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Home/ Recursos para trabajar con alumnos TDAH/ Group items tagged educación

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noya152

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: orientaciones para pad... - 8 views

www.familias.apoclam.org/ientaciones-para-familias.html

TDAH_familias

shared by noya152 on 28 Nov 13 - No Cached
  • Francisco Javier Ruiz Cobos on 28 Nov 13
     
    APOCLAM es la asociación profesional de orientadores de Castilla-La Mancha. Presenta un apartado de "educación en familia" dónde aborda la problemática del TDAH dirigida a los padres.
  • ...1 more comment...
  • pimova3 on 16 May 14
     
    Asociación Profesional de Orientadores y Orientadoras en Castilla-La Mancha (APOCLAM). La educación es una tarea de tod@s, este es un instrumento de formación para todos aquellos padres y madres que os enfrentáis día a día a la difícil tarea de la educación.
  • noya152 on 30 Nov 14
     
    La educación es una tarea de tod@s, por eso ponemos a vuestra disposición este instrumento de formación para todos aquellos padres y madres que os enfrentáis día a día a la difícil tarea de la educación.
  • sanxtres on 30 Nov 14
     
    Muchas gracias por compartirlo. Es muy interesante. Comienza describiendo los síntomas y da pautas, desde mi punto de vista, muy acertadas para ayudar a los niños con TDAH
engracia71

Fundación CADAH - 37 views

www.fundacioncadah.org/web

TDAH TDAH_Ayuda

shared by engracia71 on 16 Oct 13 - No Cached
  • Laura Olasolo on 16 Oct 13
     
    La Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad o Fundación CADAH, nace en Diciembre de 2006, ante la inquietud de un grupo de personas por el desconocimiento social del trastorno y la necesidad de su difusión, para que los afectados puedan obtener la ayuda suficiente y necesaria para la superación de su trastorno y evitar que estén expuestos a numerosos riesgos que acompañan al trastorno.
  • ...22 more comments...
  • Miguel M. on 16 Oct 13
     
    En su página web, se puede realizar un test para TDAH basado en los criterios diagnósticos del DMS-IV-TR. http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/realiza-el-test-dms-iv-tr.html
  • Elena Zorrilla on 17 Oct 13
     
    Información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-TDAH)
  • Cristina Feito on 19 Nov 13
     
    Esta Fundación proporciona ayuda y asesoramiento a las familias, educadores y pacientes con TDAH. Su página Web es muy completa.
  • Miguel M. on 20 Nov 13
     
    La Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad es una entidad benéfico-asistencial, sin ánimo de lucro, que trabaja para ser un referente en la atención a los afectados de TDAH, en la relación con las instituciones, los profesionales de la salud, la educación y dar a conocer las necesidades del colectivo al conjunto de la sociedad.
  • nataliallado logopeda on 20 Nov 13
     
    asociación de tdah que asesora y ayuda a los familiares e interviene con los afectados
  • Manuel Angel Martinez on 20 Nov 13
     
    Fundación CADAH Cantabria
  • Patricia López on 21 Nov 13
     
    Fundación CADAH (Cantabria ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad)
  • maria eugenia rovira on 27 Nov 13
  • maribelosorio on 22 Apr 14
     
    Informacion muy completa sobre todos los aspectos del TDAH.
  • agonriv on 22 Apr 14
     
    Esta página ofrece una información actualizada y completa del trastorno, muy útil tanto para una primera aproximación a el mismo como para profundizar en él.
  • hsanabria on 12 May 14
     
    Fundación que organiza cursos sobre TDAH, informa y asesora a los afectados.
  • gemucapt on 16 May 14
     
    undación CADAH es una entidad benéfico-asistencial, sin ánimo de lucro, registrada en el Registro de Fundaciones de la Comunidad Autónoma de Cantabria con el número O.I.I5. que trabaja para ser un referente en la atención a los afectados de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), en la relación con las instituciones, los profesionales de la salud, la educación y dar a conocer las necesidades del colectivo al conjunto de la sociedad. Pulse para ver el Certificado de Web de Interes Sanitario
  • gemucapt on 16 May 14
     
    Esta fundación además de tenr página web, tiene perfil en facebook. En el mismo van colgando información muy interesante: orientaciones, cursos de formación, materiales, charlas...a mi me resulta bastante útil tenerlos agregados en esta red social.
  • Esther van Riet on 16 May 14
     
