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Laurier Fortin, professeur à la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, s'intéresse au décrochage scolaire depuis plus de 35 ans. Il a d'ailleurs récemment mis au point un logiciel permettant de dépister les élèves à risque d'abandonner leurs études, en plus d'avoir réalisé plusieurs études sur la question. Selon M. Fortin, les «facteurs les plus puissants» pour expliquer le décrochage appartiennent d'abord à l'école.

« I hate what France has done to the French language. They've RUINED it. They've fancied it up. No one in France knows how to speak French except a couple of Normans. Where they really speak French is in Quebec53. »

Parce qu'il provient d'un Français, ce commentaire sur la lisibilité est probablement plus dommageable que les préjugés des anglophones sur la qualité de la langue parlée au Québec puisqu'il établit une distinction entre le français et le joual, donnant à penser que la langue populaire du Québec est un patois.

L’Infobourg vous raconte, au fil des mois, l’aventure extraordinaire de deux retraités de l’enseignement qui offrent généreusement leur temps pour partager leurs connaissances TIC avec l’école 15 de Mayo, au Mexique, dans le cadre d’un projet OLPC.

Une nouvelle étude dévoilée hier par l'Institut de la statistique du Québec indique en effet qu'un élève de maternelle qui maîtrise les compétences de base en mathématiques, évaluées à l'aide d'un test de connaissance des nombres, obtient de meilleurs résultats scolaires lorsqu'il est rendu en quatrième année, non seulement en mathématiques, mais également en écriture, en lecture et en sciences.