on assiste dans cette société cognitive à un paradoxe où ce n’est pas la
connaissance en elle-même qui a de la valeur, car celle-ci devient très
rapidement obsolète, mais la capacité des membres d’une communauté à produire
ensemble de nouvelles connaissances. Dès lors, le fait de savoir comment amener
une communauté à mutualiser ses connaissances et à collaborer pour en produire
de nouvelles devient stratégiquement plus important que les connaissances
elles-mêmes. Autrement dit, le processus collaboratif devient plus
important que le résultat de la collaboration. »
"Les résultats obtenus permettent de décrire le développement de la compétence à intégrer les TIC des deux enseignantes. Ils font ressortir l'importance des nombreux facteurs ayant influencé leur processus d'intégration des TIC." "Les résultats de cette recherche-action ont enfin permis la formulation de pistes d'actions pour l'accompagnement des enseignants du premier cycle du primaire dans leur processus d'intégration pédagogique des TIC."