    La Fundación Cantabria Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad o Fundación CADAH, nace en Diciembre de 2006, ante la inquietud de un grupo de personas por el desconocimiento social del trastorno y la necesidad de su difusión, para que los afectados puedan obtener la ayuda suficiente y necesaria para la superación de su trastorno y evitar que estén expuestos a los numerosos riesgos que acompañan al trastorno.
  • Jesús Alejandro Alex on 18 May 14
     
    FundaciónCadah. Fundación CADAH es una entidad benéfico-asistencial, sin ánimo de lucro. que trabaja para ser un referente en la atención a los afectados de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), en la relación con las instituciones, los profesionales de la salud, la educación y dar a conocer las necesidades del colectivo al conjunto de la sociedad.
  • Jesús Alejandro Alex on 18 May 14
     
    FundaciónCadah. Fundación CADAH es una entidad benéfico-asistencial, sin ánimo de lucro. que trabaja para ser un referente en la atención a los afectados de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), en la relación con las instituciones, los profesionales de la salud, la educación y dar a conocer las necesidades del colectivo al conjunto de la sociedad.
  • Jesús Alejandro Alex on 18 May 14
     
    FundaciónCadah. Fundación CADAH es una entidad benéfico-asistencial, sin ánimo de lucro. que trabaja para ser un referente en la atención a los afectados de TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), en la relación con las instituciones, los profesionales de la salud, la educación y dar a conocer las necesidades del colectivo al conjunto de la sociedad.
  • pascualpt on 19 May 14
     
    Muy buena aportación.
  • ERIKA FERNÁNDEZ SÁINZ on 19 May 14
     
    Información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-TDAH)
  • rosacb1978 on 19 May 14
     
    Fundación Cantabria Ayuda al TDAH
  • martaal on 21 May 14
     
    Web de la Fundación Cántabra de Ayuda al Déficit de Atención e hiperactividad. Asesoramiento, intervención, formación, seguimiento y sensibilización.
  • martaal on 21 May 14
     
    Para estar al día de sus novedades puedes seguirlos en twitter: @fundacioncadah Y próximamente su espacio: "Hablamos del TDAH" http://hablamosdeltdah.com/
  • ruthbalaguer on 22 May 14
     
    Información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-TDAH)
  • engracia71 on 22 May 14
     
    Esta fundación pretende ser un referente en la atención de personas con TDAH, en relación a instituciones, profesionales de la educación y sanidad, así como dar a conocer las necesidades del colectivo a la sociedad.
lamarichu

Escuela en la nube - Portal de educación infantil y primaria - 0 views

www.escuelaenlanube.com

shared by lamarichu on 19 May 14 - No Cached
  • lamarichu on 19 May 14
     
    Un portal de educación infantil con recursos educativos para los niños y niñas, padres y docentes. Fichas de matemáticas, lengua y conocimiento del medio para infantil y primaria gratuitas para descargar. Escuela de padres con consejos prácticos para la difícil tarea de educar a los peques. Escuela en la nube es un portal de educación para la familia
olgagiordi

Educación publica un estudio para facilitar el aprendizaje de alumnos con TDA... - 10 views

www.20minutos.es/...0

TDAH Noticias educacion

shared by olgagiordi on 21 Apr 14 - No Cached
  • piligoncorde on 22 Apr 14
     
    Me parece una idea excelente. Deberían de seguirlo el resto de autonomías.
  • ...1 more comment...
  • malbarranf on 22 Apr 14
     
    La Consejería de Educación, Cultura y Universidades de la región de Murcia acaba de publicar un estudio que muestra las características de los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la mejor forma de facilitar su aprendizaje en los centros de Secundaria
  • olgagiordi on 22 Apr 14
     
    La Consejería de Educación, Cultura y Universidades acaba de publicar un estudio que muestra las características de los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la mejor forma de facilitar su aprendizaje en los centros de Secundaria, según han informado fuentes del Gobierno regional en un comunicado.
  • olgagiordi on 22 Apr 14
     
    La Consejería de Educación, Cultura y Universidades acaba de publicar un estudio que muestra las características de los alumnos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la mejor forma de facilitar su aprendizaje en los centros de Secundaria, según han informado fuentes del Gobierno regional en un comunicado.
eromeromariscal

Tratamiento educativo del TDAH - 17 views

educaciontdah.wordpress.com

TDAH_estrategias TDAH_actividades TDAH_guías TDAH_familias TDAH

shared by eromeromariscal on 24 Sep 13 - No Cached
  • Educación INTEF on 24 Sep 13
     
