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actividades, recursos, niveles educativos

Se inician las actividades educativas extraescolares de talleres para alumnado con NEAE, por Trastorno por Déficit con/sin Hiperactividad (TDAH), Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA) o altas capacidades intelectuales.

Materiales para trabajar la atención

Materiales para trabajar la atención

En esta pagina de Orientaacionandujar , http://orientacionandujar.wordpress.com/ podéis bajaros recursos educativos, y ejercicios para hacer trabajo en la escuela y en la casa. a continuación os pongo una ficha sobre control de la hiperactividad, que sale en esta pagina de Orientacionandujar.

En esta página web se pueden encontrar documentos sobre TDAH, libros, enlaces, asociaciones y recursos educativos específicos.

Galería de imágenes en la que podemos encontrar láminas con ilustraciones para realizar ejercicios de relajación de la cara y del cuerpo con los más pequeños. En la misma galería encontramos instrucciones en las que se indica qué ejercicios de relajación se pueden trabajar para cada lámina o ilustración. Francisco Solano Bernal

Estos ejercicios los uso mucho en mi aula con todos los niños para desarrollar una buena técnica de relajación. La relajación es muy importante para controlar los comportamientos impulsivos de los niños que padecen el TDAH.

Pero yo no lo he podido leer. ¿Hay que pagar?

Cuentos infantiles tdah Luna la Tortuga quiere ser enfermera Autor: Gines Ciudad-Real Núñez Blog: http://www.orientacionandujar.es Dentro de la página http:/... Francisco Solano Bernal

Blog creado para el curso de INTEF "Recursos educativos para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad" Grupo D

En la página Web de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana podemos encontrar la Orden de 16 de julio de 2001, la cual regula la atención educativa al alumnado con NEE en centros de Ed. Infantil y Primaria. Esta orden contiene una serie de anexos donde se muestra un modelo de DIAC. Desafortunadamente, en dicha Web no hay disponible ningún modelo de ACI que de forma detallada te indique los pasos a seguir (al contrario que ocurre en otras comunidades como la de Andalucía), debiendo dirigirnos a las Webs de algunos centros educativos o bien de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana para encontrar dicha información. Como es el caso del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=30465. Esto hace que no exista un modelo de ACI único en mi comunidad, sino una gran cantidad de ellos, cuya estructura y nivel de detalle puede ser muy variado, atendiendo a la Web (Centros escolares, CEFIRES, etc.) de donde se descargue, lo cual provoca cierta confusión. Como observación final, me gustaría indicar que se echa en falta la existencia de un modelo de ACI en la Web de la Conselleria que nos sirva de guía a todos con el fin de unificar criterios a la hora de elaborar dichas adaptaciones, y así no tener que dirigirnos a las Webs de otras comunidades para buscar dichos modelos.

Totalmente de acuerdo con mi compañero Pascual , la inexistencia de un modelo "oficial" de referencia hace que cada centro , y según su demanda o necesidad, utilice un modelo personalizado. Esto tiene ventajas pero se echa en falta una guía genérica como la de Navarra por ejemplo.

Al igual que estos compañero soy de la Comunidad Valenciana y en su legislación no he encontrado ningún modelo de ACI por lo que cada centro hacemos lo que podemos. Después de mirar algunos modelos encontrados he observado que se dividen en los siguientes apartados: datos generales del alumno, objetivos, contenidos y criterios de evaluación..

Una de las tareas más complicadas con las que se enfrentan los padres a la hora de educar, es decir NO a sus hijos.

Es dificil provocar cambios en las pautas educativas y los comportamietnos de los padres. Es un artículo muy bueno

Tienda especializada en materiales educativos para diferentes trastornos

Blog Tratamiento educativo TDAH. Protocolos de actuación y materiales para el aula.

En mi opinión, creo que este es un buen recurso, ya que nos proporciona protocolos de actuación para la detección, el diagnóstico y la atención médica y escolar del alumnado con TDAH establecidos en las diferentes comunidades autónomas.

Protocolos de actuación para alumnado TDAH por Comunidades Autónomas.

Recomendaciones para centros y profesores de alumnos con TDAH

Esta GUÍA PRÁCTICA se fundamenta, por una parte, en las recomendaciones de la comunidad científica respecto a la importancia de adaptar el sistema metodológico de enseñanza/aprendizaje a las necesidades de los alumnos con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad) para tratar de garantizar su adecuado desarrollo y aprendizaje, y, por otra parte, en las solicitudes de orden práctico de los padres de niños afectados por este trastorno, así como, en las peticiones del profesorado y de los propios centros educativos. Estas recomendaciones y medidas metodológicas (adaptaciones de acceso) tienen como objetivo que el alumno con TDAH progrese en su desarrollo personal y académico e, incluso, pueden ser útiles para mejorar el rendimiento del resto de alumnos.

Guia para el trabajo con alumnos TDAH, tanto para padres como para profesores. Muy interesante.

Un portal de educación infantil con recursos educativos para los niños y niñas, padres y docentes. Fichas de matemáticas, lengua y conocimiento del medio para infantil y primaria gratuitas para descargar. Escuela de padres con consejos prácticos para la difícil tarea de educar a los peques. Escuela en la nube es un portal de educación para la familia

Guía practica de actuación para los centros educativos en los casos de TDAH

Seguimos con las actividades del curso. Un saludo.

Blog del Curso Recursos educativos para trabajar con alumn@s con TDAH

Información y recursos educativos TDAH