articulo unidad 5

Comparto el artículo de la unidad 5
http://mattic14.blogspot.com.es/p/blog-page_7.html
Las rutinas de pensamiento de Visible Thinking y la estrategia para afrontar un reto de Design Thinking han fortalecido mis competencias docentes, en particular para llevar a la práctica el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Saludos a todos.

Creo que el término infoxicación es tan expresivo que no necesita grandes explicaciones. Lo primordial es conseguir gestionar la información para conseguir ser más eficientes y vencer la sensación de desbordamiento que con frecuencia nos embarga.
Además, como docentes, ¿cuántas veces hemos sentido que debemos ayudar a nuestros alumnos a seleccionar y gestionar la información sin sentirnos realmente aptos para hacerlo?

En estos momentos de reflexión, y con la meta puesta en mi aula, estos tres artículos me han ayudado a ordenar mis pensamientos

* Para ir a las fuentes, recomiendo un pequeño artículo de Alfons Cornellá en Infonomía, http://www.infonomia.com/articulo/ideas/7150
que fija ideas y aporta lo que en mi opinión es una de las claves a tener en cuenta para hallar soluciones:

"Hay que diseñar instrumentos para reducir el ruido informacional que recibimos, y aumentar la productividad del tiempo de atención de que disponemos".

* Para empezar a diseñar los instrumentos de gestión de la información, soy partidaria de tener en cuenta los más valiosos, los instrumentos mentales.

"Los recursos humanos son, de momento, un factor imprescindible para dar sentido a la información que capturemos: las personas, en cuanto a su capital en conocimiento y saber hacer, aportarán criterios y contextualizarán los datos para analizarlos y tomar las decisiones adecuadas en el momento oportuno"

Cito al blog Contextos en su artículo claves para evitar la sobrecarga informativa
http://www.contextos.eu/blog/infoxicacion-primeras-claves-para-evitar-la-sobrecarga-informati.html#.Uu1niLSGN9s

¿Qué? Concretar la información que tenemos que conocer, expresada en palabras clave para una búsqueda sistemática sobre un tema, problemática o proyecto.
¿Para qué? Contextualizar, definir objetivos y metas.
¿Quién? seleccionar al personal en el proceso de búsqueda y repartir tareas y responsabilidades para hacerla llegar a las personas correctas
¿Cómo? Elegir qué métodos y herramientas vamos a utilizar para automatizar la captura de información, procesarla, analizarla y difundirla.
¿Dónde? Identificar canales y fuentes de información y establecer los criterios de selección para cada una
¿Cuándo? Proceso continuo o/y búsquedas específicas
¿Cuánto? Dependerá del presupuesto asignado y de nuestra capacidad, en términos económicos pero también de nuestra capacidad de aprendizaje, para adquirir y utilizar aplicaciones tecnológicas, software, servicios externos o una metodología estandarizada.

* Como el comienzo es importante, recomiendo este artículo de escuela20
http://www.escuela20.com/buscar-google-aprender/articulos-y-actualidad/como-ensenar-a-losas-ninosas-a-investigar-online_3077_42_4579_0_1_in.html

en el que se dan muy buenos consejos para ayudar a nuestros alumnos a mejorar sus búsquedas en Google.

* Y para conocer el resultado de una metodología enfocada al aprendizaje eficiente y actual recomiendo el blog de un compañero del curso eduPLEmooc http://biologiaygeologia.org/portal/index.php/practicas-de-laboratorio
@aulaticbio