    Blog. Juan Cruz Ripoll y Mikel Yoldi. Los dos trabajan en el departamento de orientación del colegio Santa María la Real (Maristas) de Sarriguren, en Navarra. Además, Juan Cruz es profesor asociado de la Universidad de Navarra, donde enseña parte de la asignatura Niños con Dificultades de Aprendizaje en el Máster de Intervención Educativa y Psicológica.
  • ...12 more comments...
  • Ana María López Paz on 16 Oct 13
     
    Página muy interesante que contiene recomendaciones para el tratamiento educativo del TDAH y ejemplos de adaptación de actividades para estos niños.
  • Claudia Maldonado on 16 Oct 13
     
    Me parece un sitio muy interesante que puede ser de ayuda para las adecuaciones curriculares que se le prodrían realizar a un estudiante con TDAH, además explica el entorno social de estos chicos, lo que les afecta en esta área.
  • joslue on 16 Oct 13
     
    Se trata de una página donde se indican algunas pautas relacionados con la atención al alumnado con TDAH y se muestran algunos ejercicios a desarrollar.
  • Mª Luisa López on 02 Feb 14
     
    Jornada de reflexión interdisciplinar: déficit de atención
  • MARIA JOSEP FORTEA on 13 Apr 14
     
    Un blog sobre la educación de alumnado con tdah INTEF EDUCACION TDAH
  • MARIA JOSEP FORTEA on 13 Apr 14
     
    Un blog sobre la educación de alumnado con tdah INTEF EDUCACION TDAH
  • isabelparra on 15 Apr 14
     
    Un blog sobre la educación de alumnado con tdah
  • isabelparra on 15 Apr 14
     
    Un blog sobre la educación de alumnado con tdah
  • carlaplana6 on 15 Apr 14
     
    Un blog como el nuestro sobre el TDAH: estrategias, recursos, inforamción sobre el TDAH. Me ha gustado.
  • M Carmen Climent on 15 Apr 14
     
    Un blog sobre los alumnos con tdah
  • saraimireia on 21 Apr 14
     
    Un blog sobre la educación de alumnado con tdah
  • angui-05 on 21 Apr 14
     
    Me ha parecido todo muy interesante. Además he encontrado un link a un artículo sobre cómo hacer pruebas de elección múltiple, es decir, los conocidos tipo Test que se usan mucho con alumnos con TDAH y no siempre sabemos hacerlos correctamente. Un saludo y ahí va el enlace concreto: http://www.psicothema.com/pdf/3023.pdf
  • eromeromariscal on 22 Apr 14
     
    Interesante blog de tratamiento educativo del TDAH
  • andrin16 on 22 Apr 14
     
    Muy intereseante. LLamativo el videojuego PLan it commander indicado para niños con hiperactividad , videojuego que combina estrategia y acción, y que ha ganado un premio en 2013 en un Festival de Bilbao, dentro de la categoría SALUD.
psycoaps

Apoyo escolar a alumnos con trastorno de la atención con o sin hiperactividad - 2 views

www.arpanih.org/..._-_Convenio_-_folleto_2013.pdf

TDAH TDAH_ayuda

shared by psycoaps on 21 Nov 13 - No Cached
  • psycoaps on 21 Nov 13
     
    Programa de apoyo e intervención educativa dirigido a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de un trastorno de la atencióncon o sin hiperactividad, escolarizados en el Segundo ciclo de la Educación Infantil, en Educación Primaria y en Educación Secundaria Obligatoria en Centros de La Rioja. Se trata de un convenio entre la Consejería de Educación de La Rioja y ARPANIH (Asociación riojana de padres de niños hiperactivos) y ofrece un apoyo tanto al centro, su profesorado, padres y a los propios niños.
Aída Lobato

GUÍA DE ACTUACIÓN EN LA ESCUELA ANTE ALUMNADO CON TDAH - 1 views

www.amanda.org.es/...TDAH_Profesores.pdf

TDAH_MANUALES

shared by Aída Lobato on 22 Oct 13 - No Cached
  • Aída Lobato on 22 Oct 13
     
    Guía para informarse sobre este trastorno y buscar herramientas que permitan el desarrollo de las habilidades del alumnado con TDAH en el ámbito educativo. Para Educación Primaria y Educación Secundaria.
csanta csanta

La Hiperactividad y las claves para superarla - YouTube - 2 views

www.youtube.com/watch

tdah tdah_videos

shared by csanta csanta on 19 Oct 13 - No Cached
csanta csanta liked it
  • csanta csanta on 20 Oct 13
     
