Joaquín Rodríguez, autor del blog Los futuros del libro reflexiona sobre el futuro de la bibliotecas escolares y, de paso, también sobre el papel de los docentes.
Más que lugares concretos para aprender necesitamos comunidades abiertas.
Aprender hoy es ser capaces de buscar, recopilar y filtrar los datos, ser capaces de trabajar colaborativamente para sacarles el mejor provecho, ser capaces de compartirlos y comunicarlos
Las bibliotecas como ecosistemas que generan redes de aprendizaje, conocimiento y discusión.
aprender hoy sería aprender a editar un mundo de cultura abierta y conocimiento compartido.
La biblioteca más como un nodo de una red de nodos que un punto de acceso único. Las bibliotecas como plataformas abiertas de contenidos y comunidades. Las bibliotecas, en definitiva, como un lugar de aprendizaje. Un lugar para que sus comunidades compartan, aprenden y se conecten.
Un lugar donde aprender a dar sentido a la información y al mundo, individualmente y colectivamente. De manera personalizada pero junto con otros.
Lo digital ha hecho evidente algo que ya sabíamos que lo importante no son solo los qué sino también los cómo. Lo importante no son solo los contenidos sino también (sobre todo dirán algunos) las competencias. Y lo digital también ha puesto en valor los espacios y las comunidades.
Interesantísimo post de Carlos Magro con numerosos enlaces y referencias sobre la gestión de conocimiento y el aprendizaje en la sociedad y entorno actuales donde éste es ubicuo y constante
La biblioteca como espacio de aprendizaje ubicuo
principalmente en el espacio de las redes sociales enseñando a los alumnos a
manejarse en el caos informativo, y a discriminar ante la infoxicación y la
busura informacional de lo realmente significativo en la red.
Me ha encantado la recomendación.
Destaca la riqueza y el carácter práctico de la información, así como la presentación de la misma.
Muy significativo que los autores sean un profesor de documentación y comunicación y un especialista en estrategia web y social media.
Difícil imaginar un mejor equipo para abordar la curación de contenidos.
Una referencia imprescindible sobre el tema.
Hoy se presenta en la Biblioteca pública de Arenys de Munt el blog Arenys de Munt: Bibliografía dispersa y su página en Pinterest relacionada, Arenys de Munt en imatges, obra de Isabel Tudurí, en un acto en el que estoy invitado a su presentación.
Hoy se presenta en la Biblioteca pública de Arenys de Munt el blog Arenys de Munt: Bibliografía dispersa y su página en Pinterest relacionada, Arenys de Munt en imatges, obra de Isabel Tudurí, en un acto en el que estoy invitado a su presentación.
Dentro de los trabajos que diversas secciones de la ALA/ACRL (USA) están llevando a cabo para preparar normas y marcos de Alfin ajustados a las diferentes disciplinas, la Sección de Educación y Ciencias de la Conducta (EBSS) celebró en enero pasado una sesión de trabajo con diversos educadores universitarios; la discusión se centró en los problemas que parecen ir en aumento entre los estudiantes en relación con la sobrecarga de información en la red.
Las TIC implican la mediación de un artefacto (computadoras e infraestructura física de
comunicaciones) entre el usuario y la información. Equipado con habilidades específicos y
haciendo uso de programas que le faciliten comunicarse con ese artefacto, accederá a información
virtualmente infinita, muchas veces caótica y superabundante.. De la preparación recibida,
dependerá que ese usuario pueda identificar y recuperar aquella información o recursos culturales
adecuados a sus necesidades.
Resulta necesaria la formación continua (tanto presencial como virtual) de los actores del
proceso educativo en todas sus instancias: responsables de políticas públicas, autoridades,
docentes, alumnos, auxiliares. También hay que estudiar las diversas formas en se pueden y deben
incorporar las TICs y con qué herramientas se cuenta para ello
Tatiana M. Carsen
Buenos Aires, Agosto 2008
Este trabajo se propone revisar la importancia de la alfabetización informacional en la formación del juicio crítico de docentes y alumnos
a la hora de realizar una evaluación y filtrado de las fuentes de información necesarias en sus tareas educativas y de aprendizaje,
respectivamente. Se revisará también el papel que le cabe a la biblioteca como auxiliar en esa tarea, que realiza cotidianamente, y en razón de su
interacción cada vez más frecuente con elmedio electrónico.
Trabajo que revisa la importancia de la alfabetización informacional en la formación de un juicio crítico a la hora de realizar una evaluación y filtrado de fuentes de información necesarias en las tareas educativas.
Dentro de este breve articulo encontraran elementos a considerar durante la selección y filtrado de la información en nuestra práctica dentro de Internet, sin duda alguna un aliciente para la creación de nuestro entorno persona de aprendizaje
1) Con el ejemplo. Abriendo mi Evernote en la pizarra digital y mostrándoles cómo guardar de manera organizada muchas fuentes de información en Evernote.
2) Con Google Drive: Nunca reparto fotocopias en clase. Para ahorrar papel y porque todos los esquemas, documentos... los comparto con ellos por Drive. Así les obligo a organizar toda esa información por carpetas ("Ortografía", "Sintaxis", "Textos"...)
3) He creado una clase virtual en la red social Edmodo y a través de ella también comparto material que tienen que guardar en su "Biblioteca". (Una gestión parecida a Drive)
4) Y, por último, uno de los proyectos que he puesto en marcha de los que más orgulloso me siento, es @ElQuijoTweet . El curso pasado, 25 alumnos de 13 años leyeron y resumieron a un tuit cada uno de los 126 capítulos de El Quijote. Como cada alumno resumía a su ritmo, la lectura de El QuijoTweet en Twitter resultó caótica, así que abrimos una cuenta en Storify para ordenarlos.