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Ce dossier coordonné par Divina Frau-Meigs (Sorbonne Nouvelle), Éric Bruillard (ENS Cachan) et Éric Delamotte (Université de Rouen), rassemblant douze contributions, prolonge celui sur l'éducation aux médias proposé par l'Ina en janvier 2011. Il répond à une attente des communautés de recherche et de pratique sur le terrain voisin de l'éducation à la culture informationnelle. À l'heure où les textes européens l'inscrivent dans le socle de base des compétences, elle semble paradoxalement stagner. La prise en compte de la culture de l'information, conçue comme un enjeu culturel, démocratique et économique majeur de l'ère numérique, revêt des sens très différents selon les disciplines mises en dialogue ici, l'informatique, la documentation, l'information-communication, avec l'appui des sciences de l'éducation. Le besoin de clarification épistémologique se fait sentir d'autant plus que les pratiques des jeunes sur les réseaux créent des confusions problématiques (liberté d'expression, propriété intellectuelle, vie privée). D'où la confrontation des définitions développées par les chercheurs des disciplines impliquées pour clarifier le périmètre du terme « information », repérer les notions-frontières et les concepts-relais, et pour établir des passerelles permettant de négocier les complémentarités entre les divers champs. À travers les nouvelles configurations des compétences et des pratiques et leurs retombées pour l'éducation, se dessine aussi une « translittératie » partagée, entre les pratiques empiriques anglophones et les recherches transdisciplinaires et didactiques qui font l'originalité de l'approche française. Alors que des approches segmentées sur l'information président à l'organisation de la recherche, ce dossier plaide pour une approche intégrée des cultures de l'information. Janvier 2012.

Il est indéniable que les apports du web 2.0 dans l'apprentissage ne se limitent pas à un simple aspect disciplinaire mais touchent des compétences relatives à l'éducation aux médias telles que l'identité numérique, le travail collaboratif, la déontologie du web, etc. Les enseignants mettent en place des activités supportées par les outils du web social et sont appelés à évaluer les productions des étudiants. Ils sont alors confrontés à une nouvelle donne car les processus par lesquels on arrive à la production, à savoir la recherche d'information, la communication, le mode de travail individuel, collectif ou collaboratif, l'impact de l'effort individuel dans la dynamique de groupe sont autant d'éléments de compétence et de maîtrise que les étudiants doivent acquérir.

"Sommes-nous tous des analphabètes du numérique ? D'après l'étude La France des Déconnectés d'Havas Media France, la France compte aujourd'hui, 9,5 millions de citoyens qui n'utilisent pas Internet, soit environ 20 % de la population."

"« Faut-il autoriser Internet aux examens ? ». Cette épineuse question, dont nous nous faisions écho récemment, soulève un débat de fond sur nos méthodes d'apprentissage. Dans un monde où les informations sont disponibles à tout moment et en tout lieu, peut-on en effet libérer notre mémoire de toutes ses connaissances pour apprendre plutôt des compétences, plus souples ? C'était, en substance, la question qu'explorait le colloque « Apprendre avec les réseaux socionumériques » qui, du 17 au 21 septembre, réunissait à Poitiers des pédagogues, des universitaires et des professionnels du numérique éducatif."

"La nouvelle génération d'écoliers et d'étudiants (entre 6 et 25 ans), utilise naturellement et plus qu'aucune autre précédente les ordinateurs, les tablettes, les liseuses numériques et les smartphones. « Génération Y » ou encore «  Digital native », elle est née avec internet et s'est familiarisée dès son plus jeune âge avec les nouvelles technologies."

Connect2Compete is a national nonprofit organization bringing together leaders from communities, the private sector, and leading foundations. Through our programs and the power of technology, we will improve the lives of Americans - regardless of their age, race, geography, income, or education level. The use of technology to access educational content is necessary to ensure future generations can compete in the global economy and to prepare them for the 21st century workforce. Connect2Compete will help Americans access technology through three exciting offers: free digital literacy training, discounted high-speed Internet, and low-cost computers. To promote the work, Connect2Compete will create a national outreach campaign focused on the importance of technology to develop digital skills and find new opportunities.

Selon un rapport, les moins de 20 ans, dits «génération Z» ne sont pas si compétents avec les nouvelles technologies. Ils les utiliseraient plus dans un but récréatif que formateur.

« L'école du XXIe siècle doit se mettre à l'heure du numérique. [...] Ceux qui le souhaitent auront donc la possibilité d'accéder à une initiation aux langages informatiques et à la programmation, au sein des options " spécialité numérique " que nous étendrons à l'ensemble des séries des baccalauréats général et technologique. »