Group items tagged

Вот некоторые характеристики неформального обучения: *   Оно, как правило, проходит вне образовательный учреждений, включая в их число и отделы корпоративного обучения. *    Оно обычно не следует установленному расписанию, часто завязывается внезапно и происходит от случая к случаю, по необходимости или в связи с какими-то событиями. *    Опыт неформального обучения напрямую связан с содержанием и течением повседневной жизни и работы.

Аннотация: В рамках годовой программы педагогического образования мы рассмотрели условия и эффективность обучения с классе видео. В онлайн-фазе и очных сессиях (смешанное обучение), 20 учителей из разных стран (Германия и Швейцария) проанализировали видео своих собственных уроков математики и уроки математики других учителей. С помощью различных инструментов учебная программа была оценена с научной точки зрения. Оценивание имело цель получить информацию о процессах в рамках обучения, о принятии обучения учителями и об изменениях профессиональных знаний и шаблонов восприятия учебного процесса преподавателями.

FAQ по СДО eFront от компании ID Group, специализирующейся на внедрении систем электронного обучения и разработке учебного материала и программ обучения персонала.

Студенты смотрели и слушали в онлайне лекцию московского профессора. На большом экране что-то бубнил "московский гость". Кто-то откровенно спал, кто-то набирал СМС-ки на своем сотовом. Вряд ли можно говорить о результативности такой формы дистанционного обучения. Безусловно одно: в наши дни разработчики оборудования и программных оболочек для дистанционного обучения своими технологическими решениями значительно опережают педагогов-методистов.

Что есть главная цель системы образования? Обучение? Тогда почему ее не назвали "система обучения"? Нет, обучение к системе образования не имеет отношения! Процесс т.н. "обучения" используется в системе образования наряду с другими инструментами, для достижения главной цели. А главная цель системы образования очень проста и совершенно не очевидна, это: "образование". Но образование кого? или чего?

Можно ли использовать социальные сети в сфере обучения, может ли это поспособствовать процессу обучения и улучшить качество образования нынешних "цифровых аборигенов"?

Лучшая десятка бесплатных и общедоступных проектов электронного обучения, ожидаемых в 2012 году. В настоящее время малые и средние предприятия (МСП), учебные заведения, и независимые консультанты стремятся снизить стоимость решений eLearning. Предлагается следующий список лучших 10 проектов 2012 года, которые помогут реализовать низкую стоимость решений электронного обучения.

Как спроектировать и разработать курс мобильного обучения. Здесь вы познакомитесь с разными продуктами и дизайном парадигм в mLearning. В этом интервью, Майкл Грегори, директор технических систем Hot Lava Mobile, объясняет средства разработки мобильного обучения.

В статье затрагиваются следующие вопросы: основные цели использования тестирования в процессе обучения; почему имеет смысл использовать онлайновые системы тестирования; опасности, связанные с интенсивным использованием компьютеризированных тестов.

Интеграция систем дистанционного обучения с социальными сервисами

Одним из направлений использования iPad является медицинское образование. Сначала это был всего лишь инструмент, который студенты приносили с собой по собственной инициативе: но все больше и больше медицинских школ в настоящее время переходят на iPad в качестве основной платформы для предоставления учебных программ. Например, в Йельской школе медицины, осенью прошлого года каждому из 520 студентов-медиков предоставлены iPad и внешняя беспроводная клавиатура. Они больше не будут получать печатные материалы курса. iPad станет основным источником медицинского обучения.

Результаты анкетного опроса студентов РГПУ имени Герцена (С.-Петербург) о роли и значении сетевой среды в образовательной практике современного студента. Попытка создания портрета современного студента в контексте образовательногозапроса и сетевой активности.

Цитата:"Большинство студентов ожидают получать от преподавателя в условиях дистанционного обучения инструкции, рекомендации, примеры, возможные результаты (70%), а не задания творческого характера, требующие самостоятельного планирования и организации деятельности (30%)."

Да интересно, только немного странно (с позиции преподавателя). А инструкции к чему?? Тогда пропадает цель. обучения. Спасибо за интересный материал

Эта статья описывает, как команда из Массачусетского технологического института выявления и кодификации набор целей для инженерного образования, которые могут служить основой для совершенствования и учебных результатов на основе оценки.Результате двух лет стипендии, эти цели воплощаются в CDIO курса, заявление о своих целях для студентов инженерного образования.Конкретные CDIO (себе-дизайн-реализации в эксплуатации) Программа курса Целью является создание рациональной, полной, универсальной и обобщению целей для студентов инженерного образования.Программа курса направлена ​​на личные, межличностные и системы навыков, и оставляет заполнитель для дисциплинарной основы подходят для какой-либо конкретной области техники. Он дополняет и существенно расширяет критерии ABET в.Процесс адаптации курса до такой степени, программа включает в себя обследование шаг, чтобы определить требуемый уровень владения назначенными навыки, которые есть, на основе консенсуса, ожидаемые от выпускников программы. С обоснование, подробно и широкая применимость, главное значение курса CDIO являет

ПОЛИТИКА ОБРАЗОВАНИЯ Александр АДАМСКИЙЦели не определены. Работа - кипит Над тестами, над стандартами, над учебниками... 26 февраля состоится итоговая коллегия Министерства образования России.Наши корреспонденты обязательно расскажут читателям «Первого сентября», как прошла сама коллегия, а сейчас - наш комментарий относительно тех итогов, которые видны не из окна министерства, а из нашей редакции и со стороны экспертного сообщества. Как раз недавно, 19 февраля, закончился установочный семинар сети «Эврика», на котором учителя, директора и эксперты анализировали проблематику развития образования и строили планы деятельности сети на 2002 год.На этом семинаре эксперты, уже много лет работающие в инновационной сети, решили объединиться в Ассоциацию экспертов «Эврика». И даже разработали рабочий вариант хартии эвриканских экспертов. Она будет опубликована в одном из ближайших номеров еженедельника «Управление школой» и размещена на сайте www.eureka.net, как только члены ассоциации согласуют окончательную редакцию хартии. Сетевая экспертиза не носит официального характера и не

Развитие и оценка гибридного онлайн семинара с текстовым анализом. Перечислю некоторые пункты оглавления: онлайн семинары в вузах - определения уч. теории и исследование стиля обучения, Е Learning, дефиниции понятия, критерии различия и дефиниции для Е Learning и онлайн семинара, пед. дизайн, опыт онлайн обучения в вузе, описание проектов и опыта 12 онлайн учебных учреждений

доступное через OpenSesame, решает проблемы. Мы используем супертехнологии, чтобы сделать электронное обучение лёгким и эффективным. OpenSesame соединяет учащихся и поставщиков информации непосредственно на рынке, где легко опубликовать онлайн-курсы и подключиться к любой LMS. Именно так. К любой LMS. OpenSesame решает информационную головоломку для покупателей и продавцов. Это очень просто. Легко управлять курсами, которые вы покупаете или продаёте через удобную информационную панель. Используйте любой инструмент создания курсов или системы управления обучением, с которой вы работаете. У нас нет дискриминации. Используйте свой браузер для сетевого доступа к нашему рынку. Мы быстрые, гибкие и мощные. Наша запатентованная технология гарантирует, что ваша информация в безопасности. Продать курсы электронного обучения на рынке или ввести курсы в вашу LMS за считанные минуты легко и просто.

Кейс "Студенческий портал Академии МУБиНТ" предоставлен Лабораторией Мультимедиа в рамках открытой инициативы портала Smart education по развитию информационного пространства рынка технологий дистанционного обучения в СНГ.