"L'intérêt pour la réussite des étudiants de première année universitaire perdure au niveau des politiques publiques en éducation. Il se matérialise entre autres par le déploiement de dispositifs d'aide et de remédiation toujours renouvelés. Ce travail cherche à mettre en lumière quelles sont les stratégies d'études mobilisées par les étudiants. L'enjeu de cet article réside également dans la compréhension des déterminants de ces pratiques chez les étudiants de première année de licence et l'appropriation par ces derniers d'un module « d'apprendre à apprendre ». Un premier aspect du travail montre une utilisation massive de pratiques non efficaces. Par ailleurs, si les résultats confortent des pratiques genrées au bénéfice des filles, ils montrent notamment l'utilisation de pratiques efficaces plus fréquentes chez ces dernières. Le recours à des pratiques efficaces s'avère aussi dépendant de la motivation, du sentiment d'être bon élève et de la possession d'un baccalauréat général. En outre, il est intéressant de constater que les difficultés mentionnées par les étudiants sont finalement celles qui ont fait l'objet des contenus dispensés dans le dispositif d'apprendre à apprendre. Malgré cette adéquation, les étudiants se saisissent assez peu de cette opportunité, en particulier ceux qui en auraient le plus besoin." Source : Ripes

"Les processus de transition et d'adaptation au monde universitaire, ainsi que l'orientation vers le monde professionnel constituent des défis majeurs pour les étudiants universitaires. Face à cette problématique, de nombreux dispositifs de soutien ont été proposés par les universités. Cependant, leur impact n'a pas souvent été évalué. L'objet de cette recherche vise précisément à présenter les résultats de l'évaluation d'un dispositif de soutien au projet d'études et au projet d'insertion socioprofessionnelle : le dispositif « Projet de formation ». Cette évaluation a été réalisée auprès de deux cohortes d'étudiants, à trois ans d'intervalle, selon trois niveaux d'analyses, inspirés du modèle d'évaluation de Kirkpatrick et Kirkpatrick. Les résultats de cette étude montrent une amélioration significative des bénéfices perçus du dispositif ainsi qu'une augmentation rapportée du transfert des compétences acquises. Après avoir situé les limites de notre étude, nous évoquons quelques perspectives au regard de l'approche évaluative employée." Source : Ripes

"L'entrée à l'université est considérée comme une des transitions scolaires les plus difficiles, caractérisée par de nombreux échecs et abandons (Jacques, 2015). En effet; l'étudiant en transition est amené à surmonter un ensemble d'obstacles qui constitue autant de risques d'échec et de décrochage (De Clercq, 2019). Une énergie importante est ainsi déployée dans les institutions universitaires afin de lutter contre cet échec et d'apporter un soutien à l'étudiant dans son processus d'adaptation à l'université (Pariat et Lafont, 2018). Malgré des initiatives multiples, force est de constater que dans des pays comme la France et la Belgique, les taux d'échec et d'abandon à l'université restent stables depuis plus de 25 ans." Source : Ripes

"Evaluer un dispositif pédagogique est une préoccupation importante des universités françaises aujourd'hui. D'une part parce que ces dispositifs s'inscrivant dans la lutte contre l'échec massif en premier cycle universitaire, ils sont considérés comme un investissement; et d'autre part dans le cadre de l'amélioration de la qualité des formations. Cet article présente une méthodologie d'évaluation d'un dispositif pédagogique basée sur trois critères de qualité identifiés dans la littérature : l'efficacité pédagogique, l'efficience et l'équité pédagogique. Ces critères sont évalués à partir d'indicateurs calculés sur la perception de maîtrise rapportée par les étudiants sur les thèmes travaillés dans le dispositif. Cette méthodologie est illustrée sur un dispositif mis en place dans une des composantes de l'Université Paris-Saclay." Source : Ripes Revue Internationale de l'Enseignement

"Certains établissements proposent désormais des licences pros accessibles directement après le bac. C'est une réforme passée inaperçue. La licence pro (LP) peut désormais être accessible directement après le bac ou après un bac + 1. Il reste possible de l'intégrer après un diplôme de niveau bac + 2 (L2, BTS...). " Source : IJ box

"Airbus a signé un protocole d'accord avec le chimiste Linde pour développer des infrastructures de production et de distribution d'hydrogène pour les aéroports. L'avionneur multiplie les partenariats pour assurer le déploiement futur de cette énergie dans le transport aérien." Source : L'usine nouvelle

"t si les demandeurs d'emploi devenaient les associés d'une entreprise… en recherche d'emploi ? Un concept innovant et performant que Pôle emploi soutient dans les territoires. " Source : pole-emploi.org

"Pas de découragement affirment les diplômés. Si le prix d'un MBA ou d'un EMBA est élevé, son financement n'est pas insurmontable, à condition de mobiliser, outre ses économies personnelles, toutes les ressources existantes." Source : Le figaro

"Le Covid, la guerre en Ukraine, les embardées du climat poussent les écoles à réviser leurs programmes." Source : Le figaro

"Ces formations généralistes offrent de nouvelles perspectives d'évolution et de rémunération." Source : Le figaro

"Ce qui change, d'une entreprise à l'autre, c'est sa culture, la façon dont le corps social se met en mouvement, en particulier dans des contextes de transformation», analyse Claire Silva. Xavier Renauld Source : Le figaro La directrice des ressources humaines d'AG2R La Mondiale a été élue DRH de l'année 2022."

"Malgré le «Ségur de la santé», le malaise des professions de santé persiste et reste plus profond." Source : Le figaro

"Entre neurosciences, capteurs et robotique, des chercheurs Inserm cherchent à mieux comprendre le geste." Source : Le figaro

"Ils font Centrale, l'X ou HEC mais, influencés par une écologie militante, dénoncent ces formations. Pour ces prestigieuses institutions, c'est un défi à relever."

"La start-up, qui veut construire un petit réacteur sur le modèle de Superphénix, a déjà levé 400 millions. Habituellement, le nucléaire est une industrie de temps long. La start-up italienne Newcleo défie cette habitude, avec l'annonce ce lundi, dix mois seulement après sa création, d'une deuxième levée de fonds de 300 millions d'euros, après une première de 100 millions en septembre 2021." Source : Le figaro

"Gérard LONGUET, rapporteur spécial de la mission "Enseignement scolaire" pour la commission des finances, a présenté les conclusions de son rapport "Crise d'attractivité du métier d'enseignant : quelles réponses des pays européens ?". Source : Sénat

"40 solutions concrètes et opérationnelles, 50 partenaires publics et privés, des associations, des syndicats… mobilisés sur tout le territoire. Pour résoudre les difficultés de recrutement, gagner la souveraineté économique et mettre en œuvre le Pacte Vert avec le monde du travail" Source : Région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée

"La Région impulse la création d'un service public partenarial pour recruter et salarier des médecins généralistes pour exercer dans des centres de santé qui seront aménagés dans les territoires les plus en manque de médecins en Occitanie, là où le secteur libéral est insuffisamment développé. En fonction des besoins pourront aussi être embauchés et salariés des infirmier.es, dont en pratiques avancées, et des sages-femmes. Concrètement la Région va créer d'ici mi 2022, en partenariat notamment avec des collectivités locales, les départements universitaires de médecine générale ou encore la Fédération Occitanie Roussillon des Maisons de Santé (liste non exhaustive, préfiguration en cours) une structure dédiée, employeuse qui sera un Groupement d'Intérêt Public." Source : Région Occitanie

"Une plateforme également utile à l'entourage des personnes en situation de handicap et leur milieu professionnel en pleine évolution." Source : Centre Inffo