    Programa de televisión española TV2, "El Tiempo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia" (UNED), una propuesta de Isabel Orjales Villa, Doctora en Pedagogía y Master en Educación Especial, Profesora Asociada de la Facultad de Psicología de la UNED, integrante del equipo de investigación sobre "Memoria Operativa, Déficit de Atención e Hiperactividad Infantil".
paurosado

DIAC Educación Infantil - 5 views

www.educa.madrid.org/...DIAC%20infantil.pdf

Adaptación curricular TDAH AC_Madrid

shared by paurosado on 08 May 14 - No Cached
paurosado and rosacb1978 liked it
  • patriganzo on 08 May 14
     
    DIAC para la etapa de Educación Infantil
  • ...1 more comment...
  • rosacb1978 on 12 May 14
     
    Modelo DIAC  educación Infantil
  • rosacb1978 on 12 May 14
     
    Me guardo como favorito este modelo de DIAC para Infantil, la mayoría de los publicados son de Primaria. En Cantabria no tenemos modelo oficial, simplemente seguimos las pautas indicadas en el Decreto de Atención a la Diversidad, aunque en la mayoría de los centros, las compañeras de PT y AL tienen varios modelos y suelen usar el que más les convence, supongo.
  • paurosado on 15 May 14
     
    Es un documento muy práctico a la hora de realizar una adaptación curricular en la etapa de Educación Infantil, con pautas de observación en cuanto a tareas, materiales, atención, refuerzos y capacidades del alumno, estructuradas por áreas y niveles.
Juana Portugal

CREENA - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra - 4 views

creena.educacion.navarra.es/...tdah.php

TDAH_guías TDAH_INTEFH

shared by Juana Portugal on 19 Oct 13 - No Cached
  • maria josé gil molina on 19 Oct 13
     
    Es un recurso alojado en la página del CREENA (Centro de recursos de educación especial de Navarra) desde el inicio del curso anterior. Es un documento de fácil lectura que aporta información y formación. Destacar algunas ideas claves.
  • ...4 more comments...
  • noeliaherce on 17 Apr 14
     
    Un manual muy claro del TDAH
  • Andrés Gómez on 21 Apr 14
     
    Página con mucha documentación.
  • Esther van Riet on 21 Apr 14
     
    Me parece un completo estudio del tema en cuestión, con información gráfica y fácil de leer y entender.
  • crisrialro on 24 Apr 14
     
    CREENA - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra c/ Pedro I, 27 - 31007 Pamplona --- creena@educacion.navarra.es TEL. 948 19 86 38 - FAX 948 19 84 93
  • marta1981 on 24 Apr 14
     
    Página donde podemos encontrar información del TDAH y nos guía en la intervención del mismo.
  • Juana Portugal on 09 Nov 14
     
    CREENA - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra C/ Tajonar, 14 B - 31006 Pamplona --- creena@educacion.navarra.es TEL. 948 19 86 38 - FAX 948 19 84 93
Isabel González

RSC.-Fundación Mapfre y Fundación Educación Activa crean una escuela 'on line... - 2 views

www.europapress.es/...hijos-tdah-20131211175846.html

tdah

shared by Isabel González on 22 Dec 13 - No Cached
  • Isabel González on 22 Dec 13
     
    RSC.-Fundación Mapfre y Fundación Educación Activa crean una escuela 'on line' para padres con hijos con TDAH http://t.co/PxqsiW7IJt - Oscar González (@OscarG_1978) December 22, 2013
  • Isabel González on 22 Dec 13
     
    Escuela online para padre y educadores de alumnado con TDAH.
Jose Manuel Rios

Recursos educativos - 1 views

ntic.educacion.es/...op01.htm

AC_MECD

shared by Jose Manuel Rios on 18 Nov 13 - No Cached
jcmartingu

PDF. claves de respuesta en TDAH en CLM - 8 views

edu.jccm.es/...puesta%20educativa%20TDA-H.pdf

shared by jcmartingu on 18 Oct 13 - No Cached
  • TDAH CLM on 18 Oct 13
     
    Manual publicado por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha sobre el TDAH con estrategias para los y las docentes en su respuesta al TDAH en el aula.
  • Verónica Ardón on 19 Oct 13
     
    Tiene como objeto mejorar la calidad de la educación del alumnado con TDA-H para que alcance el máximo desarrollo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales y emocionales, atendiendo a sus necesidades. Se considera un recurso de apoyo para proporcionar al alumnado con TDA-H una adecuada a sus características y necesidades, según el principio de equidad, que unido al de calidad y al de respeto a la diversidad funcional, una educación inclusiva.
  • maria josé gil molina on 19 Oct 13
     
    Es un manual ágil y ameno que aporta explicaciones claras y concretas.
vanego82

LA TÉCNICA DE LA TORTUGA PARA EL AUTOCONTROL DE LA HIPERACTIVIDAD - 13 views

www.amanda.org.es/...trol-de-la-hiperactividad.html

TDAH_estrategias

shared by vanego82 on 21 Apr 14 - No Cached
  • para desarrollar en el niño habilidades de autocontrol de las conductas disruptivas y agresivas, como empujar, insultar, poner la zancadilla, dar puñetazos, patadas
  • La técnica de la tortuga fue elaborada
  • pudiendo utilizarse fundamentalmente con niños de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria
  • ...6 more annotations...
  • El objetivo básico de esta técnica de fácil aplicación es proporcionar a los sujetos medios para que puedan canalizar su propia ira
  • El entrenamiento se desarrolla en 4 fases
  • la primera fase
  • la segunda fase
  • fase tercera
  • La última fase
  • eliroperopalma83 on 21 Apr 14
     
    El objetivo básico de esta técnica es proporcionar a los sujetos medios para que puedan canalizar su propia autocontrol. La técnica de la tortuga pretende enseñar a los niños a controlar esa agresividad, impulsividad, falta de control, de atención... y analizar adecuadamente las situaciones y a responder a las mismas de forma autocontrolada.
  • ...8 more comments...
  • miriamlapaloma on 21 Apr 14
     
    ¡Una técnica muy interesante! Yo la utilicé en un centro de educación especial con alumnos con dificultades comportamentales, sobre todo de impulsividad, y vimos grandes resultados.
  • Esther van Riet on 21 Apr 14
     
    Me parece muy curioso y me ha llamado mucho la atención, sobre todo porque el alumno que yo tengo, en 2º ESO no es así para nada y por lo tanto nunca se me ocurriría realizar tal actividad.
  • Esther van Riet on 21 Apr 14
     
    Me parece muy curioso y me ha llamado mucho la atención, sobre todo porque el alumno que yo tengo, en 2º ESO no es así para nada y por lo tanto nunca se me ocurriría realizar tal actividad.
  • monicapalmi72 on 23 Apr 14
     
    Me parecen técnicas muy interesantes que le voy a dar a los padres de mi alumno, para que las tengan y también las puedan aplicar con su hijo. Porque a veces los padres no saben que tienen que hacer. Y por desgracia utilizan los estereotipos negativos con sus hijos.
  • mariubaraza14 on 23 Apr 14
     
    Desde mi punto de vista, me parece efectivo el objetivo de esta técnica, ya que el facilitar a los alumnos/as medios y recursos para canalizar su propia ira, es mucho mejor antes de que el alumno tome por su cuenta cunductas agresivas o conflictivas.
  • engracia71 on 23 Apr 14
     
    Me parece sencilla y viable, además como dice monicapalmi72, podemos aunar esfuerzos y ponerla en práctica tanto desde la familia como la escuela.
  • prifer on 23 Apr 14
     
    Esta técnica la han puesto en marcha compañeras y la verdad que le han dado buenos resultados. No sólo está dirigida al alumno que pueda tener TDAH, sino para el control de las emociones e impulsividad de todo el grupo. Muy buena!!
  • itsasovillar on 23 Apr 14
     
    Muy buena técnica. Válido para todos los niños de la clase. ¡Qué importante es el autocontrol en nuestro bienestar emocional!
  • vanego82 on 24 Apr 14
     
    Técnica de la tortuga para Infantil y 1º ciclo de Primaria
  • nadia_2014 on 24 Apr 14
     
    He intentado aplicar está técnica en el aula con los alumnos con TDAH, para reducir el nivel de impulsividad y aumentar el autocontrol y me ha dado buenos resultados. Es una buena técnica que se puede aplicar a todos los alumnos de todos los niveles.
cristinajilo

La Educación es la Clave - 1 views

laeducacionesclave.blogspot.com.es

TDAH_INTEFBlog TDAH_INTEFC

shared by cristinajilo on 27 Apr 14 - No Cached
  • cristinajilo on 27 Apr 14
     
    Blog sobre TDAH y educación
manuelatorres

EL TDAH EN EDUCACIÓN INFANTIL - 3 views

trabajotdah.blogspot.com.es

TDAH_Educación_infantil

shared by manuelatorres on 21 Apr 14 - No Cached
  • manuelatorres on 21 Apr 14
     
    Tratamiento TDAH en educación infantil
Dolores Pérez García

ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS Y GUÍA DE ADAPTACIONES CURRICULARES. - 5 views

diversidad.murciaeduca.es/...repositorio.php

Adaptación curricular TDAH y AC_MURCIA

shared by Dolores Pérez García on 11 May 14 - No Cached
  • Dolores Pérez García on 11 May 14
     
    Es importante que elTturo realice las pruebas iniciales y comparta con su equipo docente las inquietudes y resultados pera realizar las adaptaciones convenientes. Debería ayudarse del Equipo de orientación para la recopilación de estas adpataciones por ejemplo la de un alumno/a TDAH, pero claro cada alumno/a es diferente y puede desarrollar este síndrome enlazado a tros problemas característicos y estoas adpataciones son típicas. También el alumno/a puede ir mejorando o muchas veces se empeoran estas características según vaya el aula o su entorno familiar y hay que reformarlas y modificarlas. No siempre tenemos ayuda del EOEP y de jefatura, por lo que yo estoy observando es necesario tener esta recopilación de documentos e ir nosotros ayudándonos para una mayor concreción. Las cargas lectivas que ahora tenemos en primaria más claustros y reuniones de ciclo que no siempre permiten tratar los verdaderos problemas de cada aula y sobre todo que al principio de curso no se pueden elaborar tanta documentación específica, nos lleva a intentar pasar rápido cada problema concreto. Es bueno elaborar las adaptaciones también porque se fijan con mayor rigor los contenidos y competencias que ya no esos alumnos/as en concreto con TDAH o dislexia, por ejemplo tienen, sino el tener claro que debe aprender en cada Unidad Didáctica, que sería lo correcto, cada uno de los alumnos para incluso decir a las familias en qué nos deben ayudar a reforzar. Estudio, realizado por la Comisión de Trabajo del CPR Molina durante el desarrollo del Seminario de Orientación 2008/09, define y presenta los elementos que componen las adaptaciones curriculares significativas, así como los responsables y procedimiento para su elaboración. Y La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía es la que más ayuda ofrece edita este documento destinado específicamente a los maestros tutores de la etapa de Educación Primaria, así como al profesorado de apoyo y especialistas que
vaevae

DOCUMENTO DE ACS. JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. - 82 views

www.educa.jcyl.es/...acion-curricular-significativa

ACS_CyL

shared by vaevae on 06 Nov 13 - No Cached
  • Susana V on 06 Nov 13
     
    Documento a utilizar para la realización de adaptaciones curriculares significativas para el alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en el segundo ciclo de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.(Resolución de 17 de agosto de 2009)
  • ...34 more comments...
  • maria luisa martinez on 06 Nov 13
     
    El modelo está bastante bien, aunque es muy general. En mi opinión y dado el objeto de este curso, alumnos con TDAH, creo que le falta un apartado donde se reflejen los datos médicos y el seguimiento del tratamiento farmacológico si se les ha indicado. Este apartado si lo he visto en el modelo de la Junta de Andalucía.
  • Leticia García on 06 Nov 13
     
    Pinchar en el fichero disponible porque está en formato Word para poder rellenar.
  • JoséMiguel RM on 06 Nov 13
     
    Me parece un modelo sencillo y útil que se puede completar con aspectos específicos (medicación, etc) que no comtemple según lo requieran las características de la situación o del alumno.
  • Maria del Carmen Chaves on 06 Nov 13
     
    ESTA BASTANTE BIEN ESTE MODELO, YA QUE AL SER SENCILLO TE FACILITA LA TAREA.
  • Concha CBO on 07 Nov 13
     
    A mí me parece un documento muy completo y que te va dando todos los pasos con mucha claridad. Eso sí, hay apartados que no creo que pueda cumplimentar cualquiera y que correspondería rellenar a una persona cualificada para ello, no a un profesor de a pie.
  • Elena Zorrilla on 07 Nov 13
     
    Modelo ACI Castilla y León
  • joslue on 07 Nov 13
     
    Se trata de un modelo de fácil manejo y útil en el desarrollo de las adaptaciones.
  • Marta Zaldo on 07 Nov 13
     
    Un modelo sencillo y muy útil para realizar Adaptaciones curriculares
  • Mª José Vicente on 07 Nov 13
     
    Es cierto que el modelo es muy sencillito y gráfico. Pero no debemos olvidar que, en la mayoría de las ocasiones, estos niños no van a requerir una Adaptación Curricular Significativa. Los alumnos que únicamente presentan TDAH, precisarán principalmente adaptaciones no significativas o metodológicas, por lo que yo elegiría otro modelo referido especialmente a estos apartados, ¿no creéis?
  • beatriz basanta on 09 Nov 13
     
    modelo de adaptación curricular de Castilla y León bastante completo y práctico
  • Leticia García on 13 Nov 13
     
    Mª José Vicente: totalmente de acuerdo contigo. Por otro lado, hay compañeros que opinan que le faltan datos médicos, farmacológicos... No creo que sea el lugar adecuado para incluírlos porque una AC es un documento de trabajo. Esos datos ya aparecen en el Informe psicopedagógico y en ocasiones en el expediente del alumno, que también son documentos que es necesario que los profes revisemos. Algunos de los datos que se piden claro que podemos y debemos ponerlos los profes, porque aparecen en el Informe de Evaluación Psicopedagógica y es simplemente leer y copiar... Ayyyy los expedientes de los alumnos... ese gran desconocido!!!!
  • Pilar Barrio on 13 Nov 13
     
    Muy útil, modelo directamente utilizable como base para realizar adaptaciones curriculares.
  • Carmen Blanco on 15 Nov 13
     
    Es un modelo de adaptación curricular para todos aquellos alumnos de NEE que requieran que sus adaptaciones sean significativas por presentar un desfase curricular superior a dos cursos. Previamente a llegar a tomar esta decisión habremos tenido que hacer adaptaciones no significativas, por lo que nos vendrán muy bien todos aquellos documentos que sin ser ACS, nos orientan sobre las necesarias modificaciones en metodología, procedimientos de evaluación o más específicamente sobre control de conducta en el aula.
  • maria josé gil molina on 15 Nov 13
     
    de utilidad y consensuado. gracias
  • FRANCISCO RAMOS on 15 Nov 13
     
    Aunque la adaptación es significativa, la guardo por si alguna vez la puedo utilizar.
  • ALMUDENA GARCIA on 16 Nov 13
     
    En Castilla y León tenemos este modelo de Adaptación Curricular Significativa. Puede que parezca un modelo muy general, pero es que es el que podemos utilizar para cuando nos encontramos en clase "cualquier" tipo de discapacidad, no sólo TDAH. En el caso concreto de TDAH, en Castilla y León tenemos un protocolo de actuación. Ahí va el enlace: http://www.educa.jcyl.es/es/temas/atencion-diversidad/protocolo-coordinacion-trastorno-deficit-atencion-hiperacti
  • Javier Vecino on 19 Nov 13
     
    Es un documento a mi entender muy bien elaborado y completo ya que trata todos los items y deja libertad para incluir más, además, no todas las CCAA tienen un documento base a seguir. Me parece muy práctico ya que puedes hacer un seguimiento y sirve para realizar una base de datos del alumnado.
  • Ana PT on 19 Nov 13
     
    Me parece que es un documento estupendo para partir en la elaboración de adaptaciones curriculares. No todas las comunidades tienen un modelo unificado para realizar las adaptaciones,
  • diana_19m on 05 May 14
     
    En nuestro centro es un documento indispensable. Sencillo de rellenar y fácil de entender porque se resume y concreta detalladamente los aspectos más significativos del alumno y las áreas que se deberían trabajar con el.
  • Esther van Riet on 06 May 14
     
    Lo que más me gusta es que está separado por evaluaciones
  • Juana Portugal on 06 May 14
     
    Se ha roto el enlace. Por favor, revisa la url. Gracias
  • ivan_bravo on 07 May 14
     
    Este modelo de A.C. es propuesto por la Junta de Castilla y León.
  • isabelparra on 07 May 14
     
    He revisado la url y es la que yo tenía y a mi si me funciona. Es un buen documento base para la realización de los DIAC.
  • anonymous on 07 May 14
     
    Este es el modelo de AC significativa en Castilla y León. Creo que es muy completo ya que recoge información del alumno y su contexto (familia y escuela).
  • feraba71 on 08 May 14
     
    Me parece un modelo de AC bastante completo, creo que abarca información de muchos campos (familiar, escolar...) y eso permite que ese enfoque interdisciplinar del que estamos hablando esté presente. Además, también nos revisa la historia escolar, social, familiar..., del alumno, lo que puede darnos muchos datos para realizar nuestra adaptación. Lo veo como un buen documento. Muchas gracias.
  • bibliotecatdah on 08 May 14
     
    Modelo de ACI significativa de Castilla León muy completo y fácil de rellenar, es muy positivo que incluya a distintos profesionales y la familia.
  • bibliotecatdah on 08 May 14
     
    Modelo de ACI muy completo y útil
  • claritatomillo on 08 May 14
     
    Este es el modelo con el que yo trabajo en mi comunidad autónoma Castilla y León, es muy completo y aborda todos los aspectos de la vida del alumno(social, curricular, familiar etc...)
  • gemucapt on 08 May 14
     
    Me parece un modelo muy completo y útil. En mi comunidad no hay un modelo común a utilizar en los diferentes centros pero me parece una muy buena medida a adoptar para mejorar aspectos de atención a la diversidad.
  • Mariola Rodríguez Hernández on 09 May 14
     
    Este es el documento que utilizamos en Castilla y León. Ya veo que ha sido comentado en otra ocasión. Es cierto lo que algún compañero dice, no tenemos un modelo de ACS no significativa. De hecho sólo los alumnos con TDAH combinado son susceptibles de tener ACS en el caso de que lo necesitaran por tener 2 cursos de desfase. Los alumnos con TDA ( sin H), no. Por otro lado, el Compedio que realizó la Junta como modelo, no está mal, la información del informe PsP permite refrescarlo con Orientaciones Metodológicas, a todo profesor que siga la ACI. Es un modelo bastatne abierto, por lo que, lo importante es el cómo se complete y como se coordine y dirija ¡¡Ahí está la clave de todo!! y generalmente depende de la iniciativa, formación y profesionalidad de las personas, que coordinadas han de diseñar, elaborar y desarrollar la ACI.
  • coto83 on 09 May 14
     
    Tal y como han dicho es un modelo muy completo. Algo que, junto con la labor del profesorado del departamento de Orientación nos ayudará a poder cumplir con la evaluación de los alumnos.
  • vaevae on 10 May 14
     
    Requisitos: . Con anterioridad deben haberse puesto en marcha otras medidas de atención a la diversidad. . En EI o primer ciclo de EP: para alumnado con desfase en el desarrollo personal (área cognitiva, comunicativa o de autonomía personal). . Desfase superior a un ciclo o dos cursos en el resto. Elaboración y aplicación: - Durante el primer trimestre del curso. - Realizadas por el profesorado que atiende al alumno y que desarrolle las áreas o materias objeto de adaptación (con colaboración del profesorado de apoyo y asesoramiento del orientador). DIACS: Áreas o materias, fecha y duración, implicados, síntesis información psicopedagógica, medidas de acceso (si procede), concreción de la adaptación, seguimiento trimestral y final. Duración y evaluación: * Un curso en EI y ESO y un ciclo en EP. * Trimestralmente según los criterios de la propia ACIS y propuesta de mejora final.
  • claritatomillo on 11 May 14
     
    Este modelo de ACIS,es el modelo que se usa en mi comunidad autónoma Castilla y León,es un modelo bastante completo porque abarca muchos campos del alumno (historia personal,académica,familiar,social etc).
  • M Carmen Climent on 11 May 14
     
    Hay muchas cosas para trabajar con ellas.
  • pilar ruiz on 12 May 14
     
    Es un modelo muy esquematizado, pero muy útil, porque contiene todos los aspectos significativos que se necesitan tener en cuenta en un alumno con TDAH incluyendo aspectos sociales y familiares además de los académicos.
  • elenaalonso on 12 May 14
     
    Es una adaptación muy completa y muy versatil porque sirve para muchas situaciones diferentes de adaptación curricular, entre ellas, lógicamente, TDAH.
Belén Artacho

TDAH: Actividad para entrenar el Autocontrol. - 1 views

www.fundacioncadah.org/...a-entrenar-el-autocontrol.html

INTEF TDAH TDAH_ACTIVIDADES

shared by Belén Artacho on 30 Nov 14 - No Cached
  • Belén Artacho on 30 Nov 14
     
    Una incompleta o desordenada educación en la adquisición del autocontrol puede situar al niño con TDAH en una posición de riesgo que indica otras líneas de problemas intelectuales, emocionales y sociales.
  • Belén Artacho on 30 Nov 14
     
    Una incompleta o desordenada educación en la adquisición del autocontrol puede situar al niño con TDAH en una posición de riesgo que indica otras líneas de problemas intelectuales, emocionales y sociales.
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