Publicación en mi blog sobre #MooCaféBenavente para #eduPLEmooc U6

"Curando" contenidos en Diigo para mi comunidad de aprendizaje (unidad 5.1.)

Razones, referentes y recursos para un PLE que nos ayude a trabajar por proyectos en Secundaria. Podéis uniros a nuestra comunidad en: https://www.facebook.com/groups/250334525140678/

¡Demasiada información! ¿Cómo gestionar la competencia de gestión de la información del alumnado?

Parece existir un acuerdo en que hoy en día estamos sometidos a una sobrecarga informativa, propiciada por el acceso fácil y casi constante a las redes de comunicación y al permanente flujo de nuevos contenidos e informaciones. Por ello creo que, además de las competencias digitales que nos permitan el acceso a dicha información, es cada vez más importante adquirir habilidades para gestionar, organizar, seleccionar y jerarquizar ese flujo constante de datos, información y opiniones. ¿De qué sirve tener un libro en la biblioteca si no sabemos cómo encontrarlo, o si no sabemos si es el libro que necesitamos leer?
De las herramientas para gestionar la información digital que he utilizado hasta ahora, en primer lugar están los buscadores, de los que creo haber desaprovechado muchas funciones hasta el momento. Creo que, con un uso óptimo, algo tan común como Google puede ofrecer unos resultados bastante selectos y aceptables. He empleado también herramientas como Diigo, y la agregación al navegador de canales RSS de webs de mi interés. En cuanto al primero, no he llegado a convertirlo en herramienta de trabajo cotidiano. Los canales RSS sirven para seguir webs de tu interés, pero no garantizan que los contenidos te vayan a ser útiles siempre. Las listas de Twitter son algo con lo que estoy empezando a trabajar; percibo un gran potencial, siempre que se haga una selección cuidadosa. Todas estas herramientas pueden ser muy efectivas (o incluso algo tan sencillo como los marcadores que se añadan en el navegador web) siempre que todo lo que se agregue a ellas tenga un motivo y no se provoque una nueva sobreabundancia de información. La actitud con que hacemos uso de estas herramientas me parece más importante que las herramientas en sí.

Tatiana M. Carsen Buenos Aires, Agosto 2008 Este trabajo se propone revisar la importancia de la alfabetización informacional en la formación del juicio crítico de docentes y alumnos a la hora de realizar una evaluación y filtrado de las fuentes de información necesarias en sus tareas educativas y de aprendizaje, respectivamente. Se revisará también el papel que le cabe a la biblioteca como auxiliar en esa tarea, que realiza cotidianamente, y en razón de su interacción cada vez más frecuente con elmedio electrónico.

Publicado el 30 diciembre de 2013. En este artículo se recogen algunas de las herramientas que son utilizadas para la actividad de agregación y curación de contenidos.

Espacio de trabajo: el portafolio del curso #eduPLEmooc