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sondage réalisé auprès de 125 cadres dirigeants

80% des cadres dirigeants interrogés pensent que la communication interne est devenue plus importante ces 12 derniers mois 99% d’entre eux ont affirmé que l’engagement collaborateur est important pour le business 84% indiquent avoir une stratégie pour améliorer l’engagement collaborateur Ainsi, l’étude a montré que les employés attendaient de plus en plus de leur top-management : ils attendent d’être inspirés, guidés par des dirigeants qui savent communiquer. L’un des problèmes en jeu : la trop grande quantité de messages en circulation et la rétention d’informations par les middle-managers. Or ceux-ci doivent apprendre à reconnaître les messages capitaux et à les délivrer aux équipes de manière efficace.

Hype and expectations for AI are now sky high

on one hand the hype is far ahead of the reality; on the other, the upside could be much bigger than we think. And in HR the opportunity for value is massive.

The systems can understand speech, identify photos, and use pattern matching to pick up signals about mood, honesty, and even personality. These algorithms are not “intuitive” like human beings, but they are fast, so they can analyze millions of pieces of information in seconds and quickly correlate them against patterns.

Plus d’excuses par rapport au temps ou à l’argent, les Mooc débarquent au Maroc et en force. Cela fait un peu près d’un an que cette forme d’enseignement en ligne commence à se structurer et surtout trouver du répondant auprès d’une population encore adepte des bancs d’école et des universités. Les détails d’un phénomène universel

Au Maroc, la démocratisation du savoir devra passer par là.  C’est dans cette optique que l’Université Mohammed V de Rabat offre à ses étudiants des cours spécifiques. Hormis les contenus pédagogiques concoctés par les enseignants et venant enrichir le portail, la diffusion des Mooc vient répondre à cet engouement croissant pour accéder au savoir sans payer le prix fort. Contenus dans une plate-forme dédiée à cette fin et baptisée UM5Mooc, les cours en ligne sont en français et sont ouverts à tous.

Objectif premier : «Rendre disponibles en accès libre des formations de niveau universitaire de qualité en langues arabe, française, anglaise ou autres, quel que soit l’endroit où se trouvent les apprenants et quel que soit leur nombre». Le top management de l’établissement s’y engage.

60 millions de personnes se seraient inscrites à un MOOC au moins ces six dernières années, selon une étude Xerfi publiée en septembre 2017

Le cours sur le machine learning de Stanford, assuré par Andrew Ng, chercheur en intelligence artificielle, a été le plus consulté par les Français. Ces derniers ont, pour cela, eu recours à la plate-forme Coursera, créée par Andrew Ng lui-même et leader mondial des MOOC en termes d'audience. Autre grand succès : le cours dispensé par le site Deeplearning.ai qui donne les clefs pour comprendre un réseau neuronal artificiel (« Neural Networks and Deep Learning »). Ce MOOC, le troisième le plus visionné, aide à appréhender les technologies impactées par le « deep learning ».

En guise d’appetizer, je fais réagir Peter Todd à un extrait de la Guerre des Intelligences, dernier livre de Laurent Alexandre : « À partir de 2035, l’éducation deviendra une “branche de la médecine”, utilisant les immenses ressources des neurosciences pour personnaliser d’abord la transmission et optimiser ensuite bioélectroniquement l’intelligence. » Et comme Coursera vient de lever 64 millions de dollars pour intégrer de l’IA dans sa plateforme, je ne suis demandé si Coursera finirait par racheter HEC… Réponse dans cet article.

Deux facteurs joueront, selon lui, un rôle déterminant : D’une part, l’évolution de la demande des contenus. D’autre part, la transformation des méthodes et des outils d’enseignement.

Il est courant de surestimer les effets à court terme de la technologie, et d’en sous-estimer les effets durables. Selon Peter Todd, les fondamentaux de l’enseignement n’ont pas tant changé en 500 ans, et un bouleversement total dans les quinze prochaines années n’apparaît guère probable.

In spite of the notion that students could conceivably take online courses from an institution anywhere in the world, two-thirds stick close to home — choosing a college or university within 50 miles of where they live. In fact, 44 percent selected a school within 25 miles of their homes. And the share of students enrolling in a school more than 100 miles from home fell from 37 percent in 2014 to 15 percent in 2019.

An advantage of going local is that the institutions "have greater visibility among employers and others in the community,"

If there were any such being as a "typical" online student, according to the results, she would be female (making up six in 10 students), nearly 32 years old, employed full-time, likely single and childless. Also, she wouldn't be the first in her family to attend college and she would have transfer credits to apply to her degree.

After all, with laptops, students can, in some ways, absorb more from lectures than they can with just paper and pen. They can download course readings, look up unfamiliar concepts on the fly and create an accurate, well-organized record of the lecture material. All of that is good.

But a growing body of evidence shows that over all, college students learn less when they use computers or tablets during lectures. They also tend to earn worse grades. The research is unequivocal: Laptops distract from learning,

Measuring the effect of laptops on learning is tough. One problem is that students don’t all use laptops the same way.