/...prentissage-une-vaste-rigolade

styles apprentissage recherche

shared by Marijo Emond on 28 Jan 14 - No Cached
  • l'apprentissage sur un support donné se réalise de la même manière chez différents apprenants
  • Ce qui signifie donc que la théorie des styles d'apprentissage n'est pas étayée par des données objectives issues de la recherche
  • article publié en décembre 2009 dans la revue de l'Association for Psychological Science sous le titre Learning Styles Debunked : There is no Evidence Suporting Auditory and Visual Learning, Psychologists Say
  • ...9 more annotations...
  • Joel Gardner sur son blog Reflection on Instructional Design, dans un billet intitulé The 5 Most Fundamental Strategies for Helping Your Students Learn,
  • il est beaucoup plus productif, en termes d'apprentissage, de prendre des notes après un cours que pendant son déroulement. Ceci, parce que la prise de note a posteriori implique un effort de mémorisation et de structuration des informations
  • vision de la cohérence globale
  • nous appuyer sur les développements récents des connaissances sur le fonctionnement de la mémoire et leurs implications pédagogiques
  • l'effort est bien au centre du processus d'apprentissage
    • Marijo Emond
      Marijo Emond on 28 Jan 14
       
      pas bon pour moi... Je ne vais pas me souvenir de beaucoup d'éléments...
  • Que l'on s'auto-évalue ou que l'on soit évalué, il faut le faire souvent car là encore, cela stimule la mémorisation et le sens de ce que l'on apprend et permet de faire le lien avec les étapes suivantes. 
  • Robert Bjork, directeur du Learning and Forgetting Lab de l'Université de Californie - Los Angeles (UCLA). Le site de ce laboratoire est d'ailleurs une mine inépuisable de connaissances sur le fonctionnement de la mémoire et les implications de ces savoirs sur les pratiques pédagogiques, et nous vous conseillons vivement de le visiter
  • Deux articles vous donneront plus de détails sur ces processus de mémorisation et leurs implications pédagogiques : Ce que l'on doit savoir sur le fonctionnement de la mémoire : l'état de la recherche cognitive, publié sur l'excellent blog L'éveilleur, par Eric Chamberland (Université de Sherbrooke) et Everything You Thought You Knew About Learning Is Wrong, article grand public de Garth Sundem publié sur le site psychologytoday.com.
  • Marijo Emond on 28 Jan 14
     
    articles cités: - Learning Styles Debunked : There is no Evidence Suporting Auditory and Visual Learning, Psychologists Say: http://www.psychologicalscience.org/index.php/news/releases/learning-styles-debunked-there-is-no-evidence-supporting-auditory-and-visual-learning-psychologists-say.html - Joel Gardner sur son blog Reflection on Instructional Design, dans un billet intitulé The 5 Most Fundamental Strategies for Helping Your Students Learn: http://joelleegardner.blogspot.fr/2011/12/merrills-first-principles-of.html - professeur Robert Bjork, directeur du Learning and Forgetting Lab de l'Université de Californie - Los Angeles (UCLA). Le site de ce laboratoire est d'ailleurs une mine inépuisable de connaissances sur le fonctionnement de la mémoire et les implications de ces savoirs sur les pratiques pédagogiques: http://bjorklab.psych.ucla.edu/research.html - Ce que l'on doit savoir sur le fonctionnement de la mémoire : l'état de la recherche cognitive, publié sur l'excellent blog L'éveilleur, par Eric Chamberland (Université de Sherbrooke) : http://www.ssfudes.com/veille/leveilleur/13013/ce-que-lon-doit-savoir-sur-le-fonctionnement-de-la-memoire-en-enseignement-superieur-letat-de-la-recherche-cognitive/ -Everything You Thought You Knew About Learning Is Wrong, article grand public de Garth Sundem publié sur le site psychologytoday.com: http://www.ssfudes.com/veille/leveilleur/13013/ce-que-lon-doit-savoir-sur-le-fonctionnement-de-la-memoire-en-enseignement-superieur-letat-de-la-recherche-cognitive/
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