Group items tagged

Desde comienzos del siglo XXI América Latina experimentó un conjunto de transformaciones políticas, sociales y económicas que le dieron nuevos impulsos al proceso de integración regional. Una característica central de los cambios y mudanzas institucionales fue la crítica, el cuestionamiento y la búsqueda de alternativas a las políticas de ajuste estructural instrumentadas en la región desde la década de los setenta. En efecto, la ofensiva neoliberal había logrado colonizar teórica, política y culturalmente las orientaciones fundamentales en materia de política económica. El MERCOSUR como realidad geoestraté- gica (comercial) emerge en un contexto signado por la hegemonía político-cultural del Consenso de Washington. Desde esta perspectiva, el mercado se convertía en un nuevo principio alocativo que otorgaba prioridades fundamentales al crecimiento económico, la desregulación financiera y la privatización. El Consenso de Washington como paradigma tecno-económico dominante en América Latina no concebía el dise

La libertad es patrimonio de todos y "todos nacemos libres en dignidad y derechos". La libertad es un bien común, como lo es el oxígeno que respiramos, el color de una flor, el sonido de una cascada, el silencio o el murmullo de un bosque, el viento, el cosmos, el pensamiento, la velocidad de la luz o la capa de ozono. En este sentido, el suelo, el subsuelo mineral, el glaciar, el agua, no son recursos naturales sino bienes comunes. Dicho de otro modo, las riquezas que habitan en la tierra no son recursos naturales, son bienes comunes. Referirse a ellos como recursos naturales es la primera forma de apropiación desde el lenguaje. Nadie tiene el derecho a recurrir a un recurso natural, apropiándoselo, enajenándolo. El derecho a recurrir a un recurso natural termina en el mismo instante en que ese recurso es también de otro, de otros. De manera que las riquezas que admiramos de la tierra y que denunciamos como propias en una acción extractiva, no son recursos naturales sino bienes comunes, que pertenecen a los comunes. Bienes y comunes componen un único ecosistema que se verá alterado al recurrir a él de manera posesiva, esgrimiendo una propiedad falsa, arrebatando del sitio a partes o a un todo que desequilibrarán el medio, el que seguramente se verá dañado o irreparablemente modificado, mutado. No aceptamos recurrir al recurso.

Ghaziabad, September 2015: A workshop on 'PYTHON ' was conducted by SoftCrayons Tech Solutions Ghaziabad, a leading training and IT consultancy of India at JSS Academy of Technical Education Noida on 26 Aug 2015 and 9th Sep 2015 in collaboration with Mr Vikas Singhal (Faculty Of Computer Science).

La investigadora María Eugenia Gutiérrez (de la Universidad Simón Bolívar-USB) presentó ayer -en las XI Jornadas de Investigación Humanística y Educativa de la UCV- su ponencia La necesidad de educar y sensibilizar en prácticas socioambientales al personal administrativo del sector público. Gutiérrez se propuso saber qué hacen las personas -en particular, las empleadas y los empleados administrativos de la USB- para reducir los problemas ambientales y determinar si es necesario modificar comportamientos.

Students make connections with many science concepts and communicate their recommendations to officials and organizations regarding the future of artificial reefs.

In this Edutopia post, I share ideas from teachers who are using today's headlines to design relevant projects. The challenges: maintaining student attention once the news cycle ends, and going deep into content areas. Pls share more ideas in comments.

discussed during Classroom 2.0 Live Meetup on April 30, 2008

Virtual Worlds Forum blog Exclusive Report: Tweens and Virtual Worlds Comments [0] | 14 October 2008 Dubit Research has produced an exclusive report for the Virtual Worlds Forum giving key statistics for how tweens use virtual worlds and their attitude towards advertising. Dubit Research, a youth marketing agency, runs a standing panel of 600 7-12 year olds in the UK, and has asked them a series of questions relating to which virtual worlds they use and how they feel about advertising in virtual worlds. The results show that 73% of British 7-12 year olds are using some sort of virtual world. Club Penguin leads the pack with 43%, Habbo following with 27%. There is remarkably little fragmentation in the market: only 8% use a virtual world other than the top 10. What surprised me most about the statistics is how even the gender split is on many virtual worlds - entirely even on Club Penguin, and similar on most other games, although Runescape is, as one would expect, far more popular with boys.

Edmodo - micro bloging - ideal starter blogging for junior high school - learning to use courseware effectively - and also for journal entries in PBL. In Alpha testing.

a video on the use of Edmodo.

This looks like an interesting way to measure 21st century and PBL skills.

This has pretty comprehensive lists of pbl criteria from BIE, NWREL, other sources.

interactive website to understand the world-wide history of slavery. May not appeal to non-